課文《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計范文
【教材分析】
這是一篇感人至深的故事。琳達一家為了讓盲人重見光明，自愿把眼角膜捐贈出來，他們這種無私奉獻的精神，讓人敬佩，讓人感動，也教育了周圍的人，所以說他們的這種精神是永不磨滅的。
這篇課文語言美，情感美，人物形象鮮明，作者刻畫了兩個讓人終身難忘的形象：善良，樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。他們熱愛生活、關(guān)愛別人，讓人尊敬，讓人懷念。
文中的父親用耐人尋味的話語教育了我，影響了小溫迪，使小溫迪為媽媽和外公感到驕傲，我也為小溫迪從小就具有愛心而感到驕傲。教學(xué)時，以情為主題組織教學(xué)，采用倒敘的方法，從故事的結(jié)尾出發(fā)，抓住驕傲一詞引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，理解父親話語的意思和我態(tài)度的變化，深入體會永生的含義，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認識６個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、運用學(xué)過的一些讀書方法去理解課文內(nèi)容，體會作者生動細致的描寫人物語言，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達方法。
�。�、體會文章的思想感情，感悟父親捐獻角膜這一舉動的深遠意義，培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好情操。
【教學(xué)重難點】
�。薄⒔虒W(xué)重點：
體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
２、教學(xué)難點：
抓住父親的語言來理解一家人對死后器官捐獻的行為看法的`轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師生共同搜集有關(guān)器官捐獻的資料及相關(guān)事例。
【教學(xué)過程】
一、閱讀資料，導(dǎo)入新課
�。�、教師導(dǎo)入：
《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！她的愿望能實現(xiàn)嗎？根據(jù)你課前收集的資料說說你的看法。
２、補充資料：
請同學(xué)們快速閱讀下面的資料：
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資料一：
據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有４００萬因角膜病致盲的患者，其中７０％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施３０００例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
資料二：
目前美國有超過８４０００多名患者登記等待器官移植，而且每１３分鐘就會有一個新的登記等待患者。２００４年僅有３０％的等待者獲得了器官移植，而剩余的７０％的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有１６個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。
３、看了這兩段資料，你想說什么嗎？
二、揭示課題，初步感知
�。薄⑦@節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)角膜捐獻的感人的文章《永生的眼睛》。（板書課題）看了這個題目，你想說什么？
２、檢查預(yù)習(xí)情況：
指名讀課文，認讀生字詞。
３、自由讀課文，然后說說文中哪些語句讓你感動？
三、熟讀精思，探究文本
１、文中有兩處地方都出現(xiàn)了驕傲這個詞，請找出這兩句話，讀一讀。
�。病⒊鍪具@兩句話：
媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。這次，我為自己的女兒──１４歲的溫迪而驕傲。
說說誰為誰感到驕傲？為什么感到驕傲？
�。�、我一開始對捐獻眼角膜這件事是怎樣的態(tài)度？
閱讀第四自然段，重點感受琳達那痛苦、難以接受的心情，有感情地朗讀。
�。�、是什么使我改變了態(tài)度？
學(xué)習(xí)父親教育我的兩段話：
投影出示：
⑴ 一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。
�、� 如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！
你可以給予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？這兩段話之間有什么關(guān)系？
把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉?/p>
５、溫迪為媽媽和外公能捐贈眼角膜感到驕傲，實際上也是為他們的什么感到驕傲？有感情讀讀溫迪說的這句話。
�。�、我為什么為溫迪感到驕傲？
�。贰⒏赣H離去了，他給人們留下了什么？課題中的永生指的是什么？
�。浮⒏赣H這無私奉獻的精神深深感染了我和小溫迪，我從原來的不接受到遵從，在到后來的自愿捐贈。閱讀原文結(jié)尾：（出示）
沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當(dāng)我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！
失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：角膜移植非常成功�，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗
我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
四、感情朗讀，深化主題
�。�、同學(xué)們，讀了琳達一家的故事，你有什么感受？
�。�、帶著你的感受有感情地朗讀課文，特別是人物的語言。
五、課外拓展，實踐活動
�。�、向你身邊的人講述這個故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。
�。�、寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業(yè)中來。
【板書設(shè)計】
永生的眼睛
母親 父親 女兒（捐贈角膜）
�。ú焕斫猓ɡ斫猓ㄓ绊懀ㄎ业膽B(tài)度）
【資料袋】
角膜和角膜移植
角膜是覆蓋在眼球前端的一層薄而透明的膜，正常角膜是無色透明的，很平滑，富有光澤。物體表面的反射光線透過角膜，到達眼球底部，我們才能看清物體。角膜發(fā)生疾病時，就會引起視力下降，視線模糊，甚至失明。
角膜移植和其他器官移植一樣，是醫(yī)生把他人健康的角膜通過手術(shù)移植到需要角膜的病人眼球上，以提高視力和治療角膜疾病。被移植的角膜多數(shù)來自眼庫，而眼庫的角膜來自那些生前自愿捐獻角膜的人。角膜要在人死后６小時內(nèi)取下來，時間長了，角膜的結(jié)構(gòu)就受到損害，不適合移植用了。我國因角膜疾病而致盲的人數(shù)很多，這些盲人絕大多數(shù)是可以通過角膜移植獲得視力，因此迫切需要人們自愿在死后捐獻角膜以滿足手術(shù)的需要。
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