六年級上冊《一面》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。
【教學(xué)重點、難點】
1、感受魯迅先生關(guān)懷進步青年的高尚品質(zhì)。
2、揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前讓學(xué)生閱讀有關(guān)阿累、《毀滅》、《鐵流》及魯迅的資料。
【教學(xué)過程】
一、回顧，導(dǎo)入新課
通過學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》，我們對魯迅有了一定的了解。魯迅一生中做了許多令人難忘的事情，以他高尚的人格魅力、堅定的斗爭精神和犀利的批判文筆影響了千千萬萬的人，年輕的汽車公司售票員阿累，因為魯迅與他的一面之交而感念不已。在他的眼中，魯迅又是一個什么樣的人呢?今天我們將一起走近阿累眼中的'魯迅。
板書課題：
一面
二、初讀課文，整體感知
默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。
勾畫出表示時間、地點的詞語和句子，按時間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情起因、經(jīng)過和結(jié)果。
同桌交流以后老師再指名提問。
(只要學(xué)生說出自己的理解即可，老師指導(dǎo)學(xué)生把語言說完整、正確。)
三、深入探究，體會重點語句
1、在阿累眼中，魯迅是什么樣子?快速瀏覽課文，畫出描寫魯迅外貌的語句，仔細朗讀。
(文中有六次對魯迅先生的外貌描寫。)
2、與魯迅的一面之交，留給作者的印象是什么呢?這六處的外貌描寫有什么相同和不同之處?
3、為什么他如此瘦?
4、通過細讀這些外貌描寫，你體會到魯迅是一個什么樣的人了嗎?
以上問題小組進行深入討論以后，再全班交流。讓學(xué)生體會到魯迅先生的性格剛毅堅強，他用筆當(dāng)槍，與反動派、黑暗社會進行著不屈的斗爭。
5、熟讀描寫魯迅外貌的句子，寫下自己的感受。
四、仔細品讀，體會魯迅先生對青年的關(guān)懷
1、在這短短的一面中，魯迅先生給予了作者怎樣的關(guān)懷呢?你從中體會到了什么?
2、從哪里能感受到作者當(dāng)時的心情?
3、這一面對作者產(chǎn)生了怎樣的影響呢?結(jié)合課文談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(小組討論、交流，每個小組選一個代表回答問題。老師引導(dǎo)學(xué)生談出自己內(nèi)心真實的想法，并積極鼓勵，讓學(xué)生敢于大膽發(fā)言。)
歸納：
一面給人的印象是深刻的，魯迅先生廉價賣書，親自送書給普通工人，這是對勞動人民的深切關(guān)懷;魯迅先生誠懇地推薦別人的書，蘊含了魯迅先生對青年一代的信賴和希望。
正是與魯迅先生見的這一面，給了作者極大的鼓舞，是作者獲得了生命的支柱──魯迅是同我們一起的!這是作者在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是這一面給了作者巨大力量，是這一面鞭策作者不斷進步。
五、總結(jié)全文，升華感情
1、這一面給作者留下了深刻的印象，產(chǎn)生了深刻的影響，所以，作者牢牢地記住了這難忘的一面。
2、本文最大的成功之處是通過贈書過程中對魯迅的肖像、語言和行動等方面的描寫，刻畫了魯迅先生的崇高形象，表現(xiàn)了魯迅先生俯首甘為孺子牛的精神。請同學(xué)們仿照本文的寫法，對你熟悉的一個人進行外貌描寫。
3、探討：
題目《一面》除了可以理解為與魯迅一面之緣，你還有其它不同的理解嗎?
(還可以理解為魯迅先生偉大人格的一個側(cè)面，即俯首甘為孺子牛的精神。)
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