《翠鳥》教學設計模板
【教學設計說明】
《翠鳥》這篇課文用生動形象的語言描寫了翠鳥美麗的外形以及行動敏捷，生活在石壁上等特點，表達了作者對翠鳥十分喜愛的思想感情。
本課教學目標的制定要考慮到單元訓練目標和教材的前后聯(lián)系。本單元的訓練重點是把小動物的外形寫清楚，并適當?shù)貙懸恍┗顒忧闆r。教學本課時，既要在三年級上寫小動物外形的基礎上有所提高，又要為本單元的習作訓練重點作鋪墊。
本課教學方法的設計要考慮到加強朗讀和復述的訓練，盡量做到以讀代講，以練代講，扎扎實實地訓練語言文字。
為了加強語言的積累運用，教學本課還要考慮到課內外結合。在學好課文的基礎上，補充閱讀２～３個寫小動物外形和活動情況的片斷，擴大閱讀面，幫助學生積累語言。
【教學要求】
１、使學生了解翠鳥的外形和生活習性，激發(fā)學生喜愛動物，熱愛自然的思想感情。
�。病W習生字１５個，積累鮮艷、清脆等詞語１２個，并能用愿望、機靈造句。
３、復述第一節(jié)。背誦第三節(jié)。
�。础⒃谡Z言環(huán)境中區(qū)別希望、愿望、失望。
５、讀懂補充閱讀的三個片斷。
本課建議安排３教時：
【教學主要步驟】
一、檢查預習
�。�、在學生預習生字的音、形、義以后，通過練習檢查。
�。病⒃谧宰x課文的基礎上，檢查朗讀，并指導把長句讀正確。如：盡管可還是要求把意思讀連貫。
二、學習第一小節(jié)，重點進行復述訓練
�。薄⒛x課文，完成表格：
小爪：紅色
羽毛：非常鮮艷
身子：小巧玲瓏
眼睛：靈活透亮
嘴：細長
２、觀察圖片，找出翠鳥的這些部分，再邊指圖，邊說說這些部分的特點。
�。�、問：課文是怎樣把翠鳥每個部分的特點寫具體的？讓我們一起來讀課文。
⑴ 引讀。
�、� 指名三人分別讀寫小爪、羽毛和身子、眼睛、嘴的句子。
�、� 在這些部分中，重點寫了什么部分？又是從哪幾方面把它具體的？做填寫（５７頁）練習，填好后，對照插圖理解橄欖色的頭巾，翠綠色的花紋，淺綠色的外衣。
４、看插圖復述寫羽毛的句子；看插圖復述整個第一小節(jié)。
三、學習第三小節(jié)，重點進行朗讀和背誦訓練
�。�、默讀課文，這小節(jié)共有幾句話？分別講了什么？
�。病澇鰧懘澍B捕魚的句子，并在句中按順序找出寫捕魚動作的詞語。再找出描寫這些動作迅速的.詞語。
�。�、在反復朗讀的基礎上，按順序講述翠鳥捕魚的經過。
４、問：第一、三兩句寫了什么？是怎樣寫的？起了什么作用？
�。�、把三句話連起來復述，在復述的基礎上背誦。
四、學習第四節(jié)，訓練有感情地朗讀課文
�。薄⒛x課文，完成課后練習。
２、問：我們的愿望是什么？為什么失望？我們只好希望什么？從中表達了我們怎樣的思想感情？
３、有感情地朗讀課文。
五、課后練習
�。薄⒄浢鑼懮�、捕魚動作及動作迅速的詞語。
�。病⒏剑洪喿x片斷。
小白鴿
小白鴿頭上的羽毛又密又亮，摸一摸，滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚實實，層層疊疊。它肚子上的羽毛蓬松柔軟，像剛彈過的棉絮，摸起來熱乎乎的。它翅膀上和尾巴上長著又長又硬的翎毛，能像折扇一樣張開。
小蝦
看小蝦吃食很有趣。它總是先用鉗子碰一下食物，然后趕緊后退，這樣試了幾次，眼看沒有危險了，才放心地用它兩把鉗子捧住食物往嘴里送。吃飽了，它愉快地游來游去，有些就停貼在玻璃缸壁上休息。
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