課文《鯨》第二課時教學設計范文
【教學目的】
1、了解鯨的進化過程、種類和生活習性，培養(yǎng)學生對科學的興趣。
2、學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
3、有感情的朗讀課文。
【教學重難點】
理解關鍵詞句，學習作者抓住事物特點描寫的方法。
【教學過程】
一、導入
1、小品表演：
《魚類運動會》
內容：魚類運動會即將開始，各種魚兒順利進入賽場大門，鯨卻被拒之門外。
2、為什么蝦兵不允許鯨進入賽場?它這樣做對嗎?
二、新授
1、學習第2小節(jié)：
�、� 自由朗讀課文第2小節(jié)，討論鯨的生活地點在哪里?
�、� 為什么會有這些變化呢?從文中找出一句話來回答。
(后來環(huán)境發(fā)生了變化。)
�、� 小結：
原來，為了適應環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚，其實它不屬于魚類，而是哺乳動物。
�、� 再讀課文，找出具體的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動物：
�、� 鯨和牛羊一樣魚類。
�、� 鯨是胎生的，吃奶長大。
�、� 這就是哺乳動物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動物呢?
2、學習第3小節(jié)：
⑴ 鯨有哪些種類?你根據什么給它分類呢?
�、� 出示須鯨和齒鯨的圖象，學生辨析并說出原因。
3、學習第4小節(jié)：
你還想了解鯨的哪些生活習性呢?
�、� 介紹吃食：
請學生自由讀讀課文第4小節(jié)，思考：須鯨吃什么?齒鯨吃什么?
�、� 學習須鯨吃食：
�、� 須鯨吃什么呢?
�、� 它是這樣吃蝦和小魚的?
�、� 想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。
�、� 范讀，生表演。
⑤ 你覺得你把鯨吃食時候的那些動作表演出來了嗎?
(在張開、吸進、濾出來、吞進下加著重號。)
試著把這些詞讀好，自己練讀。
⑥ 指名讀。
�、� 填上表示須鯨吃食動作的詞。
�、� 學習齒鯨吃食：
�、� 齒鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來讀讀、做做。
�、� 讀了這段話，你覺得哪些詞用的特別好?為什么?
�、� 比較詞語游過去、撲上來，體會用詞的準確性。
�、� 塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說須鯨要吃多少?
�、� 我們來回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎?能表演出來嗎?
(學生部分讀，部分表演。)
4、學習5、6、7小節(jié)：
⑴ 接下來，請同學們按照閱讀提示，分組自學5、6、7自然段：
�、� 討論：
三個自然段分別描寫鯨哪方面的.特點?
② 動嘴講講、動筆畫畫、動手擺擺這三個特點。
�、� 交流：
① 第5小節(jié)主要講鯨的什么呢?
�、� 第6小節(jié)講了什么呢?
老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺的時間了，誰來指揮一下這群鯨呢?
③ 那第7小節(jié)介紹了鯨的什么特點呢?
鯨的生長速度怎么樣呢?從哪兒看出來呢?
三、總結
在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習性等方面的特點來介紹鯨，用詞非常準確、生動，同時還運用了列數字、舉例子的說明方法，在今后介紹動物的文章中，我們也要學會像作者這樣描寫。
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