人教版八年級語文《長征》教學設計
學習目標:
1、了解電視文學劇本的一般特點
2、理解故事情節,體會環境的作用,品味含義深刻的語言
3、學習紅軍指戰員對待困難不屈不饒和積極向上的樂觀主義精神
學習重點:理解故事情節,體會環境的作用,品味含義深刻的語言
學習難點:電視文學劇本的一般特點,品味含義深刻的語言
教學設想:
預習要求:1、查找有關影視藝術及紅軍過草地的資料
2、認真朗讀課文,查找工具書解決生字詞,填寫讀書卡
學法設計:基于本文的體裁是劇本,學習以自主學習與合作學習相結合的學習方式運用朗讀,觀看影片,討論,模擬播音員等方式進行有效地學習。
教具準備:實物投影儀,《長征》第22集碟片,影碟機
課時安排:兩課時
教學過程:
第一課時
一、 猜題導入
上課之前先來測一測大家的IQ(智商),請聽題,四個提示:草地、雪山、二萬五千里、紅軍。答案兩個字。(長征)
請說明理由。
請同學講述紅軍過草地時發生的感人故事。
這樣感人肺腑的故事還有很多,作家王朝柱也充滿激情地講述了一個感人故事,讓我們一起去看一看。
一 、自主積累,展示預習
交流讀書卡(說明摘錄理由并領讀)由同學在實物投影儀上演示,其他同學可補充。
讀書卡
課題__________ 作者__________
生字 詞語 資料 備注
二.初讀課文,整體感知
1、 要求學生快速默讀課文,用簡潔的語言概括故事內容。
三、 自主研讀,合作學習
a) 要求學生用自己喜歡的方式挑讀段落,四人小組合作,提出問題或尋找亮點。
b) 預備題目
①攻占婁山關的英雄周團長,為什么不勇往直前,卻要爬進水塘赴死?
②一副錚錚鐵骨的彭德懷,既然下決心槍殺了自己的戰馬,又為何要“溢出串串淚水”?
③作為導演,可以根據劇本在拍攝時加以修改,請發揮想象,你認為“周團長回身看了看再也爬不起來的戰士,又轉身全力向水塘爬去”能否給予特寫。
說明:若小組通過合作學習能提出一些問題,發現一些亮點,且討論較到位,見解較獨特,理由較充分,預備題可不用。
四、 課堂延伸,暢談感受
在學習中,我們看到了許多的英雄,有忍痛殺馬的彭德懷、有舍己為人的周團長,那么你心目中的英雄又是怎樣呢?請以“走近英雄”為題寫一段話談談你的感受。
第二課時
一、欣賞影片,品味環境
1、觀看《長征》第24集的片斷,“讓面殺馬”,回味課文內容,注意片中環境描寫。
2、結合劇本,體會紅軍過草地的險惡環境及其在劇中的作用。
二、模擬配音,性格凸現
1、 四人小組合作,任選某一部分進行分角色朗讀,揣摩人物的語氣語調,討論人物性格
2、 由小組選擇要配音的片斷,播放影片,消去聲音,由學生用話筒配音。(可以選兩組左右)
3、 采用互評,自評等方式對“配音演員”進行評價,結合背景,環境,人物性格,提出合理性建議。引導同學們從語言中體會劇中人物的崇高精神魅力。
三、拓寬視野,
請同學們根據課文及平時看電視劇的體會聯系有關影視作品的資料,舉一反三,拓寬視野歸納電視文學劇本的一般特點。
(資料)影視是一門綜合性很強的視覺造型藝術,它熔文學、表演、攝影、音樂、美術于一爐。以推、拉、搖,跟移空格等各種鏡頭為基本結構單位,通過鏡頭的組接創作出運動的,有連續性的,不受時空限制的畫面,從而在最大程度上圓滿地滿足人們視覺感受的需要。
電視文學劇本的一般特點可歸納為三個方面:
1、 精心選擇和切換場景
2、 個性化的語言和動作
3、 特點鏡頭的.恰當運用
(說明:這個特點的歸納以學生的發言為主進行恰當引導歸納,不強求字詞不差,若時間空余,可請同學們就這三個特點對此劇本進行分析。)
四、簡談感受,總結全文
通過精心選擇和切換場景,運用個性化的語言和動作,兩個特寫鏡頭的恰當運用,使得那一個個具有堅定革命意志和積極向上的革命樂觀主義精神的紅軍指戰員栩栩如生地站在了我們面前。親愛的同學們,你想對他們對長征說些什么呢?
板書 《長征》節選
斷糧暈倒 泥濘的草地
舍己為人 堅定的信念
讓面殺馬 樂觀的精神
歌舞戰饑
光明的大道
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