歌劇之夜教學設計案例

授課時間

第 一 課 時

教學內容

1、 唱歌《洪湖水，浪打浪》。

2、 欣賞歌劇《白毛女》選段。

教學目標

一、情感·態度·價值觀

1、 能夠用積極的態度參與感受、體驗歌劇音樂。

2、能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。

一、 過程與方法

1、 通過學習《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現中的作用。

2、 通過欣賞和學唱《北風吹》《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達的音樂情緒，以及獨唱和對唱這兩種演唱形式的音樂表現。

三、知識與技能

1、 能夠知道歌劇、歌劇音樂的含義。

2、 能夠對中國歌劇《洪湖赤衛隊》和《白毛女》的劇情有一定了解，能夠說出作品及作者名字。

3、 能夠分辨獨唱與對唱這兩種演唱形式。

4、 能夠了解中國歌劇與中國民間音樂之間的聯系。

教 學

重、難點

教學重點：

有感情地演唱歌曲，了解歌劇音樂的常識，能聽辨和背唱本課歌劇音樂作品主題。

教學難點：

體驗歌劇音樂藝術的魅力及其審美價值、文化傳承價值。

教學準備

鋼琴、多媒體課件、

教

學

過

程

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學

過

程

主 備

復?? 備

1、導入：教師介紹歌劇、歌劇音樂的含義。

2、唱歌《洪湖水，浪打浪》

（1） 聆聽音樂，關注歌詞，了解歌曲表現內容及旋律特點。

（2） 通過交流，了解劇情、人物及唱段的內容，深入體驗音樂所表達的意境及情緒。

（3） 聆聽音樂的前奏部分，找出裝飾音，思考裝飾音在音樂表現中的作用。

（4） 隨琴慢速學唱歌曲曲譜，注意唱準倚音和波音。

（5） 聽辨兩個樂句，再次體驗有無裝飾音的'音樂表現區別。

（6） 隨琴慢速填詞演唱歌曲。

（7） 隨伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔細聆聽前奏和間奏、準確起唱；聲音要優美、圓潤；吐字清晰。

3、 欣賞《北風吹》

（1） 介紹《白毛女》劇情。

（2） 聆聽歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？音樂情緒是怎樣的？歌曲表現了什么故事情節？演唱者是歌劇中的哪個角色？

（3） 隨錄音學唱歌曲。

（4） 介紹歌曲的曲調是根據民歌《小白菜》和《青羊傳》改編，教師帶領學生隨琴哼唱這首民歌。

（5） 引導學生總結《北風吹》《小白菜》《青羊傳》在音樂情緒、音樂節奏、演唱速度、旋律進行等方面的異同。

（6） 隨音樂表演，注意表現出喜兒天真活潑、淳樸開朗的性格和等待爹爹回家過年的心情。

4、 欣賞《扎紅頭繩》

（1） 聆聽歌曲，思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式？音樂表達了哪種情緒？歌曲表現了什么故事情節？演唱者是歌劇中的哪個角色？

（2） 隨音樂輕聲演唱歌曲。

（3） 請同學們思考：在這個唱段中，喜兒和楊白勞分別演唱的旋律的節奏有什么不同？這種不同對不同人物心情的描寫有什么作用？

（4） 請同學們分角色演唱歌曲。

（5） 請同學們分角色邊表演邊演唱歌曲，注意表現出喜兒的天真活潑和楊白勞作為父親對女兒的一片深情。

5、 實踐與創造

（1） 請學生總結歌曲的基本演唱形式的種類。

（2） 聆聽以下歌劇選段，分辨哪幾個選段的演唱形式是對唱。

① 歌劇《傷逝》選段《紫藤花》

② 音樂劇《歌劇魅影》選段《All I Ask Of You》

③ 歌劇《塞爾維亞理發師》選段《好朋友，假如你想知道》

教

學

建

議

教

學

反

思