《小掛飾》教學設(shè)計范文
一、教學目標：
1、能夠收集與教學任務(wù)相關(guān)的物品。
2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設(shè)計成風鈴。
3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。
二、教學重點：
學會利用紙杯等材料制作風鈴。
三、教學難點：
如何在細繩上固定紙杯的位置。
四、教學準備：
1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……
2、教師應(yīng)課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。
3、學生應(yīng)課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。
五、教學活動過程：
（一）引導(dǎo)階段：
1、給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？
2、引導(dǎo)學生找出風鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。
3、給學生看教師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。
�。ǘ┌l(fā)展階段：
1、學生近距離的參觀紙風鈴，引導(dǎo)他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進行。
2、將學生的`回答加以歸納：
�。�1）繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。
�。�2）剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。
�。�3）畫和貼相結(jié)合。
（4）另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。
3、教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個風鈴，學生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作階段：
學生以3——4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。
教師指導(dǎo)時重點幫助學生解決制作上的難題。
（四）收拾與整理：
每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現(xiàn)象。