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      2. 教科版三年級下冊科學《磁極的相互作用》的教學設(shè)計

        時間:2021-05-09 13:39:56 教學設(shè)計 我要投稿

        教科版三年級下冊科學《磁極的相互作用》的教學設(shè)計

          教學背景分析:

        教科版三年級下冊科學《磁極的相互作用》的教學設(shè)計

          學生知道磁鐵有磁極,已經(jīng)對磁鐵有了濃厚的研究興趣。在前幾節(jié)課的教學中,學生的實驗?zāi)芰、觀察能力有了進一步的提高。本節(jié)課再次激起學生研究的欲望,讓學生在教師的指導(dǎo)下自行研究磁鐵的兩極的相互作用,通過對磁鐵指南北極性質(zhì)的研究,也使學生認識到科學教學中有必要進行重復(fù)實驗。

          教學目標:

          1.知識與技能:

          a) 磁極間的作用是相互的;

          b) 磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極,用“S”表示;指北的磁極叫北極,用“N”表示;

          c) 磁鐵的同極相互排斥,異極相互吸引。

          2.過程與方法:

          a) 做多個實驗,得出實驗結(jié)論的方法;

          b) 有計劃地做實驗,分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。

          3.情感態(tài)度與價值觀:

          a) 感受科學技術(shù)與社會生活的關(guān)系;

          b) 體驗重復(fù)實驗的必要性和重要性。

          教學重點:

          知道磁鐵能指南北方向。

          教學難點:

          知道磁極間是有相互作用的。

          教學準備:

          磁鐵,懸掛磁鐵的支架或磁鐵座,無標識的磁鐵,其他形狀的沒有標識的磁鐵、簽字筆,記錄單。

          板書設(shè)計:

          教學過程設(shè)計:

          一、導(dǎo)入新課

          1.談話:我們知道磁鐵可以吸鐵,上節(jié)課我們還知道了磁鐵有兩個磁極,如果用一個磁鐵的磁極去接觸另一個磁鐵的磁極,會怎樣呢?

          估計學生談出:

          A.磁力會變大。

          B.磁力不變。

          C.不清楚。

          2.講述:會是什么樣呢?讓我們試一試。

          二、新知探討

          一)指導(dǎo)學生認識磁鐵間是有相互作用的

          1.談話:用兩只手握住兩塊沒有標識的磁鐵,將它們的磁極相互接近,看會有什么現(xiàn)象。

          2.學生實驗。

          3.匯報實驗現(xiàn)象。

          4.小結(jié):磁鐵的的兩極可以有時相互吸引,有時是相互排斥的。

          5.提問:兩塊磁鐵相互接近時,哪兩個磁極相互吸引,相互排斥的是哪兩個磁極呢?怎樣辨認呢?

          6.學生討論、交流。(為了準確而又簡單的的表達,我們可以借助一些符號來做標記,比如說字母。)

          7.學生貼標示再實驗。(提醒學生:把實驗結(jié)果記錄下來。我們也可以借助符號,如用“→←”來表示相互吸引,用“←→”來表示相互排斥。)

          8.匯報交流。

          9.提問:為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢?(標注字母時是隨意的,沒有統(tǒng)一標準。)怎樣才能標注統(tǒng)一呢?讓我們繼續(xù)研究。

          二)指導(dǎo)學生學生認識磁鐵有南北極

          1.談話:研究之前,老師想考考你們:誰能正確指出我們教室的'東、南、西、北方?

          2.學生自由談。

          3.談話:我們研究磁鐵,老師怎么忽然讓我們認方向了。磕銈冃睦镆欢ǚ浅<{悶吧?不著急,老師今天給大家?guī)砹艘粋小禮物,出示(把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上,使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動。)可不要小看它哦,仔細觀察磁鐵靜止下來的位置吧,發(fā)現(xiàn)了什么?(一端指南,一端指北)

          4.提問:你們的磁鐵也是這樣嗎?

          5.學生實驗。(提醒:其一:所研究磁鐵離磁鐵要遠,其二:所研究磁鐵靜止后要反復(fù)多做幾次。)

          6.匯報交流。

          7.實驗:用其他方法驗證磁鐵有指示南北的性質(zhì)。

          8.講解:通過實驗,我們知道磁鐵能指南北方向,指南指北的磁極總是固定不變的。于是人們把指北的磁極叫北極,指南的磁極叫南極!氨狈健钡挠⑽氖"North",“南方”的英文是“South",所以國際上通行磁鐵指北的一極叫N極,指南的一極叫S極。

          9.運用:我們用字母A、B、C、D給磁鐵的磁極做標記,現(xiàn)在還需要這樣嗎?可以怎么修改呢?(用“南”“北”或“S”“N”做標記)學生動手自己找出上節(jié)課使用的沒有標識的磁鐵的南北極,并添加新標記。

          三)磁極間的相互作用:

          1.談話:現(xiàn)在我們統(tǒng)一了磁鐵的磁極,磁極間有什么關(guān)系呢?

          2.學生自由談。

          3.學生實驗,并做記錄。

          4.匯報交流。

          5.小結(jié)、延伸。

         。1)提問:各組的實驗結(jié)果都相同嗎?為什么會這樣呢?(因為我們認識到了磁鐵兩極有南極和北極的不同,并正確標識了實驗用的磁鐵的南極和北極。)

         。2)談話:我們現(xiàn)在能夠準確地說出,兩塊磁鐵相互接近時,是哪兩個磁極相互吸引,哪兩個磁極間相互排斥了嗎?

         。3)講解:我們把兩個相同的磁極叫同極,不相同的磁極叫異極。所以當兩塊磁鐵相互靠近時的結(jié)果如何,我們可以進行更簡單的表述,誰再來說說?(“同極相互排斥,異極相互吸引”,“同極相斥、異極相吸”。)

          三、拓展延伸:

          1.對于其他形狀的磁鐵,我們能找到它們的南極和北極嗎?(用多種方法)

          2.資料閱讀“磁懸浮列車”,課后制作一個懸浮磁鐵。

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