小學(xué)語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材說(shuō)明
小學(xué)語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七組教材的一篇略讀課文。作者馮驥才為我們生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在“我”的細(xì)心照料、誠(chéng)心呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過(guò)程。告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。
教學(xué)目標(biāo)
1．了解珍珠鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
2．有感情地朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，讀中感悟，讀中學(xué)寫。
3．體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感。領(lǐng)悟人與動(dòng)物是完全能和諧相處的。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
理解：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件。
2．安排學(xué)生閱讀有關(guān)資料，了解作者及珍珠鳥(niǎo)的基本情況。
教學(xué)過(guò)程：
課前：送給同學(xué)們一首歌──《我是一只小小鳥(niǎo)》。
一、課前談話、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，聽(tīng)了《我是一只小小鳥(niǎo)》這首歌，你想說(shuō)些什么嗎？（小鳥(niǎo)太可憐了，我們應(yīng)該保護(hù)它們，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球……）
今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)另一種鳥(niǎo)。
1．出示圖片，揭示課題：珍珠鳥(niǎo)。
2．交流查閱的有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的資料。
3．出示課文插圖，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（培養(yǎng)觀察、想象能力）
二、初讀課文，整體感知
1．快速默讀課文，借助工具書，掃除字詞障礙。
2．通過(guò)讀課文，談?wù)勀阕x懂了什么？
三、精讀理解，合作探究
1．理解描寫小珍珠鳥(niǎo)外形的'句子，體會(huì)小鳥(niǎo)的乖巧、可愛(ài)。
2．找出文中描寫“我”照料與呵護(hù)珍珠鳥(niǎo)及珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的句子，并體會(huì)。
�。�1）小組討論。
�。�2）全班交流體會(huì)。（利用幻燈片中的圖示理解小珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”感情的變化過(guò)程）。
�。�3）分角色讀并表演“我”的舉動(dòng)及小珍珠鳥(niǎo)的反應(yīng)。
四、品讀感悟，拓展延伸
1．讀悟小珍珠鳥(niǎo)扒在“我”的肩頭睡著的句子。
2．讀中學(xué)寫小珍珠鳥(niǎo)幸福甜美的夢(mèng)，感受小鳥(niǎo)對(duì)“我”的親近、信賴。
3．反復(fù)誦讀，體會(huì)重點(diǎn)句“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。
4．觀察人與動(dòng)物相互信賴的圖片，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心。
五、師生同唱，激發(fā)情感
1．教師總結(jié)。
2．師生同唱愛(ài)的頌歌──《奉獻(xiàn)》。
�。� 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：珍珠鳥(niǎo)）
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