老山界教學(xué)設(shè)計(jì)
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極進(jìn)取的精神和探究問(wèn)題、品味文章的能力。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課，激趣引思簡(jiǎn)介長(zhǎng)征的歷史。下面是小編帶來(lái)的老山界教學(xué)設(shè)計(jì)，希望你喜歡！
老山界教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)和掌握按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法，以及用生動(dòng)的描述，貼切的比喻表達(dá)中心的、寫(xiě)作手法
2、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法
2、用生動(dòng)的描述，貼切的比喻表達(dá)中心的、寫(xiě)作手法
教學(xué)方法：
自學(xué)式
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)提示
紅軍長(zhǎng)征，從1934年10月開(kāi)始，到1935年10月結(jié)束，是為了突破“圍剿”，爭(zhēng)取北上抗日而進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。這篇課文寫(xiě)的是紅軍于1934年冬翻越長(zhǎng)征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于廣西東北和湖南新寧邊境。
一、學(xué)生通讀全文
閱讀這篇課文，注意課文的記事順序，劃出描述山勢(shì)險(xiǎn)峻和表現(xiàn)作者在山上過(guò)夜的細(xì)膩感受的一些生動(dòng)句子，想想文章為什么這樣寫(xiě)。并注意學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義精神。
二、查工具書(shū)，掌握下邊加點(diǎn)的字的讀音：
驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢(mèng)、矗立、蜷、陡、落得很遠(yuǎn)、苛捐雜稅。綴。
三、填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。
時(shí)間地點(diǎn)人物所做的事情
第一天下午
傍晚
天黑
上半夜
半夜
第二天黎明
下午
四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)
第二課時(shí)
一、分析文章結(jié)構(gòu)：
第一部分（1）點(diǎn)題，概括介紹老山界。
第二部分（2—32）敘述翻山的經(jīng)過(guò)。
第三部分（33）指出老山界是紅軍長(zhǎng)征中所走過(guò)的第一座難走的山。
二、分析文章的、寫(xiě)作特點(diǎn)：
1、抓住事物的特點(diǎn)，寫(xiě)得具體、逼真、動(dòng)人。
2、在寫(xiě)法上，前面埋下伏筆，作好鋪墊，后面處處呼應(yīng)，層層相連。
3、圍繞中心，多方面描寫(xiě)景物，使中心思想突出、深刻。
三、課堂練習(xí)（解決難點(diǎn)）
1、判斷下列加點(diǎn)字注音的正誤。
驚惶（ｈｕ�。睿纾├U（ｊｉǎｏ）租欺侮（ｆｕ）嗚咽（ｗūｙｉè）
咀嚼（ｚǔｊｉáｏ）骨碌（ｇūｌｕ）渾身打著顫（ｃｈàｎ）
2、紅軍翻山遇到的許多艱難險(xiǎn)阻，可以分為哪幾個(gè)方面？是怎樣對(duì)待的？
3、寫(xiě)寂靜，可以以靜寫(xiě)靜，也可以以聲寫(xiě)靜。這篇課文既說(shuō)“寂靜”，又說(shuō)“耳朵里有不可捉摸的聲響”，正是以聲寫(xiě)靜。恰恰因?yàn)殪o極了，才聽(tīng)到一般聽(tīng)不到的聲音；恰恰因?yàn)槁?tīng)到了一般聽(tīng)不到的聲音，才說(shuō)明實(shí)在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫(xiě)出來(lái)，練習(xí)用比喻。
4、描寫(xiě)景物要注意觀察景物的立足點(diǎn)和角度。課文第一次寫(xiě)火把，立足點(diǎn)在，——觀察角度是仰視；第二次寫(xiě)火把，立足點(diǎn)在，——觀察角度是既有視，又有視。找出你最喜歡的一張照片，說(shuō)說(shuō)攝影者是站在什么位置，從什么角度照的。
5、聯(lián)系上下文理解下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。
�。�1）、她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn)，就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。
�。ㄈ绻选吧隆备某伞芭隆�，把“不準(zhǔn)”改成“不要”，行嗎？為什么？）
（2）、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？
�。w機(jī)會(huì)“嘆息”嗎？這里為什么用“嘆息”？）
�。�3）、難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。
�。ā氨恐亍痹谶@里是什么意思？）
（4）、我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄�(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。
�。ㄟ@“意志”指什么？）
�。�5）、男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來(lái)了。
�。▌h去“照著習(xí)慣”行不行？為什么？）
四、布置作業(yè)：
背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”。
老山界教學(xué)設(shè)計(jì)
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)習(xí)本課前，先讓學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，查閱有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的資料，對(duì)中國(guó)紅軍的萬(wàn)里長(zhǎng)征有一個(gè)基本的了解。
2、本課理解難度不大，先讓學(xué)生課前閱讀，通過(guò)查字典、詞典等方法，解決課文中的字詞問(wèn)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生體會(huì)領(lǐng)悟紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。
2、通過(guò)反復(fù)閱讀，弄清各種敘述方法的特點(diǎn)，體會(huì)本文運(yùn)用順敘方法和插敘方法的好處。
3、通過(guò)討論的方法，讓學(xué)生清楚本文中景物描寫(xiě)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過(guò)朗讀，整體感知本文的思想內(nèi)容。
2、通過(guò)研討，掌握本文主要的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
怎樣理解在非常艱苦、惡劣的環(huán)境中，描寫(xiě)優(yōu)美景物的心境和作用。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
教師首先朗讀詩(shī)歌《七律·長(zhǎng)征》：
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
這首描寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征的著名詩(shī)歌中，寫(xiě)到：險(xiǎn)峻的五嶺綿延起伏，可在紅軍眼中只像水面吹起的細(xì)小波浪。這是何等的氣勢(shì)！這五嶺就是：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺。其中的越城嶺，土名叫“老山界”，是紅軍長(zhǎng)征中所翻越的第一座難走的山。今天，就讓我們一同看看紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這第一座難走的山的。
二、閱讀課文，理清脈絡(luò)
學(xué)生閱讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)是落實(shí)課后“積累”一題中所列的字詞讀音和意義。然后研討問(wèn)題。教師提出問(wèn)題或者啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，再通過(guò)同桌討論、分組討論，或師生共同討論方式，解決下面問(wèn)題。
1、紅軍為什么要進(jìn)行萬(wàn)里長(zhǎng)征？長(zhǎng)征有什么意義？
明確：紅軍長(zhǎng)征，是在抗日救亡成為全民族最緊迫的任務(wù)、中國(guó)面臨民族危亡的情況下發(fā)生的，也是在黨和紅軍面臨生死存亡嚴(yán)重危機(jī)的情況下發(fā)生的。1931年“九一八”事變后，中國(guó)共產(chǎn)黨提出了停止內(nèi)戰(zhàn)、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，但蔣仍頑固堅(jiān)持其“攘外必先安內(nèi)”的反動(dòng)政策，調(diào)動(dòng)100萬(wàn)大軍“圍剿”紅軍和各蘇區(qū)，其中以50萬(wàn)兵力直逼蘇區(qū)。在冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)下，蘇區(qū)第五次反“圍剿”最終失敗，紅軍從而被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。
長(zhǎng)征勝利表明中國(guó)共產(chǎn)黨和工農(nóng)紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量。具有更深遠(yuǎn)意義的是，形成了中國(guó)革命成熟的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。
2、文章是按照什么順序記敘的？哪些詞語(yǔ)可以表明這些順序？
明確：按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)，屬于時(shí)間順序。
表明時(shí)間順序的詞語(yǔ)：“下午”“天黑了”“半夜里”“黎明”“下午兩點(diǎn)多鐘”等。
3、按照這樣的順序，文章的結(jié)構(gòu)層次可以怎樣分析？
明確：結(jié)構(gòu)層次
第一部分：（1段）交代決定翻越老山界。
第二部分：（2——33段）記述翻越老山界的經(jīng)過(guò)。
第一層（2——11段）翻山前在山腳下訪瑤民。
第二層（12——32段）紅軍翻越老山界的過(guò)程。
第三部分（33段）寫(xiě)作者翻山后的感受。
4、這篇課文屬于哪種敘述方式？這樣的敘述方式有什么好處？
明確：順敘，還有補(bǔ)敘。好處：層次清晰，敘事描寫(xiě)合情合理，前后照應(yīng)，扣人心弦，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
三、整體感知，理解主旨
在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，采用提問(wèn)、討論等方法，探討體味文章的思想感情。
1、讀了這篇課文，老山界給你留下最深的印象是什么？從課文中哪里表現(xiàn)出來(lái)的？
明確：難。表現(xiàn)在：走路難（懸崖峭壁，山路險(xiǎn)峻）；睡覺(jué)難（夜宿峭壁，寒氣逼人）；吃飯難（糧食奇缺，肚子饑餓）；處境難（敵人追擊，槍聲密集）。
2、紅軍面對(duì)種種艱難險(xiǎn)阻，是憑著怎樣的態(tài)度和精神翻越過(guò)老山界的？
明確：面對(duì)走路難，“都想努一把力，好快些翻過(guò)山去”，沒(méi)有絲毫的膽怯；面對(duì)睡覺(jué)難，“橫著心躺下去”，毫無(wú)怨言；面對(duì)吃飯難，“鼓著勇氣前進(jìn)”，忍饑爬山；面對(duì)處境難，“慰問(wèn)和幫助傷員病員”，譏笑敵人飛機(jī)的無(wú)能。
3、作者記敘紅軍翻越老山界的過(guò)程，為了表現(xiàn)怎樣的思想感情？
明確：記敘了中國(guó)紅軍在長(zhǎng)征途中翻越第一座難走的山——老山界的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍，不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。
4、作者是一個(gè)怎樣的人？他為什么這樣表現(xiàn)紅軍呢？
明確：陸定一（1906年～1996年），中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。長(zhǎng)征時(shí)，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治宣傳部工作，后任紅軍宣傳部長(zhǎng)。建國(guó)后，是中共第八屆中共政治局候補(bǔ)委員、第十一屆委員，第十二屆、十三屆中顧委常委。歷任中共政治局候補(bǔ)委員、中共書(shū)記處書(shū)記、國(guó)務(wù)院副總理、中共宣傳部部長(zhǎng)、文化部長(zhǎng)等職，是中國(guó)共產(chǎn)黨宣傳戰(zhàn)線的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，被譽(yù)為中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)的大秀才。陸定一長(zhǎng)期在宣傳思想戰(zhàn)線擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為宣傳黨的路線方針政策，推動(dòng)中國(guó)革命和建設(shè)的發(fā)展，傾注了全部精力，為黨的理論建設(shè)和宣傳思想工作做出了重要貢獻(xiàn)。
作為親歷長(zhǎng)征的紅軍戰(zhàn)士，作者對(duì)自己的隊(duì)伍充滿(mǎn)著無(wú)限熱愛(ài)的感情，對(duì)紅軍的精神極為敬佩和贊揚(yáng)，作者寫(xiě)翻越老山界的經(jīng)過(guò)，就是對(duì)紅軍精神的熱情謳歌。
作業(yè)：
在課文中畫(huà)出所有景物描寫(xiě)的句段，體會(huì)景物描寫(xiě)的作用，下節(jié)課我們將具體探究賞析。
第二課時(shí)
回顧上節(jié)課的內(nèi)容，我們理清了文章的結(jié)構(gòu)層次，知道了全文是寫(xiě)紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)，也明確了文章的主旨。那么，我們今天再看看作者是如何圍繞主旨選材組材的。
四、研討選材組材
圍繞結(jié)構(gòu)層次和文章主旨，討論哪些內(nèi)容不是直接寫(xiě)翻山的，這些內(nèi)容和主旨有什么關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生探究分析。
1、全文重點(diǎn)圍繞紅軍翻越老山界來(lái)寫(xiě)的，這當(dāng)然是直接表現(xiàn)文章主題的。除此之外，還有哪些內(nèi)容不是直接寫(xiě)紅軍翻山的？
明確：與瑤民母女攀談，醫(yī)務(wù)隊(duì)的女同志，敵人的飛機(jī)聲和槍聲。
2、翻山之前，寫(xiě)與瑤民母女攀談，這與表現(xiàn)主旨有關(guān)系？
明確：與瑤民攀談是翻越老山界的一個(gè)組成部分。從瑤民那里了解到了瑤民們的悲苦生活，宣傳了紅軍的主張，把自己本身就很缺乏的糧食送給瑤民，貼標(biāo)語(yǔ)保護(hù)瑤民的籬笆等，這些說(shuō)明了紅軍是一支關(guān)心百姓、愛(ài)護(hù)百姓、為天下窮苦人謀利益的.好隊(duì)伍，說(shuō)明了紅軍的走到哪里就把思想政治工作做到哪里的好作風(fēng)，這也是紅軍能夠取得人民大眾支持、最終奪取勝利的重要原因之一。這樣，雖然看似與翻山關(guān)系不大，實(shí)際上是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)及意義，更加豐富了文章的主題。
3、快到山頂時(shí)，作者又寫(xiě)了醫(yī)務(wù)隊(duì)的女同志，這樣寫(xiě)有什么作用？
明確：醫(yī)務(wù)隊(duì)也是整個(gè)隊(duì)伍的一個(gè)部分，是長(zhǎng)征隊(duì)伍里必不可少的后援支持。翻越老山界中普通士兵表現(xiàn)出了極大的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，那么帶著傷員翻山的醫(yī)務(wù)隊(duì)呢？他們則更需要有著更大的勇氣和毅力，表現(xiàn)出更大的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，何況他們中很多人是女性。這種堅(jiān)強(qiáng)和勇敢就更讓?xiě)?zhàn)士們欽佩，她們也是紅軍長(zhǎng)征隊(duì)伍中的一個(gè)特色和寫(xiě)照。
4、補(bǔ)寫(xiě)敵人的飛機(jī)聲和槍聲，目的是什么？
明確：補(bǔ)寫(xiě)敵人的機(jī)槍聲和飛機(jī)聲，就更突出了紅軍所面臨的艱難困苦，他們不單是要翻越一座高山，而是在敵人的圍追堵截中翻越高山，其艱難的情境可以想見(jiàn)。在敵人飛機(jī)的“嘆息”聲中，我們看到的是紅軍的戰(zhàn)無(wú)不勝的高大形象。
小結(jié)：在直接記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)時(shí)，還寫(xiě)了這么多內(nèi)容，不但沒(méi)有沖淡主題，而且從不同的側(cè)面豐富了主題，使文章更加充實(shí)、豐滿(mǎn)。
五、賞析景物描寫(xiě)
請(qǐng)同學(xué)朗讀自己畫(huà)出的景物描寫(xiě)的句段，每個(gè)同學(xué)讀一處。讀完后，討論以下問(wèn)題。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)感悟景物描寫(xiě)的作用。
1、兩處“之”字形火把的描寫(xiě)，具體有什么作用？
明確：通過(guò)兩次“之”字形火把的描寫(xiě)，描繪出了一個(gè)星夜行軍圖，火光與星光相接，暗示了山勢(shì)陡峭。而此時(shí)戰(zhàn)士還有說(shuō)有笑，互相鼓勵(lì)，更表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的豪邁氣概。
2、夜宿半山腰時(shí)很險(xiǎn)要也很艱苦，但作者描寫(xiě)的夜景卻很美，這樣寫(xiě)景有什么作用？
明確：這段景物描寫(xiě)，寫(xiě)夜色的美好，突出山勢(shì)的險(xiǎn)峻，特別是寫(xiě)靜夜的聲音，通過(guò)四個(gè)形象的比喻寫(xiě)出聲響的起伏變換，形象地寫(xiě)出了人在困倦之時(shí)，耳邊的聲音似有非有，朦朧變化的情景。紅軍戰(zhàn)士雖然處境艱苦，但對(duì)美好生活的向往是他們前進(jìn)的動(dòng)力。這些景物描寫(xiě)，也正是表現(xiàn)了他們革命的樂(lè)觀主義精神。
3、下山路上的景物描寫(xiě)，意在表現(xiàn)什么？
明確：景色明朗清新，表達(dá)了克服困難后的愉快，表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。
小結(jié)：描寫(xiě)景物不是為了寫(xiě)景而寫(xiě)景。寫(xiě)景既豐富了文章的內(nèi)容，更重要的是為表現(xiàn)人物心情和精神，豐富文章的主題思想。
作業(yè)：
1、課后繼續(xù)查閱有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的資料，全面了解長(zhǎng)征的過(guò)程及意義，進(jìn)一步加深對(duì)紅軍精神的理解和感悟。
2、背誦半夜醒來(lái)景物描寫(xiě)的一段，學(xué)習(xí)這種景物描寫(xiě)的方法，并在自己的寫(xiě)作中能夠加以運(yùn)用。
老山界教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
2、生動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用。
3、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
2、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。
課時(shí)安排：
2、課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、整體感知課文，掌握生字詞。
2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，紅軍長(zhǎng)征路上有許多可歌可泣的故事。“飛奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地”“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”正是紅軍精神的真實(shí)寫(xiě)照。今天，讓我們一起來(lái)研讀《老山界》一文（板書(shū)），進(jìn)一步感悟革命先輩的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。
二、揭示教學(xué)目標(biāo)。
1、整體感知課文，掌握生字詞。
2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
三、整體感知
1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)提綱：
�、拧独仙浇纭酚洈⒓t軍翻越老山界的故事，它有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是按時(shí)間順序記敘的，請(qǐng)你找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
⑵、老山界是紅軍長(zhǎng)征翻越的第一座難走的山�！半y”體現(xiàn)在哪幾方面？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。
�、恰⒚鎸�(duì)困難，紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對(duì)，是如何克服的，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？（可用文中語(yǔ)句回答）
2、討論明確
�、�、時(shí)間順序：
“下午才動(dòng)身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿(mǎn)天都是星光——半夜里——黎明的時(shí)候——到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營(yíng)地”。
�、�、“難”體現(xiàn)在：
�、�、山路險(xiǎn)峻，懸崖峭壁、——、走路難
②、要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺(jué)、——、睡覺(jué)難
�、�、饑餓、——、吃飯難
�、堋T多，敵人追擊、——、處境難
�、�、表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。
3、紅軍是一支人民的軍隊(duì)，他是在宣傳群眾并同敵軍作戰(zhàn)中前進(jìn)的，他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應(yīng)的句子。
四、小結(jié)。
寫(xiě)作特色其一：掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
五、布置作業(yè)：
朗讀全文，熟讀描寫(xiě)的段落。
板書(shū)設(shè)計(jì)：、老山界
決定翻山
時(shí)、走路難
間、翻山經(jīng)過(guò)、睡覺(jué)難、不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志
順、吃飯難、革命樂(lè)觀主義精神
序、處境難
翻山以后
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程；
一、感悟課文
1、作者描寫(xiě)紅軍夜里翻越老山界的情景，有兩處景物描寫(xiě)，找出來(lái)讀一讀。
（1）、第13——19節(jié)
�。�2）、第23節(jié)
2、作者說(shuō)：“這是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀”，“奇”在哪里？
“之”字火把連到天上、仰望
山路難行、火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空
火把照著人的臉，就在腳底下、俯視
3、半夜里醒來(lái)，作者主要描寫(xiě)了哪些景物？用了什么修辭？
星星、視覺(jué)、山峰、由遠(yuǎn)及近、比喻、山谷
4、作者除了從視覺(jué)方面寫(xiě)所見(jiàn)到的景，還從聽(tīng)覺(jué)方面寫(xiě)了所聽(tīng)的各種聲響。用了哪些比喻？
像春蠶在咀嚼桑葉、細(xì)切而極近的
不可捉摸的聲響、像山泉在嗚咽
像野馬在平原上奔馳、洪大而極遠(yuǎn)的
像波濤在澎湃
5、生朗讀、感悟、背誦。
6、品味劃線詞的作用。
�。�1）男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來(lái)了。
反映了瑤民長(zhǎng)期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊(duì)通過(guò)，就擔(dān)心人丁被抓，財(cái)產(chǎn)被搶?zhuān)蚨坏貌弧岸闫饋?lái)”的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。
�。�2）她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn)，就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方。
生怕：很怕
顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。
起強(qiáng)調(diào)作用，表現(xiàn)了紅軍對(duì)瑤民利益的關(guān)切和保護(hù)。
�。�3）不知道前面為什么走不動(dòng)，等了好久才走了幾步。
第2、20節(jié)是指因山路難走，隊(duì)伍被堵住了。
第29節(jié)是因又餓又累，極度疲乏而無(wú)力再走。
�。�4）我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄�(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。
指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕?tīng)奚�，排除萬(wàn)難而爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。這是紅軍長(zhǎng)征的思想基礎(chǔ)和力量源泉。
�。�5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)，為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢？
紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對(duì)自己戰(zhàn)斗能力的確信。
二、總結(jié)課文。
真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程，寫(xiě)出了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。
三、作業(yè)。
背誦第22節(jié)。
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