小學課文《孔子游春》教學設計范文
教材分析:
《孔子游春》是小學語文當中的一篇課文。它生動地描繪了大思想家、大教育家孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水教育弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。
教學目標:
1.以讀入手，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨特的感受。
2.體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話所蘊含的道理，領會孔子循循善誘的教育方法，感受師生間濃濃的情誼。
3.感受孔子的師者魅力，初識孔子的智慧。
教學重、難點：
難點是孔子論水的話中所蘊含的道理，重點則領略孔子循循善誘的教育方法，感受師生間濃濃的情誼。
設計理念：
1.讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶。
2. 以簡約的教學環(huán)節(jié)，詩意的教學語言，引領學生感悟孔子智慧； 扎扎實實，簡簡單單教語文，讓學生在讀、說、練中進行語言文字訓練。
教學準備：
學生課前搜集有關孔子的名言，孔子的資料，老師則根據(jù)教學需要準備精美、實用的課件。
教學用時：2課時
教學過程:
一、導入，初識孔子。
�。ㄒ唬┟宰R孔子。
同學們，能說幾句孔子說過的話嗎？老師也帶來幾句，請幾位同學來讀：
出示：不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
有教無類。
三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�?/p>
溫故而知新，可以為師矣。
學而不思則罔，思而不學則殆。
今天有這么多老師來和同學們共同學習，你用孔子的一句話來表達做主人的心情。（有朋自遠方來，不亦樂乎）
�。ǘ┰u價識孔子
請看，朱熹曾這么說過：
出示：朱熹說：“天不生仲尼，萬古如長夜�！�
孔子有弟子三千，賢者七十二人，提倡“有教無類”“因材施教”，被譽為“萬世師表” “至圣先師”的孔夫子，孔圣人。
同學們，孔子的智慧已經(jīng)內(nèi)化在我們每一個炎黃子孫，尤其是讀書人的思想深處了，幾千年來一直在滋潤著我們的心靈。
今天，我們就來學習《孔子游春》，齊讀課題。
【設計意圖】學生對孔子的話比孔子本人更熟悉，所以從學生耳熟能詳?shù)摹墩撜Z》名句及名人對孔子的評價入手，學生更易接受，從而激發(fā)學生對課文、人物的興趣，調(diào)動學生學習本文的積極性。
二、初讀，整體感知。
�。ㄒ唬┳R詞語
1.同學們已經(jīng)預習了課文，你一定發(fā)現(xiàn)了，課文中四字詞語很多。請看：（指生讀）
桃紅柳綠 青草習習 波瀾起伏 不知疲倦 活潑歡快
意味深長 蕩滌污垢 善施教化 司空見慣 有福同享
溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈 情不自禁
注意糾正：享 禁污垢三個詞語的讀音
2.詞語的意思都懂嗎？
出示：波瀾起伏 蕩滌污垢 善施教化
波瀾起伏：（回到原文讀句子理解）
蕩滌污垢：（分解理解）
善施教化：（查字典，查資料理解）
（二）讀課文
我來檢查課文的朗讀，出示三個自然段：
春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。
孔子的心情很不平靜，就像他眼前的泗水波瀾起伏�；顫姎g快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦地奔騰而去。
綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動琴弦，弟子們跟著唱起歌來。歌聲融進溫暖的.春天里。泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。
指生讀，注意：畔 誼 弦的讀音。
�。ㄈ┲笠�
現(xiàn)在請你快速瀏覽課文，想一想課文主要描述了哪三幅畫面？ 生說，師概括并板書：賞春 論水 言志
【設計意圖】由詞到句，再到全文，讓學生從整體上把握文章內(nèi)容，并關注生字新詞，給予方法的指導，掃除閱讀障礙。
三、賞春，感受美景
今天就讓我們回到2500年以前的泗水河畔，追隨我們的至對先師孔子，去感受那里的春意融融，去聆聽圣人的教誨。
出示:
陽光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習習的春風像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來的春天伴奏.大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……
第一遍讀：
在泗水河畔，我們看到了這樣的景色，配圖配樂，師生同讀。 第二遍讀：
現(xiàn)在正是陽春三月，這樣的美景你并不陌生，請看，我把文字豎排一下，發(fā)生了變化，變成了一首詩，讀詩就得有韻味了，再讀，女生讀紅色，男生讀藍色。
你看到了怎樣的一幅畫面？用一個詞，一句話都可以。
的確，這里的春意很濃。（板書：春意濃）
【設計意圖】課文的第二自然段，景美、文字美，我讓學生反復讀，以讀代講。一讀，感受優(yōu)美的景色；二讀，感受語言的韻味，感愛春意的盎然。
教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生一種體驗、探究和感悟。教學中，我運用多媒體創(chuàng)設情境幫助學生入境動情，感悟“自然是偉大的母親”，讓學生自己閱讀感悟到大自然內(nèi)涵，顯得水到渠成。
四、論水，悟道育人。
(一)面對這春光無限，波瀾起伏的泗水河，孔子卻陷入了沉思，請同學們?yōu)g覽課文3至9自然段，說說哪一段閃耀著圣人的光輝？
出示：“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子�。 �
�。ǘ┻@一段話是圍繞著哪句話寫的？板書：真君子
�。ㄈ┛鬃诱J為真君子和水有哪些相似之處呢？（有德行，有情義，有志向，善施教化）
�。ㄋ模┩瑢W們，現(xiàn)在請你靜下心來，走到字里行間，看看你對水的哪種品性感觸最深。咱們先一塊看到水有德行這一句。誰想先來談談？
生說，師歸納，并總結方法板書：
抓住重點詞語，聯(lián)系生活，展開聯(lián)想，加入自己的感受
同學們，就用這種方法，那感觸就鮮活了，就豐富了。你可以聯(lián)
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