有關(guān)于夜鶯的歌聲的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、背景導(dǎo)入揭題
1、圖文結(jié)合介紹衛(wèi)國戰(zhàn)爭背景。
2、揭題:
夜鶯的歌聲就是發(fā)生在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個(gè)小故事。出示齊讀課題。
。、文中的夜鶯指的是誰嗎?那夜鶯的歌聲又有什么特殊的意義呢?我們來學(xué)課文。
4、講解隔行分段。
二、初步理清文章脈絡(luò)
下面請同學(xué)們快速默讀課文,概括每一部分的主要內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生回答板書。
三、學(xué)習(xí)第一部分
。、故事就是這樣一部分寫下來的。文章第一部分重點(diǎn)描述了小孩與敵人周旋。周旋過程中敵人一次一次的盤問到底想知道什么呢?小孩又是怎樣回答的。請同學(xué)們仔細(xì)讀文章第一部分,找出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。
。、學(xué)習(xí)第1組對話,出示:
、 從軍官的對話中,你知道軍官到底想知道什么?孩子怎樣回答?(指名讀)
、 原來,這組對話告訴我們軍官想知道的是_____________,但小孩回答的卻是_________________________。
、 是小孩聽不懂軍官的`話嗎?
⑷ 軍官很不滿意小孩的回答,就繼續(xù)盤問,小孩面對軍官并沒有害怕,還是不慌不忙地回答。一起讀。同學(xué)們想一想這里野獸指什么?
、 我們明白了軍官和小孩話語中的含義,現(xiàn)在你能不能借助這樣的句式有條理地來說說呢?出示: 孩子從軍官的問話中知道_____________,但是他___________,軍官聽了____________________。他的回答巧妙地回避了敵人的盤問。
⑹ 小結(jié),感情朗讀。
。场⑾襁@樣巧妙的應(yīng)答,文中還有許多,你發(fā)現(xiàn)了嗎?請同學(xué)找出有關(guān)句子,讀一讀,想一想妙在何處?
出示兩句:帶著自己的理解一起來讀讀對話。
四、學(xué)習(xí)第二、三部分
過渡:面對德國軍官一次又一次的盤問,孩子一次又一次巧妙地應(yīng)對,讓軍官覺得他是個(gè)蠢孩子,于是就放松了對孩子的警惕,就這樣放心地讓小孩帶路前往蘇蒙塔斯村。
出示引讀:
。、路上,小孩有時(shí)候_____________,有時(shí)候______________________,有時(shí)候__________________,他好象________________。
。、同學(xué)們你們可不要小看小孩,有時(shí)候?qū)W夜鶯、杜鵑叫、有時(shí)候甩胳膊、拾松果、踢球果這些舉動,其實(shí)啊,其中蘊(yùn)含著一些神秘呢?請同學(xué)們默讀課文第二部分,找一找有關(guān)句子來說說其中的秘密。
。、后來,小孩不僅用語言來,還用歌聲、行動來迷惑敵人,把敵人引入____________,巧妙、及時(shí)地將德國的信息_______________。使埋伏在樹林深處的游擊隊(duì)作好充分的準(zhǔn)備,你們看,引讀第三部分。
五、戰(zhàn)斗在勝利中結(jié)束了,但戰(zhàn)爭還在繼續(xù)
齊讀最后兩小結(jié)。
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