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有關珍珠鳥的教學設計
【教學目標】
。、通過語言文字,體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛,培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的情感。
。、理解“信賴,就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義。
【教學過程】
一、復習明標
1、課文講了哪四個內(nèi)容?
。、從中你體會到了些什么?
。、明標:
細讀“活動情景”“悟出道理”體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛,并理解課文最后一句話的深刻含義。
二、細讀“活動情況”
。薄⒄w感知內(nèi)容:
、 自由朗讀4~6句,簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動情況。
、 板書:
籠子周圍屋里小桌上“我”的窗口
2、細讀句4:
⑴ 自由讀句4:
導讀:你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛?用“~”圈出有關詞語;你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛?用“──”劃出有關句子。
、 關于珍珠鳥的可愛:
。ㄒ跃渥訛閱挝,交流圈劃的詞語、體會。)
① “……一會兒……一會兒……一會兒……?
A、讀句交流詞語。
。隆⑦M行補充發(fā)言。
C、1生進行朗讀。
。、余生評價指名再讀。
E、齊讀:增加難度。
、 “……竟然……小桌上……”
、 “……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”
④ “……啄……筆尖……!
、 “……啄……手指……!
(討論方法同句①。)
、 流作者對珍珠鳥的喜愛。
、 配樂朗讀。
3、同法學習句5:
、 指讀、圈劃。
⑵ 交流。
⑶ 激趣:
同桌對演,一生扮演珍珠鳥,一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽,表演它們呼喚應答的過程。
。础⑼ㄗ詫W句6:
、 默讀圈劃;
、 交流;
、 想象,珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了,它做的夢也一定會又香又甜,它會夢到些什么呢?
三、學習悟出道理
。、示句:
“信賴……境界……”
、 “信賴”的意思?誰信賴誰?是一下子就信賴的嗎?看看板書,說說珍珠鳥是怎樣信賴我的.?
板書:
信信信
、 珍珠鳥為什么會逐步信賴“我”?
⑶ 理解“美好的境界”。
。ǹ窗鍟卮。)
、 配樂賞讀:
找出文中“美好的情景“朗讀。
、 給文章插圖起名字,可以用三個文末一節(jié)中的詞語。
。病⒖偨Y:
通過這節(jié)課的學習,我們不僅認識了一只活潑可愛的珍珠鳥,體會到了作者對珍珠鳥的喜愛,還懂得了:只有信賴,人鳥才會和平共處,創(chuàng)造出美好的境界,所以,我們?nèi)伺c人之間,只要互相信賴,也能創(chuàng)造出美好的境界。