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      2. 韻母an和ang教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-02-02 11:25:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        韻母an和ang教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo)

        韻母an和ang教學(xué)設(shè)計(jì)

           1、學(xué)會(huì)韻母,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)an ang,會(huì)讀它們的四聲;

          2、能準(zhǔn)確地拼讀韻母是an ang的一部分音節(jié),體會(huì)前、后鼻韻母發(fā)音的不同;3、讓學(xué)生初步接受熱愛(ài)祖國(guó)的情感教育。

          教學(xué)重點(diǎn)

           讀準(zhǔn)韻母an ang,體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。

          教學(xué)難點(diǎn)

           能用聲母和韻母an ang正確地拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

          教具準(zhǔn)備

          多媒體課件、投影、帶調(diào)的an ang卡片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)舊知

           昨天,我們?cè)谄匆敉鯂?guó)的韻母村認(rèn)識(shí)了兩個(gè)復(fù)韻母寶寶,我們一起再給它們打個(gè)招呼吧:ao ai.

          二、激趣導(dǎo)入

           今天,我們將繼續(xù)到韻母村去游玩,與我們見(jiàn)面的將是兩個(gè)鼻韻母寶寶。(板書(shū):鼻韻母)顧名思義,鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流將從鼻子里面出來(lái)。但這兩個(gè)鼻韻母寶寶真淘氣,它們跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,跑到哪里去了呢?跑到祖國(guó)的首都北京去了,我們一起出發(fā),去找找它們吧。

          三、新授an ang

          (一)學(xué)習(xí)an

           1、課件出示“天安門(mén)”圖片,教學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“天安門(mén)”。師:今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)鼻韻母寶寶就藏在“天安門(mén)”中,知道它是誰(shuí)嗎?

          2、教師板書(shū):an 學(xué)生讀an音,課件先展示an的發(fā)音要領(lǐng),接著老師輔以形象的手勢(shì)教讀an,然后生齊讀,小組讀,個(gè)別讀,開(kāi)火車(chē)讀等。

          3、練讀an的四聲 先啟發(fā)學(xué)生思考,回憶聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在誰(shuí)的頭上,再依次出示an的四聲,學(xué)生齊讀,小組讀,個(gè)別讀,然后打亂順序貼在黑板能上,學(xué)生認(rèn)讀,最后讓學(xué)生從帶調(diào)的an中自選一個(gè)音節(jié)試著組詞或說(shuō)一句話。

          (二)學(xué)習(xí)ang

           1、我們?cè)谔彀查T(mén)找到了an,還有一個(gè)鼻韻母藏在哪里了呢?課件展示天安門(mén)廣場(chǎng)上“昂著頭”的圖片,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“昂著頭”的昂,“昂著頭”的昂我們把它擺平是什么呢?2、教師板書(shū)ang,學(xué)生練讀ang的音。首先展示ang的發(fā)音要領(lǐng),接著教師輔以形象的手勢(shì)教生讀ang,學(xué)生齊讀,小組讀,個(gè)別讀,再打亂順序出示并貼在黑板上,學(xué)生辨讀,最后師說(shuō)出有關(guān)音節(jié)ang的詞語(yǔ)或句子,生辨別是幾聲。4、比較an ang的異同。

          (1)從形上,ang比an多一個(gè)g ;(2)從音上,一個(gè)是前鼻韻母,一個(gè)是后鼻韻母。教師再次帶學(xué)生輔以手勢(shì)讀an ang根據(jù)舌位的不同點(diǎn),明確an是前鼻韻母,ang是后鼻韻母。(板書(shū):前 后)

          5、小朋友們猜猜,前鼻韻母an寶寶和后鼻韻母ang寶寶到天安門(mén)來(lái)干什么呢?(看升國(guó)旗)你們想看嗎?

          (1)課件展示天安門(mén)升國(guó)旗的視頻,教師加以旁白。

          (2)五星紅旗是我們偉大祖國(guó)的象征,我們每個(gè)小朋友都應(yīng)該熱愛(ài)我們自己的祖國(guó)。我們也舉起自己的小手,向國(guó)旗敬個(gè)禮吧。(課件出示天安門(mén)飄揚(yáng)的國(guó)旗)

          (三)拼一拼

           1、小朋友們?cè)陧嵞复搴捅琼嵞笇殞歛n ang玩得開(kāi)心么?正在太空游玩的聲母寶寶看見(jiàn)了,它們也嚷著要來(lái)和an ang交朋友,看,它們坐著降落傘來(lái)了。(投影展示)它們一來(lái),拼音王國(guó)可熱鬧了,又多了好多音節(jié)寶寶,你們能拼出來(lái)嗎?(課堂時(shí)間有限,只要求學(xué)生拼第一朵降落傘中的音節(jié)。)第1個(gè)小朋友先自己試著拼一拼,不會(huì)的`可以與同桌或前后的小朋友相互請(qǐng)教。

          2、等學(xué)生大概拼完后,師讓學(xué)生說(shuō)出最難拼的,以幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。3、師隨便指抽一部分學(xué)生拼讀。

          4、師:誰(shuí)全部全拼,上臺(tái)來(lái)拼。

          5、師:誰(shuí)不但全部拼得正確,聲音又響亮,上臺(tái)來(lái)當(dāng)小老師教讀。

          6、全班齊拼讀。

          7、師:如果我們給這些音節(jié)寶寶戴上不同的帽子,也就是標(biāo)上不同的聲調(diào),它們有可能就藏在了我們的教室里或我們小朋友的名字中呢?凑l(shuí)最能干,最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)得多。學(xué)生積極地思考,教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

          (四)書(shū)寫(xiě)an ang

          小朋友們累沒(méi)有?an和ang寶寶說(shuō)它們可玩累了,我們送它們回家休息吧,那你們的火眼金睛派上了用場(chǎng),快找一找,這經(jīng)們分別住的是哪層樓?

          1、教師在四線格中蕩寫(xiě)an ang,邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)同一韻母中兩個(gè)字母之間的距離,兩個(gè)韻之間的距離,以及一些關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法,學(xué)生書(shū)空。

          2、學(xué)生在書(shū)上的練習(xí)中書(shū)寫(xiě)an ang寫(xiě)好了同桌前后相互檢查,指出不足之處,并加以改正。此環(huán)節(jié),播放輕音樂(lè),讓學(xué)生得到一種放松,同時(shí),教師加以巡視指導(dǎo),并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

          3、教師找出寫(xiě)得好的和不好的,用投影展示,然后師生共同評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn),然后讓學(xué)生自己再糾正不足。(有時(shí)間,可以叫學(xué)生在拼習(xí)本上再各寫(xiě)一排an ang)

          四、小結(jié)延伸

          這節(jié)課,小朋友們真能干,不光會(huì)讀會(huì)寫(xiě)an ang了,還能把它們和聲母相拼,希望小朋友們今天回家后,在你的課外拼音讀物中去找一找,拼拼帶有an ang的音節(jié),看看誰(shuí)最能干,找得多,拼得多。

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