《背起行囊走四方》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們充分認(rèn)識到行萬里路是增長人生見識和鍛煉獨(dú)立生活能力的必要途徑。
�。�、通過綜合性學(xué)習(xí)，尤其是對對聯(lián)的賞析和創(chuàng)作，讓同學(xué)們更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊(yùn)。
３、通過綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉和提升語文的寫作和口頭表達(dá)的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉和提升語文的寫作和口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】
教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)一、導(dǎo)入
祖國的山水之美，不僅受之于天然，更得益于歷代文人志士的情懷抒發(fā)，他們借山水而抒情言志，山水因他們而更具靈氣。岳陽樓因李白、杜甫而名聲遠(yuǎn)播，更因范仲淹的名篇而熠熠生輝，一句先天下之憂而憂，后天下之樂而樂濃縮了古代仁人的曠達(dá)胸襟。的確，正如歐陽修所寫，歷代文人志士之意不僅僅在乎山水，祖國山河早就貯存了厚重的人文精神。
今天，我們將要通過圖片欣賞，進(jìn)一步領(lǐng)略祖國河山的壯美；我們將要回顧自己的親身體驗(yàn)，講述關(guān)于走的故事；我們更要做有心的旅行者，進(jìn)行名勝古跡的對聯(lián)考證。暑假將至，同學(xué)們也在積極準(zhǔn)備，要到更廣闊的天地中去旅游，因?yàn)樯钪心塬@得比語文書更豐富更直接的體驗(yàn)，它不僅可以增補(bǔ)我們語文知識的不足，而且還可以開闊眼界，提升我們的精神境界。（老師語）
──交給四位主持人主持，學(xué)生活動(dòng)開始。
二、活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：走的故事
三、活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：走的.發(fā)現(xiàn)
四、活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：走的文學(xué)
老師介紹走的文化。
通過以上三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我不難發(fā)現(xiàn)，衣食住行，行是最高境界。只有生活好了，我們才能到世界的任何角落；只有志在四方，才能增長我們的見聞，開闊我們的視野。無論是《岳陽樓記》《醉翁亭記》，還是《西游記》《徐霞客游記》，古人用行動(dòng)證明了走其實(shí)就是一種文化追求，一種理想實(shí)現(xiàn)的過程。現(xiàn)代社會(huì)，無論媒體還是個(gè)人，又在行走中找尋人類精神的家園。
�。�、走的文化：鳳凰衛(wèi)視的追求。
２、走的文學(xué)：現(xiàn)代文化人的采風(fēng)。
余秋雨、唐師曾、周國平與他們的作品。
�。场⑽覀兣c走的文學(xué)
五、課后拓展性學(xué)習(xí)
制訂并落實(shí)暑假旅游計(jì)劃，在旅游中去發(fā)現(xiàn)最細(xì)微的美，寫旅行札記。
圖片欣賞：
�。�、各小組推薦代表，展示并介紹自己的旅游相冊。
２、講述旅行中的故事。
３、誰不說俺家鄉(xiāng)好。
�。�、名勝古跡對聯(lián)考。
�。�、后生斗膽對對子。
由同學(xué)自創(chuàng)上聯(lián)，其他同學(xué)對下聯(lián)。
四位主持人代表全體學(xué)生說出學(xué)習(xí)后的心聲。
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