線與角整理課教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版<線與角>整理課
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角的概念及有關(guān)垂直、平行的知識(shí)，進(jìn)一步掌握量角、畫(huà)角垂直線和畫(huà)平行線的方法。在觀察物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)線和角與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，積累學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖形知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力，增強(qiáng)空間觀念。
3.通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的整理，使學(xué)生經(jīng)歷回顧以學(xué)過(guò)內(nèi)容，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】用知識(shí)圖整理學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，并能靈活應(yīng)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】靈活應(yīng)用知識(shí)解題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自己整理的知識(shí)圖一張。
【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論
【學(xué)情分析】
進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)第二階段學(xué)習(xí)的六年級(jí)學(xué)生，相對(duì)第一階段而言，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景更為豐富，他們更多地關(guān)注周圍的人和事，有進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)世界、解決實(shí)際問(wèn)題的欲望。通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具有一定的空間觀念和動(dòng)手操作能力，初步認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓等平面圖形，能從不同方位洞察立體圖形所發(fā)生的變化，對(duì)角的認(rèn)識(shí)及直角、鈍角、銳角也有了一定的了解。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流整理圖
�。ㄒ唬⿲W(xué)生解讀各自的整理圖。（3分鐘）
【設(shè)置意圖： “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。”遵循這一理念，此環(huán)節(jié)的教學(xué)，我始終想方設(shè)法把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的前沿，并盡可能讓所有學(xué)生參與進(jìn)去。而且通過(guò)小組交流，個(gè)別學(xué)生交流，大大培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。】
�。ǘ┬〗M內(nèi)欣賞與交流組員的整理圖（4分鐘）
（三）評(píng)選出本組最有創(chuàng)意（滿意）的整理圖。組員說(shuō)出評(píng)選此圖的理由。（8分鐘）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自主整理所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮出學(xué)生在復(fù)習(xí)課中的主體地位；而且也較好地培養(yǎng)了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)方法比知識(shí)的掌握更重要�！�
二、反思知識(shí)點(diǎn)
師：看來(lái)同學(xué)們都對(duì)線與角的知識(shí)有了個(gè)了解，回憶一下，當(dāng)初我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，哪些你是感覺(jué)最難掌握，到現(xiàn)在還覺(jué)得是個(gè)難點(diǎn)的？
【設(shè)置意圖：此環(huán)節(jié)放在學(xué)生們已自行整理知識(shí)后，但因?yàn)橛袀�(gè)搜集的過(guò)程，可能很多學(xué)生會(huì)面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓，沒(méi)有一個(gè)反思的過(guò)程，所以很有必要引導(dǎo)學(xué)生查缺被漏，對(duì)自已掌握的知識(shí)進(jìn)行回顧�！�
三、檢查知識(shí)面（23分鐘）
1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的互相平行或垂直的線段。
�。�1）學(xué)生說(shuō)出生活中見(jiàn)到的互相平行或垂直的線段。
（2）學(xué)生欣賞圖片。
2.要把一根細(xì)木條固定墻上，至少要釘幾枚釘子？為什么？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，小組討論。
（2）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拿紙條，做試驗(yàn)來(lái)證明結(jié)果。
3.從A地到B地有三條路（如右圖），為什么人們通常選擇中間的.直路？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，然后匯報(bào)答案。
（2）學(xué)生說(shuō)理由。
【設(shè)置意圖：通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”這練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，數(shù)學(xué)與生活是密不可分的。為了了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，專門設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。所提出的問(wèn)題不是老師直接解決，而是把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己去解決，如果需要，老師會(huì)適時(shí)給予幫助的�！�
四、量出下面的角的度數(shù)。
�。�1）小組里說(shuō)說(shuō)測(cè)量角的方法。
�。�2）學(xué)生觀看課件，回憶測(cè)量角的方法。
（3）學(xué)生動(dòng)手測(cè)量角的度數(shù)。
�。�4）比較角的大小。
5.畫(huà)一個(gè)120度的角。
�。�1）小組里說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的方法。
�。�2）學(xué)生觀看課件，回憶畫(huà)角的注意事項(xiàng)。
�。�3）學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角。
�。�4）利用三角板畫(huà)特殊的角。
6.提升知識(shí)層
請(qǐng)你做設(shè)計(jì)師：
在我們張家邊“一加一”商場(chǎng)旁邊，一個(gè)叫“至尊豪苑”的樓盤剛剛落成（出示圖），工人們正在抓緊時(shí)間在進(jìn)行周邊的生活設(shè)施建設(shè)，請(qǐng)你做設(shè)計(jì)師：
1.在天然氣主管道兩側(cè)的A、B兩個(gè)小區(qū)各接一條管道與主管道連通，怎樣接管道最節(jié)��？在圖中畫(huà)出來(lái)。
2.在天然氣管道上面要建一個(gè)花基，他們有幾種設(shè)想（如圖），你喜歡哪種風(fēng)格的花基形狀呢？該怎樣向工人具體介紹你的意圖？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形式多樣、層次分明、針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)鞏固線與角的知識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問(wèn)題的能力�！�
五、快樂(lè)收獲（2分鐘）
【設(shè)計(jì)意圖：留出時(shí)空給予學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所思，解決學(xué)生提出的問(wèn)題才是真正有實(shí)效的復(fù)習(xí)】
【線與角整理課教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《線與角》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇08-09
《線與角》教學(xué)反思11-28
數(shù)學(xué)教學(xué)說(shuō)課設(shè)計(jì)：角的分類11-21
三角函數(shù)線教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-05
角的度量微課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）05-20