《紫竹調(diào)》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
江蘇民歌《紫竹調(diào)》給人以輕松活潑，婉轉(zhuǎn)流暢之感，不僅悅耳動聽，而且歌唱性強，配上歌詞的《紫竹調(diào)》，更是把江南民歌清新、柔美、秀麗、委婉的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用柔美連貫的聲音演唱《紫竹調(diào)》，初步感知“紫竹調(diào)”這一曲牌的旋律特點。
2、能力目標(biāo)：在復(fù)習(xí)聆聽、小組討論、學(xué)唱歌曲、拓展欣賞等音樂活動中，體驗《紫竹調(diào)》的獨3、情感目標(biāo)：欣賞并學(xué)唱《紫竹調(diào)》，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生對中國民間音樂的喜愛之情。
三、教學(xué)重、難點
1、引導(dǎo)學(xué)生用柔美連貫的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏、音準(zhǔn)演唱歌曲，初步表現(xiàn)歌曲優(yōu)雅、委婉的韻味作為本課的重點。
2、切分節(jié)奏和一字多音的正確演唱作為本課的難點
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音響資料、自制課件、鋼琴
5、教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法2、啟發(fā)式開放教學(xué)法3、聽唱法
六、學(xué)法指導(dǎo)
1、鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個別回答，讓其發(fā)揮獨創(chuàng)精神。
2、啟發(fā)學(xué)生自己去探索，并給予表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。
3、教師適當(dāng)點撥和評論，加強師生之間的情感交流。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、出示詩句：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)”。從詩的意境中引入，激發(fā)學(xué)生對江南的好奇和觀賞的欲望，接著帶學(xué)生走進(jìn)美麗的江南。
2、課件展示江南美景的.圖片伴隨著樂曲《紫竹調(diào)》，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬系母惺堋?/p>
【反思：這一環(huán)節(jié)，既營造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對江南民我有了感知，對江南文化有了初步認(rèn)識，又形成了一種“未成曲調(diào)先有情”的意境�！�
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
“江南的景真是美不勝收！描寫江南景色的樂曲也是這樣的美！那江南的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入第三部分內(nèi)容
1、聆聽歌曲，初步感受歌曲情緒；
2、用la跟琴哼律；
3、教師范唱歌曲，請學(xué)生來當(dāng)小評委。
4、學(xué)唱歌詞
一字多音處的演唱是本課的一個重點，為了易于學(xué)生演唱，我之前就設(shè)計了先用“l(fā)a”代替歌詞跟琴哼唱作鋪墊，隨后，在老師的范唱下加深對歌曲的總體印象，體會江南小調(diào)細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)的獨特韻味，也為后面學(xué)生完整演唱作鋪墊。
5、課件出示歌詞，并完整的演唱歌曲，鞏固難點處的演唱
6、采用多種演唱方式，如齊唱，對唱，體會紫竹調(diào)的特點，盡情的抒發(fā)對江南的無限的贊美。
【反思：這一教學(xué)環(huán)節(jié)我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂好表達(dá)的境界所吸引，所陶醉與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣，從而調(diào)動學(xué)生的各種感觀，為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。
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多媒體呈現(xiàn)出在國際舞臺上多次奏響“紫竹調(diào)”的圖片資料，老師簡單介紹紫竹調(diào)在世界上的影響，并結(jié)合“申博”成功后，上海的一些著名藝術(shù)家、社會活動家，紛紛謀求將《紫竹調(diào)》確立為上海的音樂形象。
【反思：這一教學(xué)過程，增強了學(xué)生強烈的民族自豪感，激發(fā)對中國民間音樂的喜愛之情，鼓勵學(xué)生多留意、多關(guān)注民族民間音樂，努力為繼承并發(fā)揚祖國的優(yōu)秀音樂文化做出自己的貢獻(xiàn)！
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