課文再見了親人教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合課文認(rèn)識(shí)役、妮等八個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼等詞語的意思及課文重點(diǎn)句子的含義。
2、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。
3、理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情，體會(huì)強(qiáng)烈的愛國主義精神和國際主義精神。
課前準(zhǔn)備
了解抗美援朝戰(zhàn)爭，搜集志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間發(fā)生的故事。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭題引入，激發(fā)探究興趣
1、出示題目：親人是什么意思？（有血緣關(guān)系的，關(guān)系親密的人）誰是我們的親人？
2、課文中的親人指誰？（指大娘、小金花、大嫂，指朝鮮人民）這句話離別的.話是誰說的？
3、介紹時(shí)代背景：1950年10月，中國人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過鴨綠江，開赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國主義者的侵略。在極端困難的條件下，中朝兩國人民終于打敗了美國侵略軍。1958年10月撤離朝鮮。在漫長的八年中，在血與火的戰(zhàn)場上，我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共。當(dāng)我們打敗了侵略者，當(dāng)我們完成了歷史使命，當(dāng)離別的日子終于不顧人們深重的感情而來臨時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士深情地說--引讀課題：再見了，親人
4、課文中的大娘、小金花、大嫂，與志愿軍戰(zhàn)士并沒有真正的血緣關(guān)系，那為什么把他們也稱為親人呢？--激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。
二、深入研讀，展示探究過程
1、初讀課文，整體感知。
哪些事例說明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？
�。�1）大娘為志愿軍戰(zhàn)士洗衣服，幾夜無眠；
�。�2）大娘送打糕，昏倒路旁；救傷員，失去小孫孫；
�。�3）小金花，為救老王，媽媽與敵人同歸于盡；
�。�4）大嫂，為挖野菜，炸傷了腿。
2、走進(jìn)情境，感受體驗(yàn)。
�。�1）自由讀第一自然段，哪里看出大娘像親人一樣對(duì)待志愿軍戰(zhàn)士？劃出相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。
�、俳涣�。學(xué)生說句子，自由談體會(huì)。
�、谥攸c(diǎn)出示：
◇是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭��！
雪中送炭是什么意思？哪里寫出了雪中送炭的困難和危險(xiǎn)？大娘她們僅僅是為我們送來打糕嗎？還為我們送來了什么？（鼓勵(lì)、希望、信心......）
抓住動(dòng)詞，指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。
◇八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！
想象一下，說說大娘還會(huì)為我們做哪些事？
也許大娘做的事還有更多更多，這一切，怎么不使我們感動(dòng)和敬佩呢？一起有感情地朗讀這一句。
③引讀：是啊，素不相識(shí)的大娘雖然不是我們的母親，但卻像母親一樣，甚至勝似母親。因此，在離別的一刻，我們志愿軍戰(zhàn)士動(dòng)情地說--（生讀）您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？--師引，大娘，您就是我們的親人，就是我們的母親！
（2）小組合作學(xué)習(xí)第二自然段。
�、僮杂勺x第二自然段，找出最感動(dòng)人的句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。
隨機(jī)理解詞語：同歸于盡、噩耗
②重點(diǎn)指導(dǎo)：小金花的媽媽與敵人同歸于盡，她的死重于泰山。但小金花為什么沒有哭呢？
出示句子：同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著狠狠地說：媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！
失去媽媽的痛，對(duì)敵人的恨，這兩種情感是多么真切，對(duì)比又如此強(qiáng)烈。有感情地朗讀。
�、垡x：剛強(qiáng)的小金花，在失去媽媽的一刻，她沒有哭，但當(dāng)與志愿軍叔叔離別時(shí)，她卻哭了，她與志愿軍戰(zhàn)士真是不是親人勝似親人��！所以，當(dāng)志愿軍叔叔與小金花離別時(shí)，關(guān)心地說--（生讀）可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。
�、僦该x第三自然段：找出最令你感動(dòng)的句子，抓住重點(diǎn)詞句小組交流體會(huì)。
②重點(diǎn)交流，出示句子：
您知道我們?nèi)鄙偈卟�，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。
到前沿陣地上挖野菜，會(huì)有哪些危險(xiǎn)？那大嫂為什么還要去挖呢？這說明了什么？
有感情地朗讀這一自然段。
�、垡x：為了給戰(zhàn)士們挖蔬菜，大嫂卻為此付出了雙腿殘疾的代價(jià)，所以在志愿軍心目中，這位大嫂雖然不是親人，卻勝似親人。所以，在離別的一刻，戰(zhàn)士們滿懷真情地說--（生讀）您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼？
三、再讀課文，加深體驗(yàn)：
1、在這些感人的故事中，最打動(dòng)你的是哪個(gè)人的事跡呢？有感情地讀一讀。
2、交流展示朗讀。
3、讀了這些故事，你有什么感受？學(xué)生自由說。
4、是的，八年的血雨腥風(fēng)一起渡過，八年的崢嶸歲月共同走過，血與肉凝成的深情厚誼怎能不感天動(dòng)地？怎能不牽腸掛肚�。∽屛覀凖R聲讀--再見了，親人！
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