地理課文日本第二課時教學(xué)設(shè)計
篇一：七下第七章第一節(jié) 日本第二課時教案
學(xué)案導(dǎo)引：
1、日本加工貿(mào)易型經(jīng)濟的生產(chǎn)和銷售有什么特點？
2、日本在保護本國資源的同時，對其他國家和地區(qū)造成了哪些危害？
3、日本經(jīng)濟對外依賴嚴重，會對日本經(jīng)濟帶來那些影響？
4、為什么日本會形成東西方兼容的文化？
教學(xué)反思：
充分體現(xiàn)了新課程標準的基本理念，構(gòu)建了開放式的地理課堂，通過師生互動、生生互動拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，滿足了學(xué)生的多樣化需求。
改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)日本的國情分析出日本經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)生從中明白了道理也學(xué)會了分析一個國家經(jīng)濟策略的方式、方法。
評價方面體現(xiàn)得非常到位，課堂中對學(xué)生問題回答的評價起到了畫龍點睛的作用，以此調(diào)動了學(xué)生的積極性，鼓勵了學(xué)生的自信心。
課堂中創(chuàng)設(shè)了一系列的問題情境，如讓學(xué)生扮演日本人，通過不同的角色理解事物的本質(zhì)，教會學(xué)生從不同角度看待問題的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
總之，這堂課能很好地體現(xiàn)新課程標準，當然也有需要探討的地方。
篇二：7.1第一節(jié)：日本教學(xué)設(shè)計第2課時
一、課標解讀與教材分析
1.課標要求：
掌握日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都；多火山地震的原因；日本與世界聯(lián)系密切的工業(yè)及其工業(yè)分布特點；東西方兼容的文化。
2.分解課標：
3.教材分析：
本節(jié)教材是我國鄰近的國家和地區(qū)一章的第一節(jié)，教材設(shè)計能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。教材先對日本地理條件進行了分析，使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點，進而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟”這一經(jīng)濟發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒。本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動等，在說明日本地形和組成，經(jīng)濟發(fā)展方式，擴展學(xué)生知識面，使學(xué)生更好更全面地把握日本文化，經(jīng)濟狀況等方面起到不容忽視的作用，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識簡單化，枯燥的知識趣味化。
重點和難點
確立依據(jù)：學(xué)習(xí)地理區(qū)域首先要全面了解區(qū)域自然地理特征，還要重點指導(dǎo)學(xué)生把握各種地理事物之間的因果練習(xí)，歸納區(qū)域地理特征。
重點: 多火山、地震的島國；發(fā)達的工業(yè)；工業(yè)分布特點及原因。
難點: 學(xué)生自己讀圖分析日本的自然和經(jīng)濟特點；日本工業(yè)布局及原因。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生視野相對狹窄，特別是別的國家基本都很陌生，但對日本這個國家可能會有一定了解，只是對日本的地理特征缺乏具體認識，這是本冊第一個具體學(xué)習(xí)的國家，因此學(xué)生對這節(jié)課應(yīng)該存有較大的.學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)本冊書第六章《我們生活的大洲---亞洲》，也積累了一定的讀圖、識圖能力和活動探究能力，讓學(xué)生獨立或在合作中進行讀圖、識圖并分析相關(guān)問題 ，更是培養(yǎng)學(xué)生能力的需要。以上都為本節(jié)課以探究活動為主來進行提供了必要的保證。
三、教學(xué)目標
知識目標：了解日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分、首都等；了解日本是個平原狹小、海岸曲折、多港灣的島國；能解釋日本多火山地震的原因；掌握日本發(fā)達的工業(yè)及其分布特點；了解日本民族構(gòu)成和東西讓兼容的文化。
能力目標：通過收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生防震意識和環(huán)保意識，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀念。
四、教學(xué)方法與媒體教具
充分利用各種媒體，采取多種方法如討論法、談話法、讀圖分析法等來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
五、教學(xué)過程
第二課時
一、提問導(dǎo)入：
日本按經(jīng)濟發(fā)展水平屬于哪種國家？（發(fā)達國家）
講解：日本經(jīng)濟十分發(fā)達，是世界上的經(jīng)濟強國，經(jīng)濟總量位居世界第二位，僅次于美國。引導(dǎo)學(xué)生讀材料，了解日本經(jīng)濟。
二、與世界聯(lián)系密切的工業(yè)
1.日本的工業(yè)特點
提問：同學(xué)們在其他方面應(yīng)該知知道日本在第二次世界大戰(zhàn)中是戰(zhàn)敗國，那么，日本靠什么發(fā)展工業(yè)呢？主要工業(yè)特點是什么呢？
學(xué)生閱讀課文P17，結(jié)合圖7.11、7.12，討論以下問題：
�、� 日本進口哪些物資？日本出口哪些物資？
�、� 日本工業(yè)特點。
師生共研：日本從國外大量進口原料和燃料，依靠發(fā)達的科技和勞動力優(yōu)勢加工進口原料，大量出口工業(yè)制成品。
總結(jié)：進口——加工——出口型工業(yè)
2.日本發(fā)展工業(yè)的有利條件
討論：日本為什么能從二戰(zhàn)戰(zhàn)敗國，經(jīng)濟迅速發(fā)展，成為亞洲唯一的發(fā)達國家？日本是依靠什么發(fā)展了本國經(jīng)濟呢？
學(xué)生合作討論，回答。
講解：日本國土狹小，資源短缺，但是他們依靠海岸線曲折多優(yōu)良港灣的優(yōu)點，從國外大量進口原料和燃料，然后依靠本國發(fā)達的科學(xué)技術(shù)和充足的勞動力，對原料進行加工，制成工業(yè)產(chǎn)品大量出口。
3.日本工業(yè)分布特點
學(xué)生活動：學(xué)生讀圖7.14，完成P18活動，找出日本的主要工業(yè)區(qū)，歸納日本工業(yè)分布特點，并分析原因。
總結(jié)：日本工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸，因為沿海地區(qū)多優(yōu)良港灣，交通便利，便于進口原料和出口工業(yè)產(chǎn)品。
4.海外投資
【角色扮演】在賺錢上日本人很精明，在其他方面，也一樣，現(xiàn)在假設(shè)你是一個日本人，你會如何解決以下問題？
�。�1）我是日本化工企業(yè)的老總，企業(yè)效益不錯，但環(huán)境污染嚴重，我將怎么辦？
�。�2）我是日本林業(yè)部負責(zé)人，為了保護生態(tài)環(huán)境，不允許隨便砍樹，但生產(chǎn)和生活需要大量木材，怎么解決這個問題？
（3）我們?nèi)毡救撕芟矚g吃魚片，不僅本國需要量大，而且出口海外，但我們海域有限，怎么才能打到更多的魚？
（4）我是本田公司總裁，現(xiàn)在汽車原材料上漲厲害，我們公司怎么辦？ 20世紀80年代以后，日本擴大海外投資。日本投資建廠的主要對象是歐洲、美國、東亞和東南亞，日本為什么會在國外建工廠？
學(xué)生閱讀課本P18，說出日本發(fā)展工業(yè)時面臨的問題。如勞動力價格提高，勞動力短缺；環(huán)境污染，土地緊張；內(nèi)需減少，發(fā)展放緩。
5、學(xué)習(xí)了日本的經(jīng)濟，你有什么感受，你認為我國在經(jīng)濟發(fā)展上應(yīng)向日本借鑒什么？
【過渡】出示部分日本文字，引導(dǎo)學(xué)生比較其字形和和意義和漢字有什么共同點。
三、東西方兼容的文化
引導(dǎo)學(xué)生讀圖7.15、7.16和7.17，感知日本在服飾、飲食、居住的特色，歸納日本文化特點。
總結(jié)：日本文化既有大和民族的傳統(tǒng)色彩，又有強烈的現(xiàn)代氣息，是典型的東西方兼容的文化。
學(xué)生閱讀課本P20，教師補充材料，了解中日文化交流。
【課堂總結(jié)】（結(jié)合板書，學(xué)生歸納）
【練習(xí)及作業(yè)】完成學(xué)案導(dǎo)學(xué)、填充圖冊相關(guān)題目
【教學(xué)反思：】
【地理課文日本第二課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
課文《比尾巴》第二課時的教學(xué)設(shè)計11-06
《荷花》課文第二課時的教學(xué)設(shè)計10-26