《金屬和金屬材料》教學(xué)設(shè)計整體規(guī)劃

《金屬和金屬材料》教學(xué)設(shè)計整體規(guī)劃范文

　　本單元主要介紹了鐵、鋁、銅等重要金屬和合金。教材內(nèi)容包括金屬的物理性質(zhì)（如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等），金屬的化學(xué)性質(zhì)（如與氧氣、鹽酸等反應(yīng)）以及反應(yīng)的規(guī)律性知識（如金屬活動性順序），金屬資源的利用（如鐵的冶煉以及冶煉時有關(guān)雜質(zhì)問題的計算），金屬資源的保護(hù)（如金屬的腐蝕和防護(hù)、廢舊金屬的回收利用）等。教材比較集中地介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容，涉及的范圍很廣，包括了它們的性質(zhì)、用途和資源保護(hù)等多方面的內(nèi)容，與以往的初中教材相比，體現(xiàn)了義務(wù)教育階段化學(xué)學(xué)習(xí)的全面性；注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗和實驗事實出發(fā)，采用對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生親自感受純金屬與合金的性質(zhì)、金屬與氧氣以及鹽酸等反應(yīng)的不同，以加深學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系的了解，認(rèn)識到金屬既有通性，又有各自的特性；注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其注意對一些重點內(nèi)容（如置換反應(yīng)、金屬活動性順序、金屬腐蝕的條件等）采用探究的方式，通過實驗，層層引導(dǎo)，深入討論，并歸納得出結(jié)論；在活動與探究的過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，同時使他們獲得新知識；注意對學(xué)生進(jìn)行金屬資源保護(hù)意識的教育，注意介紹一些新科技成果如形狀記憶合金等，以事實來說明化學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

　　本單元教學(xué)重點：鐵、鋁、銅等金屬和合金的重要性質(zhì)和用途，金屬活動性順序，有關(guān)化學(xué)方程式計算中的雜質(zhì)問題計算，鐵銹蝕的條件及其防護(hù)，合理利用金屬資源的意識。

　　本單元教學(xué)難點：對金屬活動性順序的初步探究，對鐵銹蝕條件及其防護(hù)措施的初步探究，有關(guān)化學(xué)方程式計算中的雜質(zhì)問題計算。

　　在本單元教學(xué)中，要注意以下幾個方面：

　　1、課堂教學(xué)生活化

　　在教學(xué)中，一方面從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講化學(xué)，把生活經(jīng)驗化學(xué)化、化學(xué)問題生活化，體現(xiàn)“化學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會運用化學(xué)的思維方式去觀察、分析、認(rèn)識社會，去解決日常生活中和其他科學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面，在教學(xué)中突出學(xué)生主體地位，弘揚個性。

　　例如，在課題1的教學(xué)中，課前可以由學(xué)生收集一些常見的金屬材料，由實物或事實入手，使學(xué)生認(rèn)識金屬材料與日常生活以及社會發(fā)展的關(guān)系，并進(jìn)而引入到對金屬的物理性質(zhì)的教學(xué)。在課題2的教學(xué)中，可以通過對一些實例和習(xí)題的討論和分析，讓學(xué)生感受金屬活動性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要應(yīng)用。在課題3的教學(xué)中，關(guān)于地球上及我國的金屬資源情況的教學(xué)，可以結(jié)合地理課的有關(guān)內(nèi)容，利用礦物標(biāo)本或?qū)嵨镎掌�、圖表等進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)鼓勵學(xué)生主動查找有關(guān)資料，并在課內(nèi)外進(jìn)行交流。我國冶煉鐵的歷史及解放前后我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展等內(nèi)容的教學(xué)，也可以采用相似的教學(xué)方法。

　　2、學(xué)習(xí)方式重探究

　　運用科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)化學(xué)知識，是新課程課堂教學(xué)的一個亮點。新的教學(xué)理念強調(diào)課堂教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生獲得知識，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的獲取過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。本單元教學(xué)中要注意根據(jù)不同內(nèi)容采用不同的探究形式。

　　例如，在課題1的教學(xué)中，采用“基本問題驅(qū)動——對比實驗——收集整理數(shù)據(jù)——分析作出結(jié)論——解釋基本問題”的探究形式，探討“為什么目前純金屬只有90余種，但由這些純金屬按一定組成和質(zhì)量比制得的合金已達(dá)幾千種？”這一基本問題，使學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)組成的改變會使其性能發(fā)生改變的重要依據(jù)。在課題2的教學(xué)中，采用“實驗——收集整理數(shù)據(jù)——分析討論——發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的探究形式，探究金屬活動順序和轉(zhuǎn)換反應(yīng)發(fā)生的條件。在課題3的教學(xué)中，采用“發(fā)現(xiàn)問題——提出假設(shè)——制定方案——實施方案——收集整理數(shù)據(jù)——結(jié)論——解釋——交流”的課內(nèi)外相結(jié)合的探究形式，探究金屬的腐蝕及其防護(hù)的知識。

　　在學(xué)生探究學(xué)習(xí)過程中，教師的組織和引導(dǎo)作用非常重要。尤其要注意控制相似的實驗條件，在實驗的基礎(chǔ)上組織好討論，對實驗現(xiàn)象進(jìn)行正確對比和分析，這是學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動能否成功的重要保證。

　　3、知識拓延多發(fā)散

　　在對本單元知識進(jìn)行拓展和延伸時，要注意思維的發(fā)散性訓(xùn)練。例如，在課題1的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對“物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時，還需考慮價格、資源、是否美觀、使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素�！边@一問題的認(rèn)識時，要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，重點組織好教材中的“討論”，對有些討論題應(yīng)說出不止一個理由。也可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況提出一些學(xué)生感興趣的討論題。

　　同時，要注意學(xué)習(xí)方式的多樣性。例如，“金屬之最”以及“形狀記憶合金”這些內(nèi)容可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，辦一期化學(xué)小報或墻報等。鋼的淬火和回火實驗具有很強的趣味性，且簡單易做，應(yīng)鼓勵學(xué)生課外嘗試去做。關(guān)于金屬資源保護(hù)的教學(xué)，可以利用電化教學(xué)手段，將教材中的一些礦物可供開采的年限圖制成投影片或計算機(jī)軟件等，并配合其他資料，使學(xué)生強烈感受礦物資源是有限的，以及保護(hù)金屬資源的重要性。廢舊金屬的回收利用是每個學(xué)生都隨手可做的事情，可結(jié)合本課題未的“調(diào)查與研究”，使學(xué)生了解廢舊金屬回收的意義，并積極主動地去做。有關(guān)金屬的腐蝕和防護(hù)的“活動與探究”，可以鼓勵學(xué)生開動腦筋設(shè)計出多種方案，允許多種方案同時試驗，以小組或個人等多種方式活動。本單元小結(jié)可以按照教材中所給的思路，采用討論、填表和填空等多種方式進(jìn)行。

　　4、知識應(yīng)用重歸納

　　讓學(xué)生感受金屬活動性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要應(yīng)用，并認(rèn)識金屬活動性順序可以作為有關(guān)金屬能否在溶液中發(fā)生置換反應(yīng)等的判斷依據(jù)，可以通過對一些實例和習(xí)題的討論和分析進(jìn)行歸納，也可以結(jié)合課題2的復(fù)習(xí)和小結(jié)進(jìn)行。

　　化學(xué)方程式計算中的雜質(zhì)問題計算是一類在實際生產(chǎn)中具有重要意義的計算，討論這一類計算題的解法時，關(guān)鍵是歸納出解題思路：即有關(guān)化學(xué)方程式的計算都是純物質(zhì)的計算，要把含雜質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量換算成純物質(zhì)的質(zhì)量�？梢砸暻闆r進(jìn)行課堂練習(xí)，當(dāng)堂討論和評析一些錯誤的解法以及出現(xiàn)錯誤的原因，以加深學(xué)生的理解。

　　本單元課時分配：

　　課題1 金屬材料 2課時

　　課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 2課時

　　課題3金屬資源的利用和保護(hù) 1課時

　　復(fù)習(xí)與練習(xí) 2課時

【《金屬和金屬材料》教學(xué)設(shè)計整體規(guī)劃】相關(guān)文章：

金屬材料教學(xué)設(shè)計05-07

金屬材料教學(xué)設(shè)計（通用14篇）11-18

金屬材料教學(xué)反思10-06

金屬材料教學(xué)反思04-14

金屬材料課件03-11

金屬材料教學(xué)反思9篇02-24

金屬材料教學(xué)反思（精選10篇）06-09

金屬材料教學(xué)反思（精選11篇）07-12

《第八單元-金屬和金屬材料》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計（通用10篇）10-13

金屬材料生產(chǎn)實習(xí)報告12-01