課文《走一步,再走一步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)教學(xué)：了解課文中以小見大，以實(shí)寓虛的記敘方法。掌握灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀等7個(gè)字。
2．能力訓(xùn)練：初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的情事論理及其評(píng)略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫心理活動(dòng)的詞語。
3．思想情感教育：感受我終于正確對(duì)待困難，在困難面前不餒不躁，一步一腳印來沉著應(yīng)付的心理
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析論理及其詳略安排。
2．教學(xué)難點(diǎn) ：記敘文中如何以實(shí)寓虛，即文章如何借事論理，使學(xué)生感受到我正確對(duì)待困難，在困難面前不餒不躁，沉著應(yīng)付的堅(jiān)毅精神。
三 教學(xué)時(shí)間：共2課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
教學(xué)要點(diǎn)提示1、2、3。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們，每個(gè)人生活在世界上，難免會(huì)碰到許多困難。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，終于到達(dá)勝利的彼岸，這樣世界也就有了弱者與強(qiáng)者。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，寫的是一個(gè)身體瘦弱、膽小怯弱的孩子，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的故事，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。學(xué)習(xí)后對(duì)我們同學(xué)一定有所啟迪。
二、學(xué)習(xí)字詞。（幻燈）
注音：
訓(xùn)誡（jiè） 陡峭（qiào） 嶙峋（lín）（xún）
啜泣（chuò） 著眼（zhuó） 納罕（nà）（hǎn）
解釋：訓(xùn)誡 嶙峋 納罕 小心翼翼 啜泣
三、聽課文錄音一遍，完成下列作業(yè) ：
（1）把經(jīng)歷的事分成起因、經(jīng)過、結(jié)果、啟示幾個(gè)部分在課文中標(biāo)出記號(hào)。
�。�2）概括這件事的主要內(nèi)容。（要求學(xué)生用這樣的句式回答：本文記敘了的事，說明了的道理。）
�。�3）記敘的順序是什么？（順敘）
根據(jù)這三項(xiàng)作業(yè) ，同學(xué)之間互相討論，教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書如下：
（一）、起因 別出花樣 去爬懸崖
�。ǘ⒔�(jīng)過 中途被棄 進(jìn)退兩難
�。ㄈ�、結(jié)果 父親指點(diǎn) 擺脫困境
�。ㄋ模⑹� 走一步 再走一步
四、自讀課文一遍。思考：
�。�1）寫過程哪些詳寫？哪些略寫？可能有哪些內(nèi)容不寫？（練習(xí)一）
�。�2）劃出寫心理活動(dòng)的語句。
明確：本文寫作上詳略得當(dāng)。開頭的說明和末尾的點(diǎn)題是略寫。當(dāng)中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫我的動(dòng)作和心理活動(dòng)，其他小朋友的活動(dòng)則略寫。寫我爬懸崖的過程詳寫，好友杰利回家領(lǐng)父親來的過程則略去不寫。以后則詳寫我怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖，父親的指導(dǎo)則略寫，詳寫我的行動(dòng)與心理。重點(diǎn)突出，主次分明，文章寫的是一次攀爬懸崖的過程，寄寓的是怎樣去對(duì)待困難和克服困難的道理�？梢�，凡是能充分表現(xiàn)中心材料詳寫。
五、作業(yè)
�。╨）朗讀第三部分。要體會(huì)不同人物的不同語氣。
�。�2）搜集三、五條對(duì)待困難的名言、警句，準(zhǔn)備交流。
（3）思考課后練習(xí)二、三。
第二課時(shí)
�。ǎ┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文描寫心理活動(dòng)的詞語。－
2．領(lǐng)會(huì)這件事寓含的深刻道理。
3．小結(jié)、交流（說話訓(xùn)練）
�。ǘ┙虒W(xué)過程
一、 學(xué)生朗讀心理活動(dòng)的語句。然后加以分析。
課文第二部分中，當(dāng)我被棄于懸崖，文章用了全身顫抖、冷汗直冒、心在瘦骨磷峋的胸腔里面卜卜亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦�、噪泣、恐懼和疲乏、全身麻木，不能�?dòng)彈等大量詞句刻畫主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強(qiáng)烈的恐懼感。
課文第三部分中，孩子在父親的指點(diǎn)下，終于征服懸崖的過程中，作者詳寫了我的心理變化：最初是毫無信心（我下不來我會(huì)摔死的），繼而是信心萌發(fā)（這似乎是能辦得到的）。隨后是（信心大增我能辦得到的），這使我第一次清醒地意識(shí)到自己身上的潛在力量，從而激起了一種巨大的成就感。
二、三名學(xué)生分角色朗讀第三部分。要分別讀出父親平靜的寬慰的、我驚恐的和敘述者從容的不同語調(diào)來。（學(xué)生朗讀，教師評(píng)點(diǎn)）要求學(xué)生概括出爬下懸崖過程中的心理變化過程：
最初 毫無信心（我下不來··我會(huì)摔死的。）
繼而 信心萌發(fā)（這似乎是能辦得到的`。）
隨后 信心大增（我能辦得到的）
最后 巨大成就感
整個(gè)變化過程有層次而令人信服。
三、思考：這里的啜泣與第二部分中的啜泣是否一樣？
明確：不一樣。表面都是哭泣，其實(shí)截然兩樣：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜有對(duì)父親的感激，更有一種全新的感覺我覺得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)。
四、永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指什么？齊讀第四部分。
思考：（l）這部分回答了以上經(jīng)歷中成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？請(qǐng)用文中語句回答。（2）屢次什么意思，說明了什么？（學(xué)生討論并回答，教師評(píng)點(diǎn)）
明確：經(jīng)驗(yàn)有兩層意思：①是從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)使自己終生受益。②再次將這經(jīng)驗(yàn)歸納成：不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止。這也就是告訴讀者，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。
�、趯掖我馑际且淮斡忠淮�。課文中用屢次發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)這經(jīng)驗(yàn)的普遍意義。
五、當(dāng)堂背誦最后一段。
六、小結(jié)：
本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大，以實(shí)寓虛的寫法。希望同學(xué)們也用這種方法去寫文章。
板書：
事 小 實(shí)
理 大 虛
七、談話、議論：
�。╨）走一步，再走一步這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，積小勝為大勝的勇氣和方法對(duì)于我們學(xué)習(xí)具有什么指導(dǎo)意義？舉例說明。
�。�2）交流搜集來的名言警句。
�。�3）圖片：司馬光砸缸
小馬過河
要求口頭簡述他們當(dāng)時(shí)心理和從中得到啟示。
八．課外完成下列作業(yè) ：
�、僬n文后練習(xí)六
②作業(yè) 本五、七、八、九。
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