小學(xué)一年級下冊語文《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)
課前透視：
《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。課文分4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。
太陽對于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽，卻是學(xué)生見所未見。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想像之美。
4.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文、認(rèn)字。
信息資料：
1.放大的文意插圖
2.《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機(jī)
3.搜集一些描繪四季景色的圖片或照片
4.彩筆等繪畫材料
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶：
1.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽嗎？為什么？（聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的認(rèn)知）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。（板書課題）
2.聽歌繪畫：（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的'是什么內(nèi)容？把自己喜歡的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的！ 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁
對話平臺：
聽讀（聽讀思考，整體感知）
1.啟發(fā)思考：說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽、積極思考）
2.教師范讀，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。
（聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽，促進(jìn)思考，互相交流，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。）
自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。）
1.啟發(fā)思考：初讀課文要注意哪些事項(xiàng)，完成什么任務(wù)？
2.按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。
�。ǖ湍昙壸x書方法的正確指導(dǎo)，對于促進(jìn)學(xué)生會(huì)讀書會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要有意識地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。）
識字（多形式識字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)。）
1.同桌互讀課文，檢查字音情況，全對的，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
2.利用自己手中的識字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰識得又快又準(zhǔn)。
3.教師利用識字卡，組織學(xué)生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。認(rèn)識的同學(xué)可以試著組詞。
4.你還有哪個(gè)字不認(rèn)識，請大家來幫忙。
（通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音，掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生交流，把識字環(huán)節(jié)落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。）
選讀（學(xué)生自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）
1.把自己喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評價(jià)。
2.采用同桌、小組讀等形式，讓學(xué)生自由讀文，努力讀出小作者的心愿。
3.指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。
（積極組織學(xué)生讀書，投身語文實(shí)踐，從讀入手，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過程中充分感悟，體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣，相互的評價(jià)和教師指導(dǎo)，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。）
寫字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。）
1.出示生字：園、為、因、臉、光、陽。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流識字和記字的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己能寫好的字，教師巡視。及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫困難，對于難點(diǎn)字，教師范寫指導(dǎo)。 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁
3、組織學(xué)生互相展示和評價(jià)書寫的字，如果好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星。
第二課時(shí)
對話平臺
說話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。）
1.師生共同欣賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：小作者畫出的四個(gè)太陽都是什么樣的？他為什么要這樣畫呢？
2.出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行說話練習(xí)。
3、組內(nèi)交流，練習(xí)說話。
�。ǔ浞掷脤W(xué)生對美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對課文內(nèi)容的掌握，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生借助畫面，用自己的語言表達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語言內(nèi)化，提高表達(dá)能力。增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解。）
朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文。）
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