課文《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。
2有感情地朗讀課文。
3從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣
（播放課件教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。這些就是旱災(zāi)造成的（看幻燈，你們看到了什么（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。是啊，此時(shí)他們最需要的是什么呢（生：水此時(shí)的水意味著什么
�。ㄊ箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡。
師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會(huì)怎樣用掉這罐水呢（啟發(fā)學(xué)生展開各種想象。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……（師評(píng)價(jià)：是的，你已經(jīng)很渴了；你是個(gè)孝順的孩子；你還不忘他人，為他人著想。
師：是啊，多么珍貴的一罐水啊！今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事《七顆鉆石》（板書課題就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。
二。自學(xué)課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
三。交流自學(xué)成果
1、檢查朗讀情況
師：看大家一副胸有成竹的樣子，我們就來(lái)檢查一下大家的自學(xué)情況，課文一共幾個(gè)自然段（4個(gè)
我們就請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看是你讀得好還是他們讀得好。
�。◣熢u(píng)價(jià)：這么短的時(shí)間你就能讀得這么流利，真能干；
知道自己讀錯(cuò)了，能及時(shí)糾正，你真棒；你讀得很投入，大家都被你吸引了；你的聲音很響亮，讀得真好聽。
四。研讀課文，體會(huì)感悟
1、（師：看來(lái)大家已經(jīng)能讀通課文了。那么請(qǐng)你再仔細(xì)地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問(wèn)題想問(wèn)可以把問(wèn)題寫在旁邊的空白處。
自由提問(wèn)：
預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題：
�。�1為什么水罐里裝滿了水（是啊，好奇怪��！
�。�2為什么水沒有灑（真是奇跡��！
（3為什么水罐變成了銀的（老師也想知道�。�
�。�4為什么水罐又變成了金的（難道它會(huì)變魔術(shù)嗎
�。�5為什么從水罐里會(huì)跳出七顆鉆石，還會(huì)涌出一股巨大的水流，鉆石還會(huì)變成星星，越升越高（主要問(wèn)題（真是太神奇了！
�。愫軙�(huì)思考；你的眼光很敏銳；你的.問(wèn)題很有價(jià)值；
（6為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化
……
2、師：是啊，為什么會(huì)產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進(jìn)故事先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，為什么水罐里會(huì)裝滿清澈新鮮的水
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，找找原因。
�。◤牡谝蛔匀欢沃形覀冎肋@是一場(chǎng)特大旱災(zāi)，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇��！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為生病的母親找水，一定找了很多地方。
（1、師：天上的神仙看到了什么
�。ㄉ恍∠�，大河旁，山泉下，她會(huì)翻山越林，到處去找水，手會(huì)被樹枝割破，衣服會(huì)被樹枝劃破，跌倒了又爬起來(lái)……能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。
（2、師：神仙看到后，他是怎么想的又是怎么做的呢
�。ㄉ荷裣蓵�(huì)想，小姑娘為了她的母親，不知辛勞到處去找水，她翻山越林，跋山涉水，臉被樹枝劃破了，衣服也被構(gòu)破了，手指也已經(jīng)流血了，她卻不喊一聲累啊，這是多么孝順的孩子啊，多么善良的心靈啊，神仙被感動(dòng)了。有一位神仙從天上飛下來(lái)，給了她一罐水；終于她的孝心感動(dòng)了觀音菩薩，觀音菩薩拿著神水從天而降，用柳枝輕輕一揮，她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩……
�。�3、師：好的，那么現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢
�。ㄉ菏切」媚飳�(duì)母親的愛，是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。
師：是的，是孝心感動(dòng)了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個(gè)問(wèn)題我們解決了嗎好的，那我們就把這個(gè)“”擦去了。（板書：孝心感天
（4、師：我們一起來(lái)讀一讀這一部分，邊讀邊體會(huì)小姑娘對(duì)母親的那份愛。
�。ㄕn件出示一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)小姑娘醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子
一看，罐子里竟（jìng裝滿了清澈新鮮的水。
3、師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會(huì)掉在地上，而且一點(diǎn)兒都沒有灑呢請(qǐng)大家再次仔細(xì)地放聲讀第二自然段，按照剛才的方法在文中尋找答案。
（小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊，可她一心想著媽媽，忍住了干渴，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。
學(xué)生說(shuō)感悟，師引：你是從哪些地方體會(huì)到的呢你能從課文中找出來(lái)讀給大家聽嗎（喜出望外，真想喝個(gè)夠不但說(shuō)得好，讀得更好。誰(shuí)還想用你的朗讀來(lái)表達(dá)自己的體會(huì)老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會(huì)到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。
b。學(xué)生讀文中內(nèi)容，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望外”的，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這個(gè)“喜出望外”的呢（喜是因?yàn)橛辛怂�；也是因�(yàn)槟赣H有救了
過(guò)渡：第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎
（2、師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀（讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變
（生：我心系著母親，急著為母親去送水。母親正急需水啊
師：你是擔(dān)心母親啊，多孝順的孩子！（真有孝心，多體貼自己的媽媽��！
�。�3、師：同學(xué)們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀
（生：正是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。小姑娘對(duì)母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
師：是的，又是小姑娘的孝心啊，，這個(gè)問(wèn)題我們也解決了。（擦去“”（板指：孝心感天
（4、師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動(dòng)��！讓我們一起來(lái)讀一讀第二自然段，感受小姑娘對(duì)母親那份孝心！（齊讀
�。�5、師：明明是木頭做的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢真是太神奇了，誰(shuí)能解開這個(gè)疑惑呢
�。▽W(xué)生說(shuō)，師引：你從哪感悟到的呢“小狗變得焊錫起來(lái)。”
�。�1師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎（課件出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”；“小狗變得歡喜起來(lái)。”
�。�2師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢
（生：也許它在向人們哀求，給它點(diǎn)水喝；
它會(huì)說(shuō)：“我好渴啊，求求你，給我點(diǎn)水吧，我快要死了�！�
（3師：而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來(lái)。它會(huì)歡喜地和小姑娘說(shuō)些什么呢請(qǐng)你寫下來(lái)。（寫（交流
�。ㄉ阂�?yàn)樗玫搅松�，它獲得了新生；
因?yàn)樗钟辛松�，它感謝小姑娘真摯的愛心。
�。◣熢u(píng)：你很會(huì)想象；你的語(yǔ)言真美；你說(shuō)得非常真誠(chéng)
�。�4師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎
生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對(duì)待小動(dòng)物，她的愛心是廣博無(wú)私的�。ò鍟簮坌娜玢y
�。�5師：讓我們一起用朗讀來(lái)贊美小姑娘廣博無(wú)私的愛。（齊讀
五�？偨Y(jié)
師：這節(jié)課我們自己提問(wèn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了三個(gè)問(wèn)題，那么通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲（生：課文內(nèi)容上的
在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢（生：先讀課文，提出問(wèn)題，再找關(guān)鍵詞句體會(huì)、感悟，最后提煉或總結(jié)原因剩下的幾個(gè)問(wèn)題我們也可以用這樣的方法去解決，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。
板書：
裝滿水
孝心感天
沒有灑
旱災(zāi)水罐
銀
愛心如銀
金
七顆鉆石
一股水流
（反思：
整節(jié)課下來(lái)，總體效果還可以，學(xué)生的參與面比較廣，學(xué)生很感興趣，想象得也比較好。
比如，“讓學(xué)生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她會(huì)看到什么，又會(huì)怎么想，怎樣做的”這里學(xué)生比較有興趣，但是想的還不是很深入。（比如還可以展開想象，小姑娘在找水的過(guò)程中遇到了哪些困難，她又是怎么克服的
又如，在讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色時(shí)，學(xué)生就是小姑娘，我問(wèn)：“你為什么這樣匆匆忙忙的啊”這時(shí)學(xué)生的思維打開了，他們完全投入在那種情景之中，急著為母親去送水�。�
再如，在解決第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，我問(wèn)：“小狗會(huì)向小姑娘哭訴什么”“小狗又會(huì)向小姑娘歡喜地說(shuō)什么”我用親卻的評(píng)價(jià)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，學(xué)生非常愿意說(shuō)，愿意把自己的想法告訴別人，我覺得這是我這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)吧。
但是我在教學(xué)第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候條理有點(diǎn)亂了，由于被課件束縛，被課件牽住了鼻子，因此有點(diǎn)牽制了學(xué)生。
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