云房子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
教育學(xué)指出：一定的情景是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)，激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動力源。讓學(xué)生置身于特定的環(huán)境中，不僅有益于兒童認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動兒童的情感參與，將課堂教學(xué)生活化，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與合作意識。采用想象、表演等學(xué)生喜歡的形式來激發(fā)學(xué)生興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動參與中釋放出巨大的潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。
基于這樣的教學(xué)理念，我在設(shè)計(jì)《云房子》時(shí)，針對課文想象豐富，語言富于童趣的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地去理解、去體驗(yàn)、去感悟。
一、 說教材
《云房子》是國標(biāo)本蘇教版第三冊的一篇閱讀課文。它用清新、活潑、生動的文字描寫了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥的活潑可愛的生動場面。全文采用
擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。以小鳥的目光觀察天空的.景象，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。
二、 說學(xué)情
三亞市的學(xué)生身處風(fēng)光秀麗的旅游城市。藍(lán)天、白云、太陽對于他們來說是非常熟悉的。而且，每年夏季雷陣雨也是比較常見的。因而，有較為豐富的生活體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本課時(shí)，多創(chuàng)設(shè)情景去喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動體驗(yàn)，從而達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。
三、 說教法
1、 知識與能力：能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥活動的情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，同時(shí)讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。
四、 說學(xué)法
在理解、感悟課文的基礎(chǔ)上積累語言。充分啟發(fā)學(xué)生想象、感受大自然的神奇與美麗。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
五、 說教學(xué)流程
新課程理念指出：“反對教師帶著知識走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識，鼓勵學(xué)生通過思考與協(xié)作主動獲得知識。”因此，我根據(jù)低年級特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)了以下三個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)趣
師導(dǎo)入：小朋友，在夏天的午后，一場雷陣雨過后，太陽公公又露出了笑臉，把許多云收了回去，可有一些仍留在天上。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮�。ㄙN出藍(lán)天白云的底圖）讓我們插上翅膀，變成一只只美麗的小鳥，飛上藍(lán)天，飛到白云身邊吧�。ㄗ寣W(xué)生戴上各自的小鳥頭飾）小鳥們，此時(shí)，你們想說什么呢？出示句子：哇！這么多白云！我們來造云房子。小鳥們心情這么興奮，你們能帶著這種興奮的感覺告訴其他小鳥嗎？多請幾位學(xué)生朗讀，進(jìn)行比較、體味。
〈此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是利用圖片展現(xiàn)情景，讓學(xué)生扮演小鳥在天空中遨游，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〉
�。ǘ﹦�(chuàng)情設(shè)景，充分感知
在這個環(huán)節(jié)中分為三個互動。
互動1. 引導(dǎo)讀懂第二自然段
我進(jìn)一步引導(dǎo)：小鳥造了那些云房子呀？讀課文第二自然段，找一找。請學(xué)生回答后，我便分別貼上“大冬瓜”云房子、“花兒”云房子、“大樓房”、“大禮堂”云房子、小云房子及相關(guān)語句。順勢引導(dǎo)：這么美的云房子，多有意思啊！你們最喜歡哪幢云房子？請你用朗讀來告訴大家吧！學(xué)生都興致盎然，他們一邊朗讀，一邊做動作，在輕松和諧的氛圍中獲取新知。這時(shí)，我又適當(dāng)過渡：看到這么美麗、可愛的云房子，小鳥們，你們想不想動手造一間呀！學(xué)生在〈〈粉刷匠〉〉音樂聲中小組內(nèi)合作，用課前發(fā)放的白云紙片在藍(lán)色硬紙上“造出”各種形狀的“云房子”。隨后，他們把造好的云房子貼到黑板上。我緊接著說：你們造得可真漂亮，能給小鳥們介紹一下嗎？引導(dǎo)他們用句式：“我們的云房子真漂亮��！他們有的像……有的像……有的像……”說話。
〈讓學(xué)生在讀文感悟的同時(shí)，通過動手參與，既感受到天空云朵的美麗和小鳥的活潑與歡快的心情，更體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，想象思維和語言表達(dá)能力都得到了鍛煉�！�
互動2. 讀悟第三、四自然段
小鳥們看到這么多、這么美的云房子開心極了！請學(xué)生讀第三、四自然段，看看小鳥們都在干什么呀？學(xué)生回答后，我又引導(dǎo)：小鳥們嘰嘰喳喳，可熱鬧了，他們在說什么呀？之后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)的情景演一演。最后，帶著愉快的心情自由讀第三、四自然段。
〈啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)一步點(diǎn)燃思維的火花，讓他們感受到大自然的美好和諧�！�
互動3.讀悟第五、六自然段
小鳥們正玩得開心呢！忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子發(fā)生了變化，快讀讀第五、六自然段，看你有什么問題提嗎？讀懂了什么？先在小組里討論討論。有的學(xué)生提出了問題，有的學(xué)生解決了問題。（取下各種云房子圖片，留下太陽和藍(lán)天的底圖）云房子被風(fēng)吹走了，不過，天上還是很美的。指名讀“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天�！毙▲B沒了云房子，但看到了“笑瞇瞇的太陽”和“水汪汪”的藍(lán)天，相信也不會生氣吧！最后，讓學(xué)生美美的齊讀最后一個自然段。
〈引導(dǎo)學(xué)生自讀、自問、自己讀懂課文，讓學(xué)生逐步學(xué)會自主學(xué)習(xí)。〉
�。ㄈ⿲W(xué)以致用，融入生活
天空多么美，大自然多么美，這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做大自然的“維護(hù)者”吧！
〈這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要，以“主人翁”的意識去保護(hù)環(huán)境�！�
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