《盲人摸象》二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1. 認(rèn)識本課的十三個生字，會寫田字格里的八個生字。
2. 理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。
3. 正確、流利地朗讀課文，會講這個故事。
過程與方法：
1. 反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2. 展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。不能只看到事物的'某一方面，就妄下結(jié)論，要全面觀察，才能有正確的認(rèn)識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 學(xué)會本課生字詞，分角色朗讀課文。
2. 懂得“盲人摸象”這個成語的意思。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1. 同學(xué)們，你們見過大象嗎?能不能說一說它們是什么樣的?
2. 課件展示大象的圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說自己的感受。
3. 過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長得什么樣?于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)寓言故事《盲人摸象》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1. 教師出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文。
(1)認(rèn)識生字新詞，把課文讀通順。
(2)盲人們摸到的大象分別是什么樣子的?
(3)和同學(xué)交流你讀文后得到的啟示。
2. 認(rèn)讀生字新詞。
(1)出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
(2)同桌互讀，檢查生字的認(rèn)讀情況。
3. 指名分段讀文，檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)課文的情況。
4. 學(xué)生互相評議。
5. 出示帶生字的重點(diǎn)句子。
一個盲人摸著了象的身子，就說：“我知道了，象原來像一堵墻�！币粋�盲人摸著了象的牙齒，就說：“象跟又圓又光滑的棍子一樣�！钡谌齻�盲人摸著了象的腿，就說：“你們倆說得多不對，象跟柱子差不多�！弊詈笠粋�盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：“你們都錯了!象跟繩子一個樣!”
(1)讀句子。
(2)讀句中的生字。
(3)去掉生字的讀音再讀。
6. 出示課件，用“與小象交朋友”的方式，檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1. 課件播放課文范讀錄音，學(xué)生邊聽邊把四個盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來。
2. 朗讀第二自然段
(1)填表：課件展示表格
人物
摸的部位
得出結(jié)論
第一個盲人
第二個盲人
第三個盲人
第四個盲人
(2)練習(xí)用“大象的……像……”來說話。
3. 課件展示學(xué)習(xí)提示。
小組讀第三自然段。
畫出牽象人說的話，讀一讀。
討論、交流：盲人說的對不對?為什么?他們錯在哪兒里?
教師引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的哲理。
4. 配樂分角色朗讀。
四、拓展練習(xí)。
如果你面對那幾個盲人，你想對他們說些什么呢?出示課件。
五、課下練習(xí)表演課本劇。
在學(xué)生練習(xí)表演的過程中，教師要加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生編演。
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