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      2. 《我選我》的教學設計

        時間:2021-05-05 17:28:01 教學設計 我要投稿

        《我選我》的教學設計

          《我選我》的教學設計

          教學要求

        《我選我》的教學設計

          1.學會本課9個生字和6個詞語,認識6個字。

          2.正確流利地朗讀課文。

          3.理解課文內容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。

          教學重點

          重點是通過課文學習,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文,識記生字。

          難點是生字中有些字不容易讀準字音,有些字容易寫錯。

          課前準備

          生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

          教學時間

          2課時。

          教學過程

          第一課時

          一、導入新課

          板書課題:《我選我》,理解“選”(選舉、推選的意思)。

          齊讀課題。提問:看了課題以后,你想知道什么?(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

          下面你們就輕聲讀課文,自己解決這些問題。

          二、初讀課文

          1.借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準每個字的音。先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。

          三、檢查初讀情況

          1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音,“名”、“讓”的韻母是后鼻音。

          2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

          四、教師示范(或放朗讀課文的錄音)

          請學生說一說:“我”是誰,他為什么選自己當班上的勞動委員。

          五、理解課文,指導朗讀

          1.齊讀第1自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李青轉學了。

          2.出示思考題,學生自由輕聲讀第2、3自然段,邊讀邊想。

         。1)當林老師讓大家補選一名勞動委員時,為什么教室靜悄悄的?

         。2)當王寧說:“我選我”時,為什么大家都愣住了。

         。3)王寧為什么要選自己當勞動委員。

          學生讀后討論,教師加以點撥,先理解前兩個問題。(“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真,都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人,難得有人選自己。)

          指導朗讀!斑x誰呢”要讀出思考的語氣!敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低,顯示出教室里很安靜,大家正在思考問題。“我選我”,要讀出堅定的'語氣。

          讓學生多讀王寧的話,體會他為什么選自己當勞動委員①王寧和李小青是好朋友,非常想學習李小青愛勞動,愛集體的優點;②王寧有信心,有決心,能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。)指導朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。

          3.有感情地朗讀課第1-3自然段。(齊讀、指名讀)

          4.齊讀第4自然段。討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?(全班同學想念王寧一定能當好勞動委員,大家用掌聲表示贊同和鼓勵。)

          六、有感情地朗讀全文(齊讀、分小組賽讀、個別讀)

          第二課時

          一、檢查復習

          1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。

          2.指名有感情地朗讀課文。

          3.自由讀、齊讀課文。

          二、識記字形,指導寫字

          1.啟發學生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。

          校:右邊是“交”,不是“文”。

          名:要與“路”右邊的“各”區別。

          為:先寫左上一點,再寫一撇,最后是右下一點。

          話:左邊是言字旁,右邊是“舌”,不是“古”。

          2.指導寫課后練習第2題中的字。先讀生字,用筆描1個,臨寫1個,對照范字再寫1個。

          重點指導書寫以下幾個字。

          “!、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。

          “今”的人字頭,撇和捺的起筆相接,開口度較大。

          三、課堂練習

          1.課后練習第3題。

          (1)齊讀,指名讀。

          (2)啟發學生用“關心”、“熱愛”進行口頭組詞搭配練習。(關心同學、關心國家大事;熱愛祖國、熱愛科學。)

          2.課后練習第4題。

          (1)學生自由輕聲讀句子。

          (2)指名讀句子。

         。3)用比較的手法,指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體。

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