《鯨》教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)
《鯨》是一篇條理清晰、行文規(guī)范的說(shuō)明文。在統(tǒng)編教材中，它在第九冊(cè)第四單元，單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“文章的段落”；它的課型安排是閱讀課，是在學(xué)習(xí)了講讀課文《太陽(yáng)》之后，在掌握了劃分段落的方法（說(shuō)明文），懂得段與段之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀本課繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固劃分段落的方法，弄清段與段之間的聯(lián)系。
九年義務(wù)教育新教材的第九冊(cè)，在編排上，把《鯨》一課放在第五單元的首課，即講讀課，它所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”。顯而易見(jiàn)，過(guò)去是讀的訓(xùn)練，現(xiàn)在是寫(xiě)的訓(xùn)練。
訓(xùn)練角度完全不同，課型也有所改變�，F(xiàn)在，它的任務(wù)是：通過(guò)講讀《鯨》這一課，讓學(xué)生了解介紹動(dòng)物的說(shuō)明文的基本方法，即抓住動(dòng)物外形、種類(lèi)、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，體會(huì)文章是怎樣圍繞這些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。由于訓(xùn)練重點(diǎn)的改變，教師在施教中不能照搬以往的教學(xué)模式，要在明確新的單元訓(xùn)練重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重新分析教材，設(shè)計(jì)教法。
（一）教材簡(jiǎn)析
鯨，是個(gè)獨(dú)特的動(dòng)物，它雖然生活在海洋里，從外形上看，跟魚(yú)沒(méi)有什么大的區(qū)別，但它的屬性和習(xí)性卻與魚(yú)有著根本的區(qū)別�！饿L》這篇說(shuō)明文，就是從它的外形、種類(lèi)、生活習(xí)性這三方面入手，介紹了它是哺乳動(dòng)物，用肺呼吸，胎生等特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對(duì)鯨有一個(gè)常識(shí)性的了解，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索世界奧秘的積極性。
文章共分三段。
第一段（１—２）主要寫(xiě)鯨大，是哺乳動(dòng)物，不屬于魚(yú)類(lèi)。這一段，首先抓住鯨大這一特點(diǎn)，采用了對(duì)比法、數(shù)據(jù)法、舉例法等說(shuō)明方法，具體地寫(xiě)了鯨的大。然后講鯨與魚(yú)的區(qū)別及鯨的演變過(guò)程。
第二段（３）講鯨的種類(lèi)。這一段，只介紹了鯨有須鯨和齒鯨的兩大分類(lèi)，因?yàn)橄露卧诮榻B生活習(xí)性時(shí)，要分別對(duì)這兩種鯨作介紹，因此，此段較為簡(jiǎn)潔。
第三段（４—７）主要講鯨的生活習(xí)性。這一段是全文的重點(diǎn)段，作者抓住了鯨在飲食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)四方面的特點(diǎn)，寫(xiě)的詳細(xì)而具體。作者的寫(xiě)作要點(diǎn)是：
１．鯨的飲食。（從吃什么和怎樣吃?xún)煞矫娣謩e介紹了須鯨和齒鯨的吃食情況）
�。玻L的呼吸。（先講用肺呼吸，再講怎樣呼吸，最后講不同種類(lèi)的鯨“噴潮”情況不同）３．鯨的睡覺(jué)。（先介紹睡在哪兒，再介紹怎樣睡以及遇到情況是怎樣應(yīng)付的）
�。矗L的生長(zhǎng)。（先講鯨是胎生的，然后講生長(zhǎng)過(guò)程及壽命）
總之，由于這篇文章比較準(zhǔn)確地介紹了有關(guān)鯨的常識(shí)和它的生活習(xí)性，重點(diǎn)突出，條理分明，又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)據(jù)等方法來(lái)做具體說(shuō)明，更重要的是作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫(xiě)，使讀者能比較清楚地了解鯨這個(gè)獨(dú)特的海洋動(dòng)物，讀后印象深刻。
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。保莆丈中略~，理解“上腭”、“退化”、“哺乳動(dòng)物”、“鰭”、“胎生”等詞的意思。
�。玻ㄟ^(guò)閱讀，了解鯨的大孝種類(lèi)、生活習(xí)性等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。
３．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹動(dòng)物的一般方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣抓住這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解鯨的`進(jìn)化過(guò)程。讓學(xué)生懂得生物常常是隨著環(huán)境的變化而改變它的形體和生活習(xí)性的。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。保畬�(dǎo)入審題：①關(guān)于鯨你知道些什么？你覺(jué)得課文可能寫(xiě)些什么？②判定文體。（目的，初探這類(lèi)文體的寫(xiě)作內(nèi)容，發(fā)揮潛意識(shí)，便于課后小結(jié)，明確此類(lèi)文體的寫(xiě)作安排）
�。玻踝x，查字典掃清知識(shí)術(shù)語(yǔ)等方面的語(yǔ)言障礙。例：“上腭”、“退化”、“哺乳動(dòng)物”、“鰭”、“胎生”等。
�。常僮x、思考：鯨的哪些特點(diǎn)給你印象較深？
４．細(xì)讀，畫(huà)出每一自然段的中心句，用歸并法給文章分段，明確文章是從哪幾方面介紹鯨的。（大歇—種類(lèi)——生活習(xí)性）
５．學(xué)習(xí)第一段。①針對(duì)１、２自然段，各提一個(gè)問(wèn)題。②解決問(wèn)題。（討論、交流）課文是怎樣寫(xiě)鯨大的？（鯨與象對(duì)比；用數(shù)據(jù)表明最大、最��；列舉我國(guó)捕獲的一頭鯨說(shuō)明；打比方：舌與１０頭豬，人高與嘴高，四人圍桌寫(xiě)寬等）鯨是怎樣演變成魚(yú)的樣子的？（住抓表示時(shí)間的詞，理解演變過(guò)程的漫長(zhǎng)；抓住環(huán)境的變化，理解生存的進(jìn)化。
第二課時(shí)
�。保畬W(xué)習(xí)第二、三段，思考討論：①鯨可分幾類(lèi)？它們之間有什么區(qū)別？②課文是從哪幾方面寫(xiě)鯨的生活習(xí)性的？說(shuō)說(shuō)每方面的特點(diǎn)及寫(xiě)法。（寫(xiě)法：每段第一節(jié)都是總起句，分別用舉例、比喻、描述、列數(shù)據(jù)等手法來(lái)寫(xiě)）
�。玻ㄗx全文，思考：①為什么說(shuō)鯨是哺乳動(dòng)物？（用肺呼吸，胎生，哺乳）②課文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)歸類(lèi)舉例，并說(shuō)說(shuō)列舉數(shù)字這種說(shuō)明方法的好處。
３．小結(jié)：①寫(xiě)動(dòng)物說(shuō)明文的一般程序：外形——種類(lèi)——生活習(xí)性。②要點(diǎn)：抓住事物特點(diǎn)，按順序采用多種說(shuō)明方法寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
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