小學(xué)莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清結(jié)構(gòu)
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，莫高窟給你留下了怎樣的印象？
2、想想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹莫高窟的？
二、學(xué)習(xí)彩塑段
1、指名朗誦第一自然段，找出中心句，說(shuō)說(shuō)彩塑的特點(diǎn)。
2、作者是怎樣具體介紹彩塑的點(diǎn)的？
�。ń柚鷪D片，理解體會(huì)“慈眉善目”“威風(fēng)凜凜”“強(qiáng)壯勇猛”等詞語(yǔ)的意思。）
3、交流其他描寫(xiě)人物神態(tài)和體態(tài)的四字詞語(yǔ)，交流后出示相關(guān)詞讓學(xué)生朗讀，以便今后靈活運(yùn)用。
4、觀看彩塑錄像。然后仿照文中的句式練習(xí)說(shuō)話：有（）的金剛，有（）的仙女，還有（）的羅漢，還有（）的（）……
�。ㄏ鄼C(jī)介紹什么是金剛，什么是羅漢，豐富學(xué)生的知識(shí)）
5、出示臥佛圖，誰(shuí)來(lái)介紹一下他的形態(tài)，指名朗讀。
6、出示句子：看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無(wú)不嘖嘖稱贊。
理解“惟妙惟肖”，并要求把句子換個(gè)說(shuō)法使意思不變。
如果你是游客，你會(huì)怎樣贊嘆？如果你是外國(guó)游客，你又會(huì)怎樣贊嘆？
（想插英語(yǔ)調(diào)動(dòng)一下課堂氣氛）
7、齊讀第2自然段。
三、學(xué)習(xí)壁畫(huà)段
1、指名讀過(guò)渡句，想想這個(gè)句子在文中起什么作用？（承上啟下）
這句話寫(xiě)出了壁畫(huà)的什么特點(diǎn)？（宏偉、瑰麗）
2、結(jié)合句子“壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的`，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的�！绷私獗诋�(huà)的內(nèi)容，利用大量壁畫(huà)圖片，相機(jī)補(bǔ)充介紹佛教故事：《九色鹿》《五百?gòu)?qiáng)盜歸依佛門》《舍身飼虎》；民間生活：婚嫁儀式、一種七收等；供養(yǎng)人畫(huà)像、帝王出行、獵人騎射、建筑彩繪和澡井故事等等。
3、通過(guò)大量圖片了解飛天，要求學(xué)生結(jié)合文中的句子，把自己最感興趣的一種飛天介紹給大家。然后利用省略號(hào)想象練說(shuō)其他形態(tài)的飛天。
4、置身于如此瑰麗的飛天前，你的心情怎樣？有什么想說(shuō)的嗎？
引用著名作家余秋雨先生說(shuō)的一句話“我們是飛天的后人�！弊鹘Y(jié)。
5、配音齊讀第三節(jié)。
四．學(xué)習(xí)藏金洞段。
1、自由讀讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你從中獲得了哪些信息？
2、從“曾”字中你知道了什么？
3、觀看帝國(guó)主義分子掠走莫高窟大量文物的錄像。
4、此刻的心情又是如何？你想說(shuō)什么？
5、引導(dǎo)學(xué)生帶著悲憤的心情齊讀第4自然段。
五、總結(jié)延伸。
1、小結(jié)引讀最后一個(gè)自然段。
2、請(qǐng)同學(xué)們用最精練的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的心里話！（當(dāng)堂交流）
六、布置作業(yè)。
1、到敦煌的網(wǎng)站上去瀏覽閱讀，更多的了解敦煌，了解莫高窟。
2、背誦課文指定段落。
3、學(xué)習(xí)課文2，3自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)我們家鄉(xiāng)的旅游勝地。
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