白公鵝教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教材解讀】
作者在這篇課文中描寫(xiě)了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫(xiě)的。寫(xiě)鵝走路的姿態(tài)，突出了慢條斯理的特點(diǎn)：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑;寫(xiě)鵝的活動(dòng)，突出了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在的特點(diǎn)：不僅聲勢(shì)大──翅膀有力、嗓門(mén)大，而且與人搶占水面、公然吞食魚(yú)餌，真是率性而為，毫無(wú)顧忌。擬人和夸張的寫(xiě)法，風(fēng)趣而幽默的語(yǔ)言，是本文寫(xiě)作上的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì)這只白鵝的特點(diǎn)。
2、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫(xiě)，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)作者的具體描寫(xiě)初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、對(duì)比導(dǎo)入
同學(xué)們：我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下哪只架子十足的白鵝，它是那樣可笑而可愛(ài)。今天，我們又要去認(rèn)識(shí)俄國(guó)作家葉·諾索夫描寫(xiě)的鵝。
板書(shū)：
白公鵝
在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測(cè)一下，這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么印象?
根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)板書(shū)：
高傲、好斗
二、初讀感知
葉·諾索夫是怎樣描寫(xiě)這只白公鵝的?兩位作家的描寫(xiě)有哪些相同和不同的地方?同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫(xiě)法又與豐子愷有哪些異同呢?讀書(shū)時(shí)有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。
1、生讀書(shū)、批注。
2、交流初讀：
⑴ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白公鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來(lái)的?
�、� 這究竟是只什么樣的白公鵝?請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下：
(耀武揚(yáng)威)的大公鵝
(威風(fēng)凜凜)的大公鵝
(派頭十足)的大公鵝
�、� 好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)概括一下?
(高傲的)白鵝
三、對(duì)比閱讀
學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：
同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同?哪些不同?
1、抓片段，進(jìn)行對(duì)比閱讀：
同樣是寫(xiě)步態(tài)，兩段的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?
�、� 自由讀文：
感受白公鵝的派頭。
�、� 作者怎樣寫(xiě)白公鵝的走路：
�、� 每一步動(dòng)作。
�、� 過(guò)路的結(jié)果。
�、� 被狗追趕時(shí)的緩慢行走。
(同：傲慢、派頭;異：一個(gè)從容不迫、大模大樣;另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過(guò)對(duì)比，一個(gè)具體寫(xiě)如何落步 、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。)
�、� 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文。
2、抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀：
�、� 豐子愷怎樣寫(xiě)鵝的.吃相?
(食料簡(jiǎn)單、吃法有板有眼、需要等候)
⑵ 葉·諾索夫怎樣寫(xiě)鵝的玩相?
(戲水、搶占地盤(pán)、主宰一切)
⑶ 朗讀感受鵝在河里的活動(dòng)：
作者是怎樣寫(xiě)白公鵝在水里的活動(dòng)。
�、� 翅膀的扇動(dòng)有力。
�、� 強(qiáng)占地盤(pán)。
�、� 公然吞食魚(yú)肉餌。
總的特點(diǎn)：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在
3、請(qǐng)喜歡的同學(xué)起來(lái)讀一讀。
四、領(lǐng)悟方法
討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫(xiě)的這么詳細(xì)?你從中體會(huì)到什么?
1、感受作者語(yǔ)言的能力。
2、寫(xiě)法：擬人、夸張。
3、具體的句子(見(jiàn)書(shū))。
4、語(yǔ)言：幽默風(fēng)趣。
5、兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情?
相同點(diǎn)：
抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
不同點(diǎn)：
前者抓住一個(gè)特點(diǎn)：高傲，圍繞總寫(xiě)句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物)從三個(gè)方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲;后者先寫(xiě)大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫(xiě)為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在解釋說(shuō)明中寫(xiě)出了白鵝的特點(diǎn)。
我們寫(xiě)作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。
五、作業(yè)超市
1、抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子。
2、閱讀《白公鵝》原文。
3、模仿《白公鵝》的方法寫(xiě)一種小動(dòng)物。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
走路的姿勢(shì)
白公鵝 海軍上將的派頭可愛(ài)
水中的活動(dòng)
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