永生的眼睛課堂教學設計
教學目標：
1、 認識5個生字。
2、 有感情地朗讀課文，體會課文地思想感情，培養(yǎng)關心他人，無私奉獻地優(yōu)秀品質。
教學難點：
了解器官捐獻地意義，體會文中含義深刻的詞句。
教學準備：
1、 課文的真正結尾
2、 有關捐獻眼角膜的資料。
教學過程：
一、 導入，出示有關眼角膜需求的資料。
1、 學生看資料
2、 指名交流看后的想法，以激發(fā)學生的學習情感。
3、 指名讀連接語，交流本節(jié)課要解決的問題及難點。
二、 檢查預習
1、 指名讀詞語、開火車讀、用詞語說句子。
2、 指名朗讀自己喜歡的或讀的熟練的'課文段落，學生評價。
三、感悟課文
（一）出示第一個閱讀重點：文章為什么以“永生的眼睛”為題？
1、學生默讀課文，小組討論
2、集體交流。
（二）出示第二個閱讀重點：父親教育“我”的兩段話。
1、學生在文中找出這兩段話，進行有感情地朗讀。
2、你從這兩段中體會到了什么？
3、集體總結出父親母親的品質，將詞語板書，再讓學生根據(jù)這些詞語用一段話總結父母親的人格。
（三）出示第三個閱讀重點：含有“驕傲”一詞的句子。
1、學生先從課文中找出含有“驕傲”的句子，進行有感情朗讀。
2、指名讀，指名分析句子中是誰為誰驕傲？為什么？
3、說說自己讀后的感受和想法。
4、集體總結出作者和溫迪的品質，將重點詞語板書，再讓學生根據(jù)詞語用一段話總結人物。
四、拓展延伸
1、出示課文真正的結尾，教師范讀。
2、讓學生動筆寫一寫自己聽后的體會和自己今后想要做的事。
3、小組交流。
五、布置作業(yè)
結合課前出示的有關眼角膜需求的資料，激發(fā)學生想辦法宣傳捐獻眼角膜或其他器官的重要性，并把自己的成果整理好班內交流。
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