《詩海拾貝:閱讀材料》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。
�。�、了解古詩的特點(diǎn)。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。
�。础⑼ㄟ^閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。
二、初讀詩歌
�。�、自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，自已解決，把詩歌讀通順。
�。病⑿〗M合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。
３、讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。
三、讀中悟意
１、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。
�。病⒆寧酌麑W(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：
⑴ 讓學(xué)生了解詩、詞、曲：
西江月：詞牌名。
（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如１＝Ｇ，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的《憶江南》）
天凈沙：曲牌名。
�。ㄋ彩窍喈�(dāng)于一首歌的調(diào)，如１＝Ｇ，它不是這首曲的題目，它與這首曲的'內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）
詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。
《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。
《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。
《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。
�、� 解釋個(gè)別詞語：
別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。
見：同現(xiàn)。聽�。郝牭�。
七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。 兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。
茅店：鄉(xiāng)村小客舍。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店。
飛鴻影下：雁影掠過。
３、學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。
�。�、在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。
四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境
�。�、默讀詩歌，體會(huì)兩首詩歌的異同。
�。�、選擇自己感興趣的詩品讀，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。
３、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：
�、� 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。
�、� 通過閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？
�。础⒃诎嗌辖涣髯约洪喿x的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：
《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。
《天凈沙·秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的白草紅葉黃花三個(gè)詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒用一個(gè)秋字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。
�。怠⒎中〗M賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。
五、拓展延伸
１、課后背誦這兩首詩歌。
２、課外收集感興趣的宋詞、元曲。
【《詩海拾貝:閱讀材料》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《詩海拾貝:閱讀材料》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-24
關(guān)于《詩海拾貝:閱讀材料》的教學(xué)設(shè)計(jì)12-05
《詩海拾貝:閱讀材料》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11-20
《詩海拾貝》教學(xué)反思04-15
詩海拾貝作文11-23
詩海拾貝的作文12-14