《我是中國人》教學設計
備課時間：
9月18日 授課時間：9月 日 第5周 第2節
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀本文
2、體會吉鴻昌強烈的民族自尊心和自信心，為作為一名中國人而感到驕傲、自豪 。
教學重難點：
體會吉鴻昌強烈的民族自尊心和自信心，為作為一名中國人而感到驕傲、自豪。
教學過程：
一、播放視頻，激趣導入。
同學們，上課之前老師想和你們一起分享一段視頻，想看嗎？（播放視頻）看過視頻之后你們有什么樣的感受？（驕傲、自豪、震撼）可是同學們你們知道嗎？今天我們來繼續學習第五課《我是中國人》，伸出手指，和老師一起板書課題。
二、先學后教，循序漸進。
（一）出示集贊活動一：
用自己喜歡的方式朗讀課文
（二）出示集贊活動二：
默讀第一自然段，想一想，你都知道了什么？一會在我們的朋友圈里說一說。
（三）出示集贊活動三：
同桌合作讀第二、三自然段，找一找：
1、父親在紐約受到了怎樣的待遇？
2、用“~~~”畫出外國人嘲笑和侮辱吉鴻昌的`兩次對話，想一想，兩次對話是什么意思？你讀了之后有什么感受？（多種形式的讀）
（四）出示集贊活動四：
出聲讀第四五自然段，用“——”父親受到嘲笑和侮辱后他是怎么說的？又是怎么做的？（多種形式的讀）
（五）當堂訓練，完成文后練習 學生完成后，引導學生再讀。
（六）播放《我驕傲，我是中國人》視頻
三、總結：
你驕傲嗎？為什么？（驕傲）因為（我是中國人）
板書設計：
5、我是中國人
外國人：嘲笑 侮辱
吉鴻昌：氣勢 尊嚴
有尊嚴 愛祖國
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