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      2. 《把掌聲分給她一半》的教學設計

        時間:2021-07-05 18:50:52 教學設計 我要投稿
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        《把掌聲分給她一半》的教學設計

          教學目的:

        《把掌聲分給她一半》的教學設計

         、崩斫馕闹兴w現的團結、拼搏、奮進的體育精神,從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。

         、舱莆斩嘟嵌人茉烊宋锏姆椒ā

         、炒ξ闹凶h論和抒情的作用。

         、磁囵B學生發表個人見解,表達個人情感體驗的能力。

          教學重點:理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神,從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。

          教學難點:培養學生發表個人見解,表達個人情感體驗的能力。

          教學過程:

          第一課時

          一導語

          奧運會上,女排姑娘獲得了奧運會的金牌,五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起,我們激動興奮,我們為中國而驕傲,我們為自己是中國人而自豪,但同學可知道1981年11月,中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠;1982年奪得第九屆世界杯女排錦標賽冠軍;1984年洛杉磯奧運會上再登冠軍獎臺,實現了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時的女排令全國人民為之熱血沸騰,女排的精神鼓舞著億萬探索前進的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績,離不開當時的'女排隊長孫晉芳。今天就讓我們走進她,看看她究竟有什么法寶,讓女排成為中國人心中的長城。

          二學生自由朗讀課文,初步理解課文內容,并掃除字詞障礙。(讓學生找不認識的字及讀不準的字及值得積累的詞語)

          一錘cuí定音從容不迫p 化險為夷yí

          眼花繚lióo亂夢寐mèi以求裊裊niǎo青煙

          親昵yī 婉wǎn轉璀cuǐ璨càn 饒恕sù 暗礁jiōo 默契qì

          一錘定音:比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來。

          從容不迫:做事得心應手,不緊張,不忙亂。

          化險為夷:

          眼花繚亂:看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發花,感到迷亂。

          夢寐以求:睡夢中還在尋找追求,形容愿望十分迫切。

          裊裊青煙:回旋上升的青色煙氣

          璀璨:(珠玉等)光亮鮮明。

          默契:形容彼此無需用語言表達,即可心靈相通。

          饒。簩捤;該處罰而不給予處罰。

          暗礁:比喻潛在的障礙或危險。

          三學生再讀課文,從整體感受:

         、灞疚闹饕獙懥耸裁磧热荩浚ㄓ靡痪湓捀爬ǎ

          本文記敘了女排隊長孫晉芳的事跡,贊美了她刻苦訓練,勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。

         、嫖闹兄饕獙懥藢O晉芳的哪些事例?(訓練學生的概括能力)

         、庇喝荽髮,技藝高超。

          ⒉苦練球技,揮灑自如。

          ⒊誤會郎平,開闊心胸。

         、戳私怅犛眩浜夏。㈢這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神?文中哪些語句可以體現出來?

         。ㄍ瑢W交流、總結)

          團結:與郎平消除誤會;

          拼搏奮進:走廊練球的場景

          四學生小節本課學習內容。

         。ㄅ囵B學生自己總結的能力)

          五作業:在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結、協作”精神的運動員還有許多,你知道他們的哪些事跡,講給同學們聽聽。

          教后記:

          第二課時

          一聽寫字詞:

          二指名朗讀課文,品讀文章。

         、灞疚奈脑~精美而富有哲理,精選出你感受最深或最喜歡的地方,有感情的讀給大家,并說明理由。

         、痹瓉砥僚钏傻念^發,變得濕淋淋的,粘到一塊去了。運動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深,只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。

          (生動的描寫出孫晉芳訓練時肯吃苦,頑強拼搏的精神。)

          ⒉廊頂仿佛突然升高了,墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開,狹小的走廊啊,宛如變成了一個無邊無垠的空間。

         。ㄍㄟ^抒情感慨空間得變化,贊揚孫晉芳的球技,形象襯托出她傳球技藝高超。)

          ⒊更神的,還是孫晉芳的雙手,仿佛變成了兩塊磁石,吸引著飛舞的白球;仿佛有了魔法,可以隨意把球送到想送的地方。

          (用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球,形象生動地寫出了她技藝高超。)

         、磳O晉芳恨自己心胸不寬闊,她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員,影響勝負,決心繼續磨煉自己,要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

         。ò到副扔餍闹械莫M隘“炸平”生動表現要除去心中狹隘的決心。)

         、低高^那細瞇的眼縫,閃射出來的卻是機敏、聰慧而又幽默的目光。

          (外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛,可見抒情十記敘的文字更加感人,容易與讀者產生共鳴。)

         、兑荒荒惑@心動魄的戰斗場面,就由她導演出來;一支支悅耳的樂曲,由她指揮而生。

         。ㄐ蜗蟮貙懗鰧O晉芳在比賽中的主導作用,她是比賽場上的靈魂。)

          三、作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價的?

          作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線,這個比喻打的很好,形象生動的寫出孫晉芳在女排中發揮的作用,類似的比喻你也能打兩個嗎?

          如果把女排比作一部精彩的戲,那么孫晉芳

          如果把女排比作一曲優美的樂章,那么孫晉芳

          四、每一份成就都離不開運動員的奮斗,中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結果,而課文說應該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎?

          (是她組織全隊的進攻,為得每一分創造了必要得條件,如果沒有她,女排便沒有了靈魂,也就不會取得輝煌得成績。)五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結、協作”精神的運動員還有許多,你知道他們的哪些事跡,講給同學們聽聽。

          六、“頑強、拼搏、團結、協作”是運動員恪守的體育精神,在我們的日常生活中,是否也需要這種精神,談談你的經歷。

          七、在各行各業中有許多人不計個人得失為祖國贏得了榮譽,你知道的有哪些,講給大家聽聽。

          八、本課小結

          九、作業:請描寫你熟悉或喜歡的一位運動員頑強拼搏的鏡頭。

          板書:

          把掌聲分給她一半

          孫

          晉——頑強——拼搏——團結——協作

          芳

          祖國的榮譽高于一切

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