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      2. 《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-10-19 11:04:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)

          《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)聲母yw整體認(rèn)識(shí)音節(jié)yiwuyu及其四聲。能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2.能力目標(biāo):能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母;能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié),會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀引進(jìn)yu書寫時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

          3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣,運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          y、w及yi、wu、yu的發(fā)音

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          動(dòng)畫演示課件、聲母及音節(jié)卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)復(fù)習(xí)

          我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多的拼音朋友,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示拼音字母卡片aoeiu)下面我們就開(kāi)火車來(lái)讀讀這些字母吧!(讀正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形)

         。ǘ┛辞榫硤D,引出新課內(nèi)容

          1.過(guò)渡:秋天到了,秋風(fēng)吹起來(lái),天氣變涼了。瞧!屋子里有誰(shuí)呀?他們?cè)诟墒裁茨?那屋外的樹上有什么呀?他們又在干什么呢?(出示課件)

          2.教師講故事。隨機(jī)出示ywyiwu

          3.引出聲母。看,把衣服的“衣”、烏鴉的“烏”的第一聲讀得輕又短就是我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母“yw”的讀音了。簡(jiǎn)單嗎?

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)yw的讀音

          小朋友們,剛才在看圖講故事的時(shí)候,其實(shí)你們已經(jīng)把“yw”都發(fā)準(zhǔn)了,相信不用老師教,你們也一定能把今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)聲母讀準(zhǔn),試一試好嗎?指名讀。讀對(duì)了請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車賽讀等。(區(qū)別yi及wu)

         。ㄋ模⒔柚蜗,學(xué)習(xí)yw的形

          1.(出示表音表形圖)圖上畫了一位古代的小朋友,他什么地方和我們小朋友不一樣呵?

          2.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)y的樣子和圖上什么地方有點(diǎn)像?

          3.你覺(jué)得y的樣子還和生活中見(jiàn)到過(guò)的那些東西有點(diǎn)像?

          4.你能根據(jù)它的音和形編句順口溜記住它嗎?

          5.指導(dǎo)書寫小朋友們真聰明,一下子就認(rèn)識(shí)了這個(gè)聲母娃娃,還編兒歌住了它。小朋友們仔細(xì)觀察一下看看發(fā)現(xiàn)了什么?真是些善于觀察的孩子。學(xué)生跟著電腦博士書空。教師范寫。學(xué)生練寫,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母,并集體糾正。]學(xué)生描紅。教師巡視,反饋矯正。

          6,學(xué)習(xí)w(課件出示表音表形圖)圖上畫的是什么?它長(zhǎng)得像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?請(qǐng)同桌互幫互助,一起學(xué)習(xí),然后指名說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。學(xué)生交流、匯報(bào)。教師指導(dǎo)。

          7,指導(dǎo)書寫,反饋矯正。

          8,課間休息。學(xué)習(xí)了這么久,小朋友一定累了,大家一起唱唱歌,跳跳舞了。放松一下吧吧。[課件:音樂(lè)]

          (五)教學(xué)語(yǔ)境歌[出示:兒歌]現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這么的聲母娃娃,讀起兒歌來(lái)一定更方便了。下面就請(qǐng)大家讀一讀兒歌。

          1、誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀兒歌呢?[指讀兒歌]

         。┙虒W(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)

          1.這聲母y和單韻母i讀音差不多,他們就成了一對(duì)很好的朋友,不信你們看。

          (故事表演)這就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié),(出示yi。)y和i就好像是一家人,它們不相拼在一起給漢字寶寶注音。,我們要把它們整個(gè)記住,所以它叫整體認(rèn)讀音節(jié)。猜猜看,怎么讀?跟老師讀指名讀男女生比讀2.小游戲:我的朋友在哪里?

          師講游戲規(guī)則:女生做聲母娃娃,男生做音節(jié)娃娃。老師念出聲母時(shí)(如:y、y、y,我的朋友在哪里?),則女生站起來(lái)齊聲回答:yi、yi、yi,你的朋友在這里。反之則男生站起來(lái)回答。)[出示:yi的四聲]大家看看,音節(jié)娃娃yi現(xiàn)在戴上了四頂聲調(diào)小帽,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示帶調(diào)的音節(jié)yi)[指名讀,開(kāi)火車讀,]不按順序你們也會(huì)讀嗎?[跳讀]你平時(shí)聽(tīng)過(guò)什么詞或句子里有這個(gè)音的?(四聲組詞)

          呀!這些詞語(yǔ)就在我們?nèi)粘I钪,原?lái)拼音朋友一直在我們身邊,只要我們細(xì)心觀察,開(kāi)動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

          3.w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像?

          師:這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友,也組成了整體認(rèn)讀音節(jié),

          教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀那戴上帽子后又怎么讀?

          檢查發(fā)音情況:自由練讀指名讀,男女生比賽讀。[卡片在左男讀,卡片在右女讀]為這些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友,看誰(shuí)找得多。ㄋ穆暯M詞)

          4.教學(xué)yu小熊ü見(jiàn)i和u都有一個(gè)很好的朋友,成天在一起,還組成了整體認(rèn)讀音節(jié),很羨慕,他呀也想的找一個(gè)好朋友,也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),這天,他看到了y,他很想和他成為好朋友,他會(huì)怎么做呀?

         。ㄐ∨笥焉吓_(tái)表演)

          小結(jié):原來(lái)ü很懂禮貌,把墨鏡摘掉了,和y手拉手成了好朋友,組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu跟讀開(kāi)火車讀齊讀

          誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節(jié)?學(xué)習(xí)小組中自由練讀四聲。指名讀分組讀齊讀

          這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友?幫幫他們吧。ㄋ穆曉~)

         。ㄆ撸╈柟

          游戲:猜一猜。

          《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)會(huì)前鼻韻母Bn en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、能正確認(rèn)讀由聲母和Bn en in組成的11個(gè)音節(jié),會(huì)讀拼音詞。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、前鼻音n的發(fā)音。

          2、三拼音的拼讀,特別是介母i和韻母Bn 的拼讀。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)。

          1、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——(單韻母),9個(gè)——(復(fù)韻母)。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。(指名背)

          2、(邊出示卡片邊說(shuō))9個(gè)復(fù)韻母有沒(méi)有記住?(開(kāi)火車抽讀卡片)

          過(guò)渡:小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾=裉歟頤竊倮囪鹵玖臁G臚?們看圖。

          二、觀察語(yǔ)境圖,引導(dǎo)看圖說(shuō)話。

          1、(投影示圖)圖上的小朋友在干什么?小弟弟把遙控器一摁,熒屏映出了什么?(天安門)色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來(lái)了美妙的音樂(lè)聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌,你們想不想聽(tīng)?

          2、(聽(tīng)錄音)想不想學(xué)?我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念一遍。

          遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂(lè)美,小朋友越看越開(kāi)心。

          三、揭示課題,學(xué)習(xí) 前鼻音n。

          1、根據(jù)語(yǔ)境歌中“摁一摁”的“摁”,“天安門”的“安”,“音樂(lè) 美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bn en in (貼卡片)

          2、找共同點(diǎn),學(xué)習(xí) 前鼻音 n 。

          A 同學(xué)們找找這三個(gè)韻母都有一個(gè)什么字母?(用紅筆描出)

          B 師:在這里,它不是聲母 n ,而是一個(gè)前鼻音 n 。這個(gè)鼻音 n 怎么發(fā)呢?

          C教發(fā)音方法:我們只要把舌尖頂住上牙床(用手指上牙床),鼻子出氣發(fā)音。(師示范,學(xué)生模仿,個(gè)別讀)聲音是從鼻子前部發(fā)出的,我們叫做前鼻音。(開(kāi)火車讀,抽讀)

          過(guò)渡:學(xué)會(huì)了發(fā)前鼻音 n 后,再來(lái)學(xué)今天的韻母就很容易了。

          四、教學(xué) 前鼻韻母 Bn en in 。

          1、(指圖上的天安門)問(wèn):這是什么?

          2、出示卡片 Bn,今天 學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。

          3、指導(dǎo)發(fā)音。Bn是由哪兩個(gè)字母組成的?(師用手先遮住 n,再用手遮住B) 發(fā)音時(shí),我們先擺B的口形,然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音 n。(教師用手勢(shì)演示)

          (師示范,領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀,抽讀)

          4、學(xué)習(xí) en。

          A、 按照我們剛才的發(fā)音方法,en 先擺什么口形?然后......?

          B、 en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。

          5、學(xué)習(xí) in。

          A、學(xué)會(huì)了Bn en 的發(fā)音,你能按我們學(xué)習(xí) Bn en 的發(fā)音方法,自己來(lái)發(fā)第三個(gè)前鼻韻母嗎?

          (學(xué)生 自己練讀,抽讀檢查)

          B、 師:in 就是發(fā)“音樂(lè)”的“音”。

          C 、 你是怎么發(fā)這個(gè)音的?

          6、 說(shuō)得真好。讓我們用這種方法一起再來(lái)讀一下這三個(gè)前鼻韻母。

          集體抽讀,指名讀,開(kāi)火車讀,一個(gè)學(xué)生抽讀3張。

          7、小結(jié):剛才同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。我們知道n (單個(gè)卡片)單個(gè)出現(xiàn)的時(shí)候,它是聲母n。它和單韻母一起出現(xiàn)的時(shí)候(出示Bn)就不是讀 n,而是一個(gè)前鼻音 n。我們今天學(xué)的三個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n,所以我們把它們叫做前鼻韻母。(抽讀,開(kāi)火車讀)

          8、小組活動(dòng),標(biāo)四聲。

          師:在你們的課桌上有許多的蘋果,背后寫有我們今天學(xué)的三個(gè)前鼻韻母,你能給它標(biāo)調(diào)嗎?

          (1)先分工。

          (2)再標(biāo)調(diào)。

          (3)后練讀。

          9、游戲:“摘蘋果”

          同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師帶著小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?名字 叫“摘蘋果”。

          師:誰(shuí)來(lái)摘蘋果?

          生(齊):我來(lái)摘蘋果。

          摘到蘋果反過(guò)來(lái)領(lǐng)讀。

          五、學(xué)習(xí)聲母和Bn en in 組成 的音節(jié)。

          過(guò)渡:Bn en in是韻母,它和聲母在一起就組成了音節(jié)。

          1、出示書上聲母與Bn en in組成的音節(jié)。

          2、用“找朋友”的游戲認(rèn)識(shí)音節(jié)bBn

          3、小組自由練讀音節(jié)。

          4、游戲:“坐飛機(jī)”

          師:“bBn”的飛機(jī)在哪里?

          生:“bBn”的飛機(jī)在這里。

          六、讀書、寫字。

          1、今天,我們學(xué)的漢語(yǔ)拼音13課在書上第45頁(yè),請(qǐng)同學(xué) 們把書打開(kāi),讓我們一起跟著錄音機(jī)來(lái)把我們今天教的內(nèi)容讀一下。

          2、Bn en in 這三個(gè)前鼻韻母怎么寫呢?

          師范寫,學(xué)生描紅。

          七、總結(jié)。

          今天 這堂課,我們學(xué)會(huì)了前鼻韻 母Bn en in ,還學(xué)會(huì)了Bn en in和聲母相拼的音節(jié),一些帶有介母的音節(jié)比較難讀,回家要多練習(xí)。

          《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)讀a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。

          3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

          4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

          【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1、掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)

          2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          拼音卡片、多媒體課件

          【課時(shí)安排】

          3課時(shí)

          第 一 課 時(shí)

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1、學(xué)會(huì)a、o兩個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

          2、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格,培養(yǎng)良好的的寫字習(xí)慣。

          一、導(dǎo)入新課

          1、在一個(gè)美麗的小村莊里,有一個(gè)愛(ài)唱歌的小女孩。有一天,她來(lái)到了河邊,看到了天鵝在湖面上照鏡子,小鳥在唱歌,小女孩覺(jué)得開(kāi)心極了,就唱起了歌“a——”,她的歌聲很動(dòng)聽(tīng),大公雞聽(tīng)見(jiàn)了,也伸長(zhǎng)脖子,“ooo”地唱了起來(lái),幾只可愛(ài)的小黃鴨聽(tīng)到了這些歌聲,都游過(guò)來(lái),準(zhǔn)備看看熱鬧。(課件展示圖片)

          二、學(xué)習(xí)單韻母a

          1、請(qǐng)同學(xué)們看書本的第六頁(yè),你能從中找出a嗎?

          2、教師師范讀a:發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長(zhǎng)些。(出示卡片a,板書a)

          3、學(xué)生跟讀

          4、指名讀

          5、你有什么好辦法,記住a的樣子

          6、讀兒歌:圓圓臉蛋扎小辮兒,張大嘴巴a、a、a。

          三、學(xué)習(xí)單韻母o

          1、看圖,指明說(shuō)圖意。

          2、(公雞喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

          3、(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

          4、說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住o的樣子?

          5、念兒歌:太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞一叫o、o、o。

          四、認(rèn)識(shí)四線格

          1、(教師指著黑板上的四線格)你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、教師講授:四線三格最上面的一條線叫第一線,第二條線叫第二線,第三條線叫什么線?第四條線叫什么線?

          3、教師告訴學(xué)生上格、中格、下格。

          五、指導(dǎo)書寫

          l、學(xué)習(xí)a的寫法

         。1)教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。

         。2)學(xué)生邊寫邊念兒歌:“大家一起來(lái)寫a,半圓在中格,右豎在中格,a的家在中格,a— a— a”。

         。3)學(xué)生拿出練習(xí)本,并在練習(xí)本上寫三個(gè)a。

         。4)指名上黑板寫,師生互評(píng)互議。

          2、學(xué)習(xí)o的筆順

          (1)教師示范書寫:o也占中格,一筆寫成,學(xué)生書空,并在本上寫三個(gè)o。

          3、學(xué)習(xí)e的筆順

         。1)教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是一筆寫成的。學(xué)生書空,在本上練習(xí)。

          4、小結(jié):a、o、e都占中格,并要占滿格。

          5、學(xué)生拿出《生字抄寫本》練習(xí)書寫。

          六、作業(yè)布置

          請(qǐng)回家把a(bǔ)o讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)

          第二課時(shí)

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)單韻母e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶聲調(diào)的aoe音

          一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ao這兩個(gè)單韻母,今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的單韻母。

          二、學(xué)習(xí)單韻母e

          1、翻開(kāi)書本第六頁(yè),你能從圖片中找出e嗎?

          2、教師師范讀e,學(xué)生跟讀

          3、學(xué)生自己練習(xí)讀

          4、請(qǐng)一個(gè)小組的學(xué)生當(dāng)小老師,來(lái)帶大家讀一讀。

          5、讀兒歌:“清清池塘一只鵝,水中倒影eee”

          三、學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)

          1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課本上汽車的走勢(shì),誰(shuí)能分別說(shuō)一說(shuō)汽車是怎么走的?

          2、第一聲:ˉ汽車平地走 第二聲:ˊ汽車上坡 第三聲:ˇ汽車下坡又上坡 第四聲:ˋ汽車下坡

          3、我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記住:一聲平。

          4、出示二聲符號(hào))這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記住:二聲揚(yáng)。

          5、(出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào),戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

          6、(出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào),a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

          7、齊背兒歌:一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

          四、鞏固練習(xí)

          1、出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。

          2、出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

          五、作業(yè)布置

          今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課,認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e,并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢(shì)邊把這些帶帽子的單韻母娃娃讀一讀嗎?

          第三課時(shí)

          【課時(shí)目標(biāo)】

          能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

          一、回顧知識(shí)

          學(xué)生看課件展示(一棵蘋果樹,蘋果樹上的蘋果里都有一個(gè)帶聲調(diào)的aoe音)

          1、 這里有好多蘋果啊,我想請(qǐng)你們來(lái)摘一摘。只要你讀對(duì)了蘋果里的拼音字母,你就能拿到這個(gè)蘋果了。我們來(lái)比一比,看誰(shuí)摘得多。

          2、 學(xué)生練習(xí)拼讀

          二、書寫練習(xí)

          1、上節(jié)課我們學(xué)了四個(gè)聲調(diào),我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)黑板上寫一寫,注意寫在四線格里。

          2、學(xué)生在寫完之后,大家來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)寫得好不好。哪里寫得好。

          3、請(qǐng)其他同學(xué)拿出練習(xí)本,邊讀邊動(dòng)手寫一寫,帶聲調(diào)的拼音字母每種寫一個(gè),學(xué)生一邊寫,教師一邊進(jìn)行巡視,對(duì)于寫字姿勢(shì)不正確或者拼音字母寫的不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾正。

          三、小游戲

          1、請(qǐng)學(xué)生拿起任意一張拼音卡片,去找一個(gè)你的朋友

         。ɡ纾何沂莂,請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)愿意做我的好朋友。下面的同學(xué)喊“a的朋友在哪里”,其中一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō),“a,我愿意做你的好朋友!保

          3、 先請(qǐng)學(xué)生與自己的同桌共同進(jìn)行游戲,然后將請(qǐng)5個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。

          四、讀兒歌

          a頭上戴小帽

          讀音不同要記牢

          一聲平

          二聲揚(yáng)

          三聲拐彎

          四聲降

          五、作業(yè)布置

          讀《課堂作業(yè)本》第一頁(yè)

          【教學(xué)反思】

          在本課中,我的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng),同時(shí)采用講故事、編兒歌的方法,使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字母。我認(rèn)為自己在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言,運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄W(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

         。病⒊醪秸莆炸股蟽牲c(diǎn)省寫規(guī)則。

         。场W(xué)會(huì)jqx語(yǔ)單韻母拼讀音節(jié)以及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

         。础⒄J(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          jqx有關(guān)的拼音。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          三拼音的拼讀。

          【學(xué)前準(zhǔn)備】

          字母卡片;生字卡片;教學(xué)掛圖。

          【教學(xué)時(shí)間

         。痴n時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

         。、開(kāi)火車認(rèn)讀聲母卡片。

         。病⒆x音節(jié)gaguakuakuohuhuo

          二、學(xué)習(xí)聲母發(fā)音,掌握書寫規(guī)則

         。薄W(xué)習(xí)聲母j:

         、沤處熡煤(jiǎn)筆畫出示圖1,學(xué)生通過(guò)觀察,識(shí)記j,并交流各自的方法。

         、浦笇(dǎo)發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生自由編兒歌記住發(fā)音。

         、菂R報(bào)交流并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這么編。

         。、學(xué)習(xí)聲母qx:

         、艑W(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母的發(fā)音和形狀。

          ⑵匯報(bào)自己小組的學(xué)習(xí)成果,教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和指正,并充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和方法。

          3、指導(dǎo)書寫。

          教師范寫后指導(dǎo)學(xué)生在四線格里進(jìn)行描紅,并完成拼音本上的書寫。

          三、課堂小結(jié)

         。、學(xué)生反思這節(jié)課,我學(xué)到了什么?

         。、教師總結(jié)學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          四、拓展練習(xí)

          學(xué)生自由拼讀有關(guān)音節(jié),在同桌進(jìn)行交流。

          第二課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

          出示母雞、氣球、西瓜圖,學(xué)生用聲母卡片找朋友。

          二、讀拼音,學(xué)規(guī)則

         。薄⑵醋xjqx做聲母的兩拼音:

         、排ci相拼學(xué)生自由拼讀后教師進(jìn)行抽查。

         、婆cü相拼復(fù)習(xí)y與ü相拼的規(guī)則后,教師用故事形式講解jqx與ü相拼的規(guī)則:小ü見(jiàn)了jqx,擦掉眼淚笑嘻嘻。然后教師出示音節(jié),學(xué)生進(jìn)行自由拼讀,最后進(jìn)行全班交流。

         。、拼讀三拼音:

          ⑴出示音節(jié)jiaqiaxia。

          ⑵學(xué)生分組拼讀后匯報(bào)交流。

          ⑶開(kāi)火車認(rèn)讀音節(jié)。

          三、課堂小結(jié)

          學(xué)生反思自己的所學(xué)。

          四、拓展練習(xí)

          自編兒歌,記憶jqx與ü相拼,ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

          第三課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          做jqx與ü找朋友的游戲,鞏固兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

          二、練習(xí)說(shuō)話,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

          1、指導(dǎo)觀察圖片,圖上又哪些人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

          2、學(xué)生讀音節(jié),思考后回答。

          3、教師指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)音及調(diào)。

         。、教師引導(dǎo)學(xué)生仿照“洗衣服,搭積木”,說(shuō)出“喂小雞”

          三、讀兒歌,學(xué)習(xí)拼音

         。、學(xué)生自由拼讀紅色音節(jié)。

         。、學(xué)生自由讀兒歌。

          3、同桌互相朗讀,相互交流。

          4、集體朗讀,匯報(bào)交流。

          四、師生互動(dòng),認(rèn)識(shí)生字

          1、教師出示生字卡片,學(xué)生在兒歌中找到相應(yīng)的生字。

         。病W(xué)生嘗試?yán)首x后進(jìn)行匯報(bào)交流,集體識(shí)記生字。

          3、教師提示“服”的讀音。

          五、拓展練習(xí)

          學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)學(xué)詞部分兩幅圖的內(nèi)容。

          《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          【教材分析】

          本課包括四部分內(nèi)容。

          第一部分是三個(gè)單韻母 i、u、ü,兩個(gè)聲母 y、w,三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu,配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音,衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形,衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁,烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音,烏鴉窩的形狀提示 u 的形,屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚,“魚”提示 ü 和 yu 的音,魚嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。

          第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。

          第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu,同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí),ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則,還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。

          第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。

          i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),讀準(zhǔn) i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、學(xué)會(huì) i、u、ü 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

         。病W(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

         。、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

         。薄、u、ü 的發(fā)音辦法和帶調(diào)讀韻母是這次教學(xué)的重點(diǎn)。

         。、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

          【教具準(zhǔn)備】

          1、配合學(xué)習(xí) i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 發(fā)音的錄音帶。

         。、i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 及帶聲調(diào) i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

         。、學(xué)習(xí) i、u、ü 的讀音。

         。、讀準(zhǔn) i、u、ü 的帶調(diào)讀音。

          〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

         。、i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

         。、讀準(zhǔn) i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

          〖教學(xué)過(guò)程〗

          一、復(fù)習(xí)韻母 a、o、e 及帶調(diào)的a、o、e

          出示卡片,齊讀指名讀。

          二、學(xué)習(xí)單韻母 i、u、ü 的讀法及四聲

         。薄⒔虒W(xué)單韻母 i:

         、 出示圖片,提問(wèn):圖上畫的是什么?(一件衣服)i 的發(fā)音和“衣”的音相同。提問(wèn):這件衣眼什么地方和韻母 i 的形相似?(衣服中間的花邊和頂上的扣子和 i 的形相似)

          教師范讀iii,讀韻母聲要拉長(zhǎng)一些,學(xué)生練讀,指名讀。

         。òl(fā)音辦法:發(fā) i 時(shí),口開(kāi)得很小,舌面前部抬高,嘴角向兩邊展開(kāi)。)

          ⑵ 讀準(zhǔn) i 的四聲:

          i 是韻母,也有四聲,第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音,誰(shuí)來(lái)讀?(學(xué)生讀,教師糾正發(fā)音)

          誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻母 i 的.二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣?(第二聲阿姨的“姨”;第三聲椅子的“椅”;第四聲億萬(wàn)人民的“億”),讓學(xué)生練習(xí) i 的四個(gè)聲調(diào)。(自讀,相互檢查,教師檢查)

          ⑶ 教學(xué) i 的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書后提問(wèn):?jiǎn)雾嵞竔在標(biāo)調(diào)后原來(lái)的字母有什么變化?(標(biāo)調(diào)以后 i 上的點(diǎn)兒就不寫了)

          可教順口溜:“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。

         、 復(fù)習(xí) i 的四聲。

          2、教學(xué)單韻母 u:

         、 讀準(zhǔn) u 的音,認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片提問(wèn):圖上畫的是什么?(圖上畫的是一只烏鴉)烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范 u 的發(fā)音,u 的發(fā)音要領(lǐng):發(fā) u 時(shí),雙唇盡力攏成圓形,中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

          u 的字母形和圖畫有什么相似的地方?(圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似)

         、 讀準(zhǔn)單韻母 u 的四聲。出示四聲卡片,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻 u 的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同?(一聲:房屋的“屋”,二聲:無(wú)數(shù)的“無(wú)”,三聲:五個(gè)的“五”,四聲:動(dòng)物的“物”)利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。(按順序,打亂順序。齊讀,自讀,指名讀)

         、 復(fù)習(xí) u 的四聲。

          △ 課間休息。

          3、教學(xué)單韻母 ü:

         、 讀準(zhǔn) ü 的音,認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片觀察圖畫。提問(wèn):圖上畫的是什么?(圖上畫的是一條魚)魚是單韻母 的第二聲,誰(shuí)會(huì)讀第一聲?

          字母 ü 的發(fā)音要領(lǐng):發(fā) ü 時(shí),雙唇成扁圓形,接近閉合,舌頭向前,接觸下齒背。教師范讀 ü ,學(xué)生隨讀,自練,教師檢查。

          認(rèn)識(shí)字母形,先讓學(xué)生觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖畫和字母形相似的地方。(魚的嘴和魚吐出的兩個(gè)水泡泡和字母 形體相似)

         、 讀準(zhǔn) ü 的四聲。出示四聲卡片,提問(wèn):誰(shuí)能試著讀讀 ü 的四聲?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀,給予指正和表場(chǎng))誰(shuí)能用 ü 的四個(gè)聲調(diào)各說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)?(一聲淤泥的“淤”;二聲小魚的“魚”;三聲語(yǔ)文書的“語(yǔ)”;四聲體育的“育”……)

         、 復(fù)習(xí) ü 的四聲可按順序或打亂順序讀。

          三、復(fù)習(xí) i、u、ü 的讀法及四聲

         。薄⑶捎浛谛,讀準(zhǔn)字音:

          注意口形,練習(xí)發(fā)音,教順口溜:

          牙齒對(duì)齊iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子。

          2、發(fā)音練習(xí),出示小黑板:

          ⑴ 先橫著讀,再豎著讀,最后教師任意指示某個(gè)字母,讓學(xué)生讀。

         、 利用拼音卡片讀三個(gè)單韻母的四聲。先按 i、u、ü 的順序讀,再打亂順序讀。

         。、帶學(xué)生讀書。強(qiáng)調(diào) ü 的調(diào)號(hào)在兩點(diǎn)的上方,i 的調(diào)號(hào)去點(diǎn)寫調(diào)。

          四、小結(jié)

          這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了 i、u、ü 三個(gè)單韻母的讀法和四聲,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)并給予鼓勵(lì)。

          《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)會(huì) b、p、m、f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

         。、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。

         。场W(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

          4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

          【教材說(shuō)明】

          本課包括四部分內(nèi)容。

          第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播,廣播的“播”提示 b 的音,收音機(jī)的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示 p 的音,小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲,“摸”提示 m 的音,三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像,“佛”提示 f 的音,拐杖提示 f 的形。

          第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié) ba 為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音;三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。

          第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。

          第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫,圖上畫著幸福的一家:“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法,

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          韻母帶調(diào)拼音。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

         。、配合學(xué)習(xí)b、p、m、f 發(fā)音的錄音帶。

          2、b、p、m、f 的字母卡片。

         。、b、p、m、f 和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片。

         。础嬘兴木格的小黑板。

          【課時(shí)安排】

         。痴n時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          字母教學(xué)

          一、復(fù)習(xí)單韻母及其四聲,為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備

         。薄⒔虒W(xué) b、p、m、f,要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。可從插圖入手,借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音,讀準(zhǔn) b、p、m、f:

         、 發(fā) b 時(shí),先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開(kāi),讓氣流自己沖出來(lái),極輕極短,氣流較弱。

         、 教師示范,學(xué)生觀察、模仿,反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音方法。

         、 發(fā) p 時(shí),先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開(kāi),向外送氣,極輕極短,氣流較強(qiáng)。

          ⑷ 試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。

         、 教學(xué) b、p 時(shí),可將薄紙片放在嘴前,比較發(fā)音:發(fā) b 時(shí),紙條基本不動(dòng);發(fā) p 時(shí),紙條有明顯的顫動(dòng)。

         、 發(fā) m 時(shí),雙唇閉攏,把氣堵住,發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái),聲帶顫動(dòng)。發(fā) f 時(shí),上齒接觸下唇,發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來(lái)。

          2、教學(xué) b、p、m、f 的形:

         、 讓學(xué)生仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)圖與字母相似的部分。

         、 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)這些字母像什么。

         、 將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學(xué)生記憶,如“右下半圓 b b b,右上半圓 p p p,兩個(gè)門洞 m m m,一根拐棍 f f f”。

          第二課時(shí)

          拼音教學(xué)

          注意:本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課,要憑借教材,重點(diǎn)教好拼音方法。

          一、復(fù)習(xí) b、p、m、f 的發(fā)音部位和發(fā)音方法

          二、指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖

          1、圖上的小朋友在推卡片,表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 這個(gè)音節(jié)來(lái)。

         。、告訴學(xué)生在拼音時(shí),聲母 b 要讀得輕短些,單韻母 a 要讀得響亮些,把 b 和 a 快速連讀成音節(jié)。

         。场⒗谩扒耙糨p短后音重,兩音相連猛一碰”的口訣,配合演示操作,幫助學(xué)生掌握拼音方法。

          三 、聲母 b 和韻母 a 的四聲相拼有一定難度,要反復(fù)練習(xí)

          1、借助圖畫幫助拼讀音節(jié),讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào)。

          2、把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。

          四、聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習(xí)

          可用拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。

          第三課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習(xí)

          二、書寫指導(dǎo)

          講解 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置,提醒學(xué)生注意:

         。薄、p 兩個(gè)字母的豎畫和右半圓所占的位置不同。

         。、m 的兩個(gè)“門洞”一樣大;f 的橫比較短,寫在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。筆畫名稱:“ ”叫右半圓,“ ”叫左彎豎,“ ”叫右彎豎。

         。、教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。

          三、認(rèn)讀字詞

         。、看圖認(rèn)讀三個(gè)詞語(yǔ),從中感悟三個(gè)人之間的關(guān)系。

         。、借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,從讀詞到認(rèn)字。

          3、離開(kāi)音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。 教學(xué)生多讀幾遍后進(jìn)行用卡片辨認(rèn),重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范語(yǔ)言。如“媽”應(yīng)該讀第一聲,“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。

          四、擴(kuò)展活動(dòng)

         。薄⒆鲇螒颉罢f(shuō)出我的悄悄話”:

          同桌兩人,甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個(gè)音,乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母,然后交換進(jìn)行。

         。病⒆鲇螒颉翱凑l(shuí)找得準(zhǔn),找得快”:

          聽(tīng)老師或同學(xué)拼讀音節(jié),看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。

         。、拼讀下面的音節(jié):

          bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó

          《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a.

          2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié),在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。

          3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,閱讀時(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a.

          教學(xué)難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a.

          教學(xué)方法:

          觀察法,朗讀法,講授法

          學(xué)習(xí)方法:

          跟讀法,練習(xí)法

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件,相關(guān)投影

          教學(xué)課時(shí):

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 談話引入,導(dǎo)入新課

          小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音,識(shí)很多字,讀很多書,學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看,誰(shuí)學(xué)得最快最好。

          二、 觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音

          1、 在學(xué)習(xí)方式上,可以在教師的啟發(fā)下,讓學(xué)生試著發(fā)音,教師點(diǎn)撥,學(xué)生反復(fù)練讀,體會(huì)a的發(fā)音。

          2、 在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。

          3、 小結(jié)學(xué)習(xí)方法:?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。

          4、 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫,利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào),讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲,讀讀a的四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué),要采用多種方式,讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。

          三、 指導(dǎo)書寫,正確執(zhí)筆

          1、 認(rèn)識(shí)四線格。

          2、 觀察:a在四線格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí),教師要巡回輔導(dǎo),重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

          3、 完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。

          四、 學(xué)習(xí)兒歌

          1、 看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?

          2、 教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。

          3、 教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。 五、 養(yǎng)成性教育 根據(jù)“跟我學(xué)”,指導(dǎo)學(xué)讀書時(shí)“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。

          板書:

          ā á ǎ à

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