《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十八
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)的組成、大小比較以及求近似數(shù)知識(shí)。
2、通過(guò)整理，使學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)條理化和系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力，發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)的讀寫和數(shù)的組成，明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的中間有0的數(shù)的讀寫及數(shù)感的訓(xùn)練。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境 引入本課
1．最近啊，張老師要搬新家，因此想購(gòu)買一臺(tái)42寸彩電，誒，我看中了一臺(tái)康佳彩電，你們想不想來(lái)猜一猜這款彩電的價(jià)格啊
師：看！(電腦呈現(xiàn)信息:它是一個(gè)四位數(shù)，千位上的數(shù)是4，百位上是最小的一位數(shù)，其余各位都是7)
2．師：這是一個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，那今天我們就要對(duì)這塊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。板書課題。
二、知識(shí)整理 形成網(wǎng)絡(luò)
1．師：看，老師今天請(qǐng)來(lái)了我們學(xué)習(xí)的好伙伴計(jì)數(shù)器，仔細(xì)觀察一下，這個(gè)計(jì)數(shù)器上缺了什么？（生上臺(tái)貼一下）
2．那這相鄰的兩個(gè)數(shù)位之間有什么關(guān)系呢
生： 10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。教師用電腦演示，學(xué)生齊讀一遍
3．師：現(xiàn)在我要把彩電的價(jià)格在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)，該怎樣撥珠呢？（生上臺(tái)撥珠，邊撥邊說(shuō)）再齊讀。
4．師：嗯，好，我們不僅會(huì)寫數(shù)、也會(huì)讀數(shù)，那你們知道這個(gè)數(shù)的組成嗎？（生答）
師：這里有兩個(gè)7，意思一樣嗎
教師小結(jié)：說(shuō)的真好。雖然這兩個(gè)數(shù)字相同，但由于數(shù)位不同，它所表示的意義是不相同的。
5．師：再考考你，與4177相鄰的兩個(gè)數(shù)是誰(shuí)？
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？
總結(jié)：前面的一個(gè)數(shù)比它小1，后面的一個(gè)數(shù)比它大1。你真了不起，不但能說(shuō)出一個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)，還發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系！
*小朋友們仔細(xì)觀察，這里的兩個(gè)7，哪一個(gè)發(fā)生了變化，哪一個(gè)沒(méi)有發(fā)生變化？
6．師：那你還能說(shuō)出它后面連續(xù)三個(gè)數(shù)嗎？
師：如果把十位上的“7”改為“9”，那么數(shù)到4199后一個(gè)數(shù)是誰(shuí)？
師：如果百位上的“1”也改為“9”，那么數(shù)到4999后一個(gè)數(shù)又是誰(shuí)呢
教師小結(jié)：我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)，數(shù)到個(gè)位滿十就向十位進(jìn)一，如果十位滿十就向百位進(jìn)一，百位滿十就要向千位進(jìn)一，依次類推。
7．小朋友回答了真不錯(cuò)。那你們?cè)俨虏�，這個(gè)價(jià)格接近哪個(gè)整百數(shù)？要告訴我你是怎么估的哦？
那如果把百位上的“1”改為“9”又該怎樣估？
教師小結(jié): 要把四位數(shù)估成整百或整千數(shù)的方法是關(guān)鍵看十位，采用四舍五入法，要注意十位是5以上的`數(shù)，必須向百位進(jìn)1，如果百位也滿10，才能向千位進(jìn)1。
8．同學(xué)們，其實(shí)啊，老師今天還帶來(lái)了其他幾款彩電，現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)老師提供的數(shù)位表來(lái)記錄它們的價(jià)格。（師說(shuō)學(xué)生聽著寫）
海信：它是一個(gè)四位數(shù)，它的千位上是3，個(gè)位上是5，十位上是2。（3025）
長(zhǎng)虹：它是一個(gè)四位數(shù)，個(gè)位上是9，千位上比個(gè)位上小3，其余各位都為0（6009）
三星：它比最大的四位數(shù)大1（10000）
夏普：它是由6個(gè)千和8個(gè)十組成的。（6080）
9．校對(duì)，設(shè)問(wèn)：寫數(shù)的時(shí)候，這些“0”不寫行不行？為什么？所以寫數(shù)時(shí)，你要提醒大家注意什么？
總結(jié)：寫數(shù)時(shí)，哪一數(shù)位上沒(méi)有數(shù)就要用0來(lái)占位。
師：那讀數(shù)時(shí)，這個(gè)“0”你又該怎么處理呢？好，我們大家邊讀邊思考怎么樣才能把每一個(gè)數(shù)都讀正確！
小結(jié)：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)讀寫都要從高位起，一位一位往下讀寫，值得注意的是中間的0不管幾個(gè)只讀一個(gè)，末尾的0都不讀。
10．師：好，現(xiàn)在老師看中的幾款彩電都再這里了，那你能按一定的順序給這幾款彩電排排隊(duì)嗎？你能把它們的價(jià)格從大到小排排隊(duì)嗎？（生上臺(tái)擺放，介紹比較大小的方法）
小結(jié)：我們要比較兩個(gè)數(shù)的大小，可以先比位數(shù)，位數(shù)多它就大；如果位數(shù)相同就從最高位依次比起，依此類推。
11．后來(lái)啊，我們辦公室的老師建議我購(gòu)買這一款，這款的價(jià)格比6080少一些，但比3025要大得多，你知道老師選的是哪一款嗎？
三、練習(xí) 94頁(yè)的9、10、11、12題。
四、全課總結(jié) 建構(gòu)延伸
1．小朋友，今天我們對(duì)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行了整理，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？
2．學(xué)生匯報(bào)，教師板書
3．你們瞧，老師把這些知識(shí)整理成什么呢是呀，看了這棵知識(shí)樹，你認(rèn)為哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)最重要？
(數(shù)位順序表）沒(méi)錯(cuò)，“數(shù)位順序表”就相當(dāng)于大樹的根，上面所有的知識(shí)都與它有關(guān)。可見數(shù)位順序表是多么的重要，大家能有順序地再介紹一遍嗎？真棒，是呀，我們將來(lái)還要學(xué)習(xí)比萬(wàn)更大的數(shù)，還要認(rèn)識(shí)更多的數(shù)位。我相信我們的小朋友一定能學(xué)的非常好！
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