公開課《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)
《鄉(xiāng)下人家》是一篇描述“鄉(xiāng)村生活”的精讀課文。課文語言清新，富有生活情趣，能使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。下面給大家分享《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！
《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。
3．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。
教學(xué)方法：
采用“自讀時(shí)想象畫面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言”的方式展開教學(xué)。
課前準(zhǔn)備：
1．課件。
2．搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。
課時(shí)安排
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課文
同學(xué)們，我們?cè)谧呷胝n文之前，請(qǐng)給著我一起欣賞幾幅圖畫。（課件）
問：你們有什么想說的？可以談?wù)勎覀兩磉叺氖煜さ泥l(xiāng)村風(fēng)景畫面。（學(xué)生回答）
引入：鄉(xiāng)村自然清新的景色多么令人向往，我們的鄉(xiāng)村有田園綠野、小橋流水；有炊煙裊裊、牧童短笛，古往今來，有多少文人墨客，用他們的心和筆描寫了一幅幅美麗的畫卷。那么，作家陳醉云筆下的鄉(xiāng)村風(fēng)景又是怎樣的一番景象呢，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》。
二、復(fù)習(xí)字詞。
（前面，你們的老師已經(jīng)領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語，朗讀了課文，初步了解了課文內(nèi)容，今天我們就進(jìn)行第二課時(shí)的學(xué)習(xí)）。
1、復(fù)習(xí)詞語。（齊讀）
2、指導(dǎo)學(xué)生理解有不明白的詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫難寫的字：率
三、抓住最后一自然段，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，統(tǒng)領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。
我們?cè)谧x課文，鄉(xiāng)下人家的一幅幅畫面展現(xiàn)在我們眼前，課文是圍繞哪句話寫的，這個(gè)句子不僅寫出了作者的感受，而且還是全文的總結(jié)，找出這個(gè)句子。
讀句子，抓住關(guān)鍵詞語（板書：獨(dú)特，迷人）理解體會(huì)。
四、再讀課文，用簡(jiǎn)練的語言概括畫面。
課文圍繞鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人描寫了哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景，哪些畫面？
1、抽讀第二自然段后半段，結(jié)合“云狀圖”里的話指導(dǎo)學(xué)生概括描寫的場(chǎng)景：雨后春筍（板書）
�。◤�(qiáng)調(diào)學(xué)生記筆記）
2、按照以上方法采用多種方式逐段讀課文（邊讀邊想象鄉(xiāng)下人家的優(yōu)美情景），思考：你看到什么畫面，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括內(nèi)容，給畫面取名。
指導(dǎo)讀課文，概括。相機(jī)板書：瓜藤攀檐，鮮花輪綻 雨后春筍 雞鴨覓食 院落晚餐 月夜睡夢(mèng)
3、讀小詩：把幾幅畫面描寫的景物編成一首小詩（課件），讀小詩，想畫面。
長(zhǎng)藤綠葉瓜架，
春雨竹筍鮮花。群雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，秋蟲伴人入眠，最美鄉(xiāng)下人家。
4、回顧六幅畫面。
五、研讀課文。
讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這些畫面，走進(jìn)課文，從課文的語言文字中感受這份獨(dú)特、迷人之美。
1、小組合作學(xué)習(xí)：
找出自己最感興趣的、最喜歡的一個(gè)畫面，畫出相關(guān)的句子，說一說：為什么喜歡這個(gè)畫面？作者是怎么抓住特點(diǎn)，來把它寫得具體生動(dòng)的？這樣寫，我認(rèn)為好在哪？（合作學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)）
2、全班交流：讓學(xué)生盡情的交流
先讓學(xué)生讀句子。
再談體會(huì)。
指導(dǎo)學(xué)生品讀。
六、小結(jié)：
同學(xué)們，我們通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受到了：在鄉(xiāng)下人家，不論房前屋后的瓜啊藤啊，還是花啊竹啊，都是一些很平常的東西，我們到了鄉(xiāng)下人家隨處都可以看到，但是在作者的筆下，有它的獨(dú)特和迷人之處，所以作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：課件：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。（學(xué)生齊讀）
七、課外延伸：（小練筆）
你們想不想贊美贊美自己身邊的鄉(xiāng)下人家？我們學(xué)習(xí)作者的一些寫法：比如具體描寫的方法，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，對(duì)比的方法，運(yùn)用擬人的修辭方法等，來寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景或者是你喜歡的一處景物。老師相信你們一定會(huì)寫得很美，很有特色的。
《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，品味優(yōu)美語言，帶領(lǐng)學(xué)生積累精彩句段。
3、走近鄉(xiāng)下人家，感受鄉(xiāng)村生活的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。
4、感悟作者擬人的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。
2、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的興趣和熱愛。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
理解“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”這句話的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件。
【課時(shí)安排】第一課時(shí)。
【教學(xué)過程】：
一、激趣談話，揭題引入。
1、師：生活在城市里，我們會(huì)看到林立的高樓，會(huì)聽到動(dòng)感的音樂等等。如果走在鄉(xiāng)間的小路上，你又會(huì)看到些什么？聞到些什么？聽到些什么呢？這節(jié)課，就讓我們跟隨作家陳醉云一起走進(jìn)平凡的鄉(xiāng)下人家，去領(lǐng)略田園生活的美好吧！
2、揭示并齊讀課題。
二、觸摸文本，初感獨(dú)特。
（一）自主學(xué)文，了解內(nèi)容。
1、出示自學(xué)提示。
�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音或工具書讀準(zhǔn)生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，對(duì)不理解的詞語、句子作上記號(hào)。
（2）邊讀邊想：鄉(xiāng)下人家有哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？
2、學(xué)生自主學(xué)文，教師巡視了解。
（二）檢查效果，整體感知。
1、交流易讀錯(cuò)的生字詞。
2、說說鄉(xiāng)下人家給作者的感受。（師相機(jī)板書：“獨(dú)特”、“迷人”）
3、交流鄉(xiāng)下人家有哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
三、品讀課文，感悟奇特。
（一）自主選擇，品讀欣賞。
1、出示欣賞方法：
（1）自由選擇自己認(rèn)為最獨(dú)特、最迷人的一處風(fēng)景，好好讀讀相應(yīng)的語段，邊讀邊想畫面；
�。�2）仔細(xì)想想這一處風(fēng)景到底有什么獨(dú)特和迷人之處，還可以寫下簡(jiǎn)單的批注。
2、學(xué)生自主選擇，品讀欣賞，教師巡視指導(dǎo)。
（二）匯報(bào)交流，感悟奇特。（根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師相機(jī)出示相關(guān)畫面或文字，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句、讀中感悟、讀中理解，并相機(jī)確定教學(xué)進(jìn)度。預(yù)設(shè)如下：）
1、“房前搭瓜架”。（重點(diǎn)品讀）
�。�1）交流獨(dú)特和迷人之處。
（2）檢查生字詞掌握情況。
（3）引導(dǎo)學(xué)生通過比較城鄉(xiāng)房屋門前裝飾的不同，并結(jié)合感情朗讀，感悟鄉(xiāng)下人家門前瓜架的獨(dú)特與迷人。
（4）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
�。�5）激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家房前的瓜架是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
2、“屋后冒春筍”。（重點(diǎn)品讀）
（1）交流獨(dú)特和迷人之處。
�。�2）自由朗讀，勾畫出自己認(rèn)為用得最好的詞，交流體會(huì)。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
�。�4）激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家屋后冒春筍是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
3、門前吃晚飯。（重點(diǎn)品讀）
�。�1）朗讀相應(yīng)語段，說說獨(dú)特和迷人之處。
（2）檢查詞語的掌握情況。
（3）引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)鄉(xiāng)下人家門前吃晚飯的獨(dú)特和迷人之處。
（4）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
（5）教師激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家門前吃晚飯是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
4、“門前種鮮花”。
�。�1）交流獨(dú)特和迷人之處。
�。�2）感情朗讀。
�。�3）激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家門前的鮮花是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
5、“院中雞覓食”。
�。�1）交流獨(dú)特和迷人之處。
�。�2）感情朗讀。
�。�3）激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家院中雞覓食是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
6、“河中鴨嬉戲”。
�。�1）說說獨(dú)特、迷人之處。
（2）激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家河中鴨嬉戲是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
7“夜靜入夢(mèng)鄉(xiāng)”。
學(xué)生說體會(huì)。
感情朗讀。
激情小結(jié)——鄉(xiāng)下人家夜靜入夢(mèng)鄉(xiāng)是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
四、感情朗讀，體會(huì)獨(dú)特。
1、討論交流鄉(xiāng)下人家還有哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
2、總結(jié)歸納出中心句，并感情朗讀。
3、感情吟誦根據(jù)課文內(nèi)容編寫的詩句。（師相機(jī)板書：向往）
五、課外鏈接，延伸獨(dú)特。
1、摘抄課文中你認(rèn)為最精彩的句子。
2、搜集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活的資料。
3、閱讀第104頁的“閱讀鏈接”，了解鄉(xiāng)下人家晴天、雨天的風(fēng)景。
獨(dú)特
附：板書設(shè)計(jì) 鄉(xiāng)下人家 向往
迷人
《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。
過程與方法：
帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。
【課前準(zhǔn)備】
教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、欣賞導(dǎo)入
�。薄⒄n件播放兒歌《馬蘭謠》，學(xué)生欣賞。
師：同學(xué)們，剛才一曲動(dòng)聽的《馬蘭謠》是不是一下子把你們帶進(jìn)了美麗鄉(xiāng)村世界的遐想中？接下來，我們來一起欣賞一組鄉(xiāng)村美景圖吧！
2、課件出示鄉(xiāng)村圖，學(xué)生欣賞。
師：剛才咱們聽了也看了，你能不能用一個(gè)詞來形容一下你心目中的鄉(xiāng)村？（美麗、迷人、風(fēng)景如畫、悠閑自在、鳥語花香……）
3、揭示課題并板書。
師：同學(xué)們真會(huì)用詞，有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體描述了鄉(xiāng)下人家的生活，今天就讓我們隨著他一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家生活的美好。（師板書課題，生齊讀）
二、講授新課
1、生自讀課文，找出文章中心句。
①師：鄉(xiāng)村生活的確美，那在作者陳醉云眼中的鄉(xiāng)下人家是一種怎樣的美呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找文中的哪句話寫出了作者的感受？（指名學(xué)生回答后出示句子：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”）
�、诶斫狻蔼�(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。
師：在這個(gè)句子中，你認(rèn)為關(guān)鍵詞是那兩個(gè)？是什么意思？
（“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。）
③那作者寫了哪些獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景呢？誰能說一說？你能給這一處處優(yōu)美的風(fēng)景再起個(gè)好聽的名字嗎？（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）
多美的鄉(xiāng)村生活呀，下面，就讓選一處你最喜歡的景色，好好的欣賞一番，美美地讀一讀相應(yīng)的段落，邊讀邊畫下你感受最深的句子，邊讀邊想像你的腦海中會(huì)出現(xiàn)哪些美麗的畫面呢……（學(xué)生自由讀書）
2、信步鄉(xiāng)下，游覽田園
你被鄉(xiāng)下人家的那一處美景所吸引呢？（學(xué)生相機(jī)回答，教師出示相應(yīng)課件）
畫面一：屋前搭瓜架
�。�1）指名學(xué)生讀，你最喜歡里面的哪一句？說說理的理由。
�。�2）這一段里面，作者說有一道別有風(fēng)趣的裝飾？到底哪些景物構(gòu)成了這道別有風(fēng)趣的裝飾？
出示課件：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了�！�
（3）為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？和什么進(jìn)行的對(duì)比？
�。�4）那些高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿會(huì)給你什么感覺？（威嚴(yán)，冷漠）如果將這旗桿和石獅子搬到我們鄉(xiāng)下人家的屋前，你覺得怎樣？
（5）相比之下，鄉(xiāng)下人家門前的裝飾更顯風(fēng)趣和可愛。想像一下，除了長(zhǎng)藤落葉瓜架，鄉(xiāng)下人家的屋前，還會(huì)有哪些和城市與眾不同的'別有風(fēng)趣的裝飾呢？（指名說）是啊，就是這一串串紅紅的辣椒，大蒜，玉米，臘肉……等等平凡又普通的事物，成了質(zhì)樸、勤勞的鄉(xiāng)下人家那別有風(fēng)趣的裝飾。
（6）那誰能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“這種風(fēng)趣和可愛”呢？誰能再讀讀把生氣勃勃感覺表現(xiàn)出來嗎？
畫面二：門前種鮮花
課件出示句子：“有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光�！�
（1）你會(huì)用哪些詞來形容眼前的景色呢？（生：五彩繽紛、花枝招展、百花齊放……）
�。�2）老師有一處不太理解，樸素和華麗本來是相對(duì)的，那作者為什么還要說“樸素中帶著幾分華麗”？誰能幫幫我？（鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以……）（不像城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的禮紙來包裝，農(nóng)村的花是很常見的花，但是它們開得是那么的漂亮那樣的簡(jiǎn)單，那樣的樸素，但樸素是最自然的，最自然的往往是最美的。）
（3）什么是依著時(shí)令，順序開放？你怎樣理解？
�。�4）一年四季都有花相伴，你說農(nóng)家人心里能不高興嗎？帶著這種感覺來齊讀讀這句話。
畫面三：屋后春筍冒
課件出示“幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”
�。�1）你從中讀懂了什么？（春雨后，竹筍長(zhǎng)得很多很快，春天的鄉(xiāng)下生機(jī)勃勃）
�。�2）你覺得作者哪個(gè)詞用的好，為什么？
�。�3）“探出來”與“長(zhǎng)出來”有什么不同？（這個(gè)字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長(zhǎng)勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。）
�。�4）指名讀，分男女生讀。
畫面四：院里雞覓食
（1）有趣嘛？哪有趣，看看書上作者怎么樣描寫的？
�。�2）想一想，母雞在率領(lǐng)小雞覓食時(shí)，會(huì)說了什么？小雞又說了什么？
�。�3）這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會(huì)怎么想？你學(xué)學(xué)。（斗志昂揚(yáng)的將軍，盡職盡責(zé)的丈夫）。 真是一只神奇的雄雞！
除了慈愛的母雞，神奇的雄雞，書上還生動(dòng)地描寫了哪種小動(dòng)物？
畫面五：河中鴨嬉戲
課件出示：他們的屋后倘若……也從不吃驚
�。�1）“搗衣”是什么意思？
�。�2）你從“即使附近的石頭上有婦女在搗衣，他們也從不吃驚”中體會(huì)到了什么？
�。�3）除了雞鴨，鄉(xiāng)下人家還會(huì)養(yǎng)哪些動(dòng)物，你知道嗎？這些動(dòng)物、植物和鄉(xiāng)村的人們快樂地生活在一起，這是多么地和諧啊！
3、你還喜歡哪一處景物？
4、游覽了如畫的鄉(xiāng)下人家，誰能說一說，作者陳醉云為什么能把鄉(xiāng)下那平凡的景物，普通的場(chǎng)面，描寫得如此生動(dòng)呢？在寫作上，你有哪些體會(huì)？
�。�1）作者是按什么順序來寫的？春、夏、秋季節(jié)的時(shí)間順序；白天、傍晚、夜晚的時(shí)間順序。
（2）僅僅這一個(gè)寫作順序嗎？看文中的瓜架長(zhǎng)在哪里？鮮花、小雞、小鴨子出現(xiàn)在什么地方？
�。�3）房前屋后的空間順序！作者就是按照空間和時(shí)間順序交叉描寫的。我們同學(xué)在今后的習(xí)作中也可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種習(xí)作方法。
三、鄉(xiāng)路延伸，贊美田園
1、這篇文章如此優(yōu)美，老師把它編成了一首小詩，我們一起來讀一讀。
2、其實(shí)不光我們和作者有這種感受，很多文人墨客都曾用心地描繪過鄉(xiāng)下人家，著名詩人載望舒曾寫過這樣一首小詩，老師特別想和大家一同分享。（課件出示，生齊讀）
3、不知不覺，我們今天的鄉(xiāng)間之旅就要結(jié)束了，你能聯(lián)系自己的觀察，學(xué)著寫一寫鄉(xiāng)村美景或生活的片段嗎？
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，在悠揚(yáng)的音樂聲中，我們即將結(jié)束今天的田園之行，希望鄉(xiāng)下人家那樣美好和諧的生活，永遠(yuǎn)成為我們心中一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
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