《田忌賽馬》第二段優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《田忌賽馬》是一篇講讀課文，主要表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我先從第四段入手，緊扣第四段作者的議論把全文串起來(lái)，體現(xiàn)單元訓(xùn)練重點(diǎn)理清文章的條理。再由第四段導(dǎo)入
第一段、第三段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序不同后，然后回頭學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)孫臏的足智多謀。下面，我著重談一談第二段的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、默讀第二段，一邊讀一邊想孫臏?zhǔn)窃趺聪氲秸{(diào)換馬的出場(chǎng)順序的。
根據(jù)學(xué)生的回答投影出示：孫臏招呼田忌過(guò)來(lái)，拍著他的肩膀說(shuō)：從剛才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少呀
1．要求學(xué)生聯(lián)系上文說(shuō)一說(shuō)剛才的情形指什么，孫臏怎么知道快不了多少的。
2．進(jìn)一步組織學(xué)生討論：只是仔細(xì)觀察就能想出調(diào)換的.方法嗎還需要做什么引導(dǎo)學(xué)生明確孫臏不僅仔細(xì)觀察，還認(rèn)真分析了。
3．在學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生想象孫臏當(dāng)時(shí)是怎樣分析的。
4．再一次深究：孫臏說(shuō)上面的話(huà)時(shí)想出取勝的辦法了嗎你怎么知道的引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的動(dòng)作，體會(huì)孫臏的足智多謀。
二、要求學(xué)生畫(huà)出孫臏對(duì)自己的想法充滿(mǎn)信心的一句話(huà)，用析字法指導(dǎo)學(xué)生理解胸有成竹，并抓住胸有成竹指導(dǎo)學(xué)生朗讀出孫臏說(shuō)話(huà)時(shí)堅(jiān)定自信的語(yǔ)氣來(lái)。
三、要求學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)田忌此時(shí)神態(tài)的詞語(yǔ)。畫(huà)后同桌互相討論：田忌為什么會(huì)有這種神態(tài)使學(xué)生通過(guò)分析田忌此時(shí)的神態(tài)進(jìn)一步體會(huì)孫臏的足智多謀。并指導(dǎo)學(xué)生緊扣瞪疑惑沒(méi)信心等關(guān)于人物對(duì)話(huà)的提示語(yǔ)進(jìn)行朗讀。
四、要求學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)齊威王神態(tài)的詞語(yǔ)，討論這些神態(tài)說(shuō)明什么。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到孫臏不僅觀察分析物，還注意觀察分析人。并指導(dǎo)學(xué)生緊扣得意洋洋譏諷輕蔑等詞語(yǔ)想象人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
五、分角色朗讀第二段。
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