關(guān)于靜夜思的課堂設(shè)計
《靜夜思》是人教版小學(xué)語文一年級上冊中第3組“美麗夜空”中的一篇課文，是唐代著名詩人李白的作品。作者從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動過程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動地呈現(xiàn)在我們面前，表達了游子強烈的思鄉(xiāng)情感。根據(jù)一年級學(xué)生活潑好動，好奇心強的性格特點，設(shè)計了本課的教學(xué)重點是會認“靜、夜”等十個生字，難點是讓學(xué)生在誦讀過程中體會古詩的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)目標
1.會認“靜”“夜”等10個生字。
2.朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。
教學(xué)重點：會認十個生字。
教學(xué)難點：讓學(xué)生在誦讀過程中體會古詩的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
課前準備：(課件)
設(shè)計思路：從背古詩入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩教學(xué)充滿韻味。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
孩子們，讓我們一起來聆聽這首樂曲，在這首優(yōu)美的樂曲聲中，讓我們靜下心來，跟隨老師一起走入今天的課文《靜夜思》。
多媒體播放古琴名曲《高山流水》
(古琴名曲《高山流水》古樸，清雅，讓孩子們聆聽這首曲子會讓孩子們的心慢慢的沉靜下來，同時也非常符合這首《靜夜思》的題材。)
板書：6《靜夜思》，請大家一起來，齊讀兩遍課題。
1.師：那么，請會背這首詩的同學(xué)請舉手!背給大家聽聽。
奧雅，你來背給大家聽聽!
評價語：(你背的真流利!)
2.孩子們，你們知道這首詩是誰寫的嗎?多媒體播放李白的圖像，就是他——李白，我國唐朝詩人。
師：李白可是唐代有名的大詩人哦，被人們稱為“詩仙”。孩子們，你們還會背哪些詩?
3.楊慧，你來背一首吧!
評價語：你背得真好聽!
老師在請一位同學(xué)來試試!
奧典，你也來背首試試看!
評價語：你背詩的樣子很可愛!
過渡：咱班孩子的肚子里裝著很多詩啊，稱你們小詩人一點兒也不過分。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。坐正，咱們要認真地學(xué)!請齊讀這首詩。
4.孩子們，這節(jié)課我們有三個目標：
《1》.會認“靜”、“夜”等10個生字寶寶。
《2》.正確、流利地朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。
《3》.喚醒、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
5.孩子們，你們有信心達到目標么?你的回答的聲音真響亮，讓我們開始吧!首先，讓我們一起來認識一下本課的生字。
二、認識會認字
1.孩子們，這首詩里有10個生字寶寶，老師把它們請到了電腦上，我們一起來讀一讀。注意拼讀的時候，一定要看清字形，讀準字音，還要注意后鼻音和三拼音節(jié)的字。好，自由讀開始。
2.孩子們，你們能說一說，是怎樣記住這些生字的嗎?
靜茹說：換一換。
評價語：你的小腦子轉(zhuǎn)的真快!
武爽說：加一加。
評價語：你觀察的真仔細!
劉志豪：記偏旁。
評價語：你的方法真特別!
3.孩子們，你們記生字的方法各種各樣，下面我們來玩一個——“摘蘋果”的小游戲，你能把藏在蘋果寶寶后面的生字讀清讀準了呀，老師就把這個紅紅的大蘋果送給你!
馮雪瑩你來讀一讀。
評價語：你真聰明，這個大蘋果就送給你。
趙玉彪你來讀一讀。
評價語：你的記憶力真強，這個大蘋果就屬于你了。
4.哈哈，大蘋果被你們被摘去了，老師想再考考你們，你們敢挑戰(zhàn)么?
同學(xué)們回答“敢”。——再出現(xiàn)10個不帶拼音的生字，通過指名讀，男女讀，小組讀，多種方式認讀。
(評價語：孩子們，你們真是個記生字寶寶能手!)
5.現(xiàn)在呀，生字寶寶們手拉著手，走進了古詩中，你還會讀他們么?你們能不能讀準，試試看吧，請讀課題，兩遍。
三、釋題-理解
1.孩子們，請你右手的食指指著課題，你能說一說，課題里的哪個字交代告訴了我們這首詩的寫作時間嗎?
佳欣說一說：(夜)
評價：你看得可真認真!
2.那么，孩子們，課題中，哪個字又告訴了我們大詩人李白心里在想事情呢?李夢哲：(思)
評價：恩，你很會思考啊!
3..孩子們，在這首詩中，哪個詞告訴我們大詩人李白寫的時候在“夜”里呢?劉琰：(明月)
評價：你的小眼睛很會觀察啊!真棒!
4.孩子們，這明亮的月光隔著窗子透進來，灑在地上像什么啊?豪杰你說說?
苗豪杰：老師，月光像霜，老師，什么是霜啊?
5.師：恩，豪杰這個問題提得好，大家一起看大屏幕，今天就是我們24節(jié)氣中的第18個節(jié)氣——霜降，是秋季的最后一個節(jié)氣，是秋季到冬季的'過渡節(jié)氣。秋晚地面上散熱很多，溫度下降到0度以下，空氣中的水蒸氣在地面或植物上直接凝結(jié)形成細微的冰針，有的成為六角形的霜花，色白且結(jié)構(gòu)疏松。孩子們看，就是這樣的，地上，樹葉上一片白白的。讓我們一起再來美美地讀一讀前兩句吧。
6. 師：孩子們，在這個月明之夜，我們的大詩人李白怎么也睡不著，看到天上的月亮，大家猜猜他會想些什么?
張晨：想爺爺，奶奶，爸爸，媽媽。。。
7. 師：張晨說得非常對，這也是大詩人李白直接告訴我們的，他在想親人，想故鄉(xiāng)。那么，請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情美美地讀出來。一起讀后兩句。
生有感情的朗讀后兩句。
8師：.孩子們，你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，孩子們想一想我們自己，我們的的爸爸媽媽都出去打工了，有的同學(xué)的爸爸媽媽把你放在午托部，一星期才能見一次面，你思念自己的爸爸媽媽，小伙伴么?
孩子們滿懷深情的說“想念”
師：所以，孩子們，我們望著這輪明亮，帶著思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一點，再美一點。再讀一遍試試，這次加上動作。
學(xué)生再次有感情地朗讀，并加上動作。
9 .師：孩子們，我們看舉重運動員在舉重的時候舉得好費力，孩子們，李白在這里也用了一個“舉”字，你們說李白的頭怎么就這么重?
王傲宇說說，因為他思念故鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的爸爸媽媽。
師：對孩子們王奧宇說得非常準確，因為我們的大詩人非常思念家鄉(xiāng)，思念親人，所以我們在讀“舉頭”這個詞就要慢慢的向上抬起，對，你們做得非常好。讓我們再次望著這輪明亮，帶著思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一點，再美一點，再讀一遍后兩句。
學(xué)生再次深情朗讀，本次誦讀孩子們的情緒更加投入。
10. 師：孩子們你們讀的情深意長，真好聽。
11. 師：孩子們，在這個靜靜的夜里，天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個誰?(李白)是啊，在這無邊無際的天空和無邊無際的大地上，卻只有“明月與李白”相對望，靜夜里靜思，他更加地思念爸爸媽媽了。讓我們用沉重的心情來有感情朗的朗讀全詩。
學(xué)生情深意切的再次誦讀全詩。
12. 師：孩子們，其實古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽──—。(多媒體出示)
四、吟讀
1.師范讀。
6《靜夜思》李白
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。孩子們，老師讀的美么?請你和老師一樣美美的自由讀一讀。
常怡婷你來美美地讀一讀，看著老師的拍子讀。
評價：恩，你讀的時候，真像個小詩人。
2.師：全體起立，跟著老師的拍子讀。
過渡：這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候為了更清楚地表達自己的感情，有時候是唱讀的。我們一起來唱—
五、唱讀
1.這時候，老師播放《靜夜思》音樂：孩子們，來，我們一起唱。
2.師：喜歡唱嗎?咱們先誦讀后唱，我們再唱一遍。
孩子們，看著你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了!那么，小詩仙們，今天老師給你們布置兩個任務(wù)，
1、把《靜夜思》背給，唱給爸爸媽媽聽。
2、看看夜晚的天空，把看到的景色畫下來。
能完成么?(能)好，小詩仙們，下課!
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