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      2. 裝飾色彩教學設計案例

        時間:2021-07-05 17:33:47 教學設計 我要投稿

        裝飾色彩教學設計案例

          【學情分析】對于六年級學生來說 ,在低年級已有初步的繪畫裝飾

        裝飾色彩教學設計案例

          知識積累,上一課又涉及到對裝飾簡單描述。在本節課中,通過繼

          續深入學習裝飾,引導學生能運用更加多的圖案的同時又加了色彩

          的裝飾來完成作品 。

          一、教學目標:

          知道裝飾色彩在生活和藝術作品中的應用,了解民間藝術中裝飾色

          彩的特點和表現方法。

          學習和掌握裝飾色彩的用色方法和表現方法。

          二、教學重點:

          了解裝飾色彩在生活和藝術作品中的應用,運用裝飾色彩創作裝飾

          畫。

          三、教學難點:

          裝飾畫的造型突出夸張變形,色彩對比強烈。

          教學過程:

          四、教學過程:

          導入:講老子出關的故事,引出課題。

          新課:

          1、 課件介紹裝飾色彩:裝飾色彩是提取自然形象中的色彩進行夸

          張和對比搭配,色彩鮮艷,對比強烈,給人以質樸、真摯的感受。

          民間裝飾色彩常用補色對比關系。

          問題:你喜歡裝飾色彩嗎?它帶給你什么感受?

          《裝飾色彩》教學設計

          一、教學目標

          1. 知識與技能 知識:知道什么是裝飾色彩。初步了解裝飾色彩的特點。技能:能用簡單的美術語言分析、評述美術作品。

          2. 過程與方法

         。1)通過觀察、比較、討論等方法,欣賞美術作品,感悟裝飾色彩的特點及美感

         。2)通過列舉大量圖片實例,幫助學生認識色彩的基本知識和規律。

         。3)通過對《神秘花園》的填色,體會裝飾色彩的樂趣。

          3.情感、態度和價值觀 激發學生對于欣賞美術作品的興趣。通過感悟藝術作品中裝飾色彩的運用,體驗作家如何運用色彩表達對生活的熱愛之情。激發學生對民間藝術的熱愛。培養學生熱愛生活,美化生活的情感。

          二、教學重點難點

          1.重點 探究裝飾色彩的特點,用簡單的美術術語分析美術作品中的裝飾色彩的運用,體會裝飾色彩的藝術表現力。

          2.難點 用美術術語大膽表達自己的感受。感悟裝飾色彩所營造的氛圍,理解作者如何運用裝飾色彩表達情感。

          三、課前準備 :《神秘花園》填色書、教師課件

          四、教學過程

          1.教學環節

          課題導入 情景導入

          1.展示課件:請學生欣賞各種裝飾畫的圖片,讓學生初步了解裝飾畫的表現形式。

          2.邊觀賞邊感受,再欣賞完之后,請學生交流感受。要求學生用一到兩個詞匯進行概括

          3.介紹裝飾色彩的定義 :裝飾色彩是在寫生色彩的基礎上更進一步地自由運用色彩的表現。它不依賴光源和自然物體的色彩關系,而是強化個人感受,突出畫面效果的表現

          學生欣賞、聆聽、感受;卮穑合矐c、熱烈、祥和、歡快…… 學生認真感受其定義。 引導學生運用多種感官感受裝飾色彩所營造的熱情、快樂的氛圍,激發學生的學習興趣。 通過介紹定義,讓學生了解裝飾色彩的含義,有助于學生更好地理解和掌握這種表現形式。為下一步分析特點做好鋪墊。

          教師通過《門神》這幅作品,引導學生,按步驟進行系統分析 學生通過教師的引導,根據顏色、顏色傳達的信息是什么、顏色之間的搭配形成了什么樣的效果。教師以一幅作品為例,為學生自由組合分析作品做鋪墊。

          2.探究環節

          1.研究裝飾色彩的特點

         。1)出示門神圖片,請學生分析該幅作品都用了哪些顏色元素

         。2)進一步分析該作品的顏色的特點,這些顏色的元素都蘊含著什么樣的信息?

          (3)觀察顏色之間的關系,整幅作品給你什么樣的感覺? 學生觀察書上作品給出答案:紅、綠、黃、紫。(多為對比色)學生回答: 紅色代表喜慶、熱烈。 黃色代表高貴、莊嚴 紫色代表神秘、高貴。學生回答:整幅作品顏色對比強烈,多為對比色。

          3.深度研究 采用小組討論的方式研究

          1.  農民畫—猴

         。1)展示自然界的猴子圖片,問,裝飾畫中的猴子與農民畫有什么不同?

          (2)這幅畫用了哪些顏色?

          (3)給你一種什么感受 ?

          2.  裝飾畫-花季

         。1)展示《花季》的局部和自然界中的蕙蘭圖片,引導學生觀察。提問:畫面中的蕙蘭與現實中的實物是否存在差異,什么樣的差異?

          (2)作者是如何改變五項的顏色的?觀賞,談感受。思考,回答:色彩很單純。農民畫將美好的`理想和對生活的向往寄托在色彩上,強調對色彩的主觀感受。對比觀賞,討論,回答:整個畫面葉子、花卉的顏色以暖色為主調。自然界的葉子應該是是綠色的,而畫面中植物的葉子為紫紅色的。觀賞、感悟,歸納總結:根據審美需要要及主觀感受,自由運用地運用色彩。通過分析幫助學生理解裝飾色彩注重主觀色彩感受的表達。在對比觀察中了解裝飾色彩的平面性與裝飾性特點。了解色彩的真實性與裝飾性的區別,感受裝飾色彩的美。 藝術實踐

          1.填色體驗 請學生完成對《神秘花園》的填色練習,試著自己去選擇顏色來完成裝飾畫

          2.交流感受 在學生完成自己的作品后,進行小組的展示互動,介紹自己使用的顏色,以及這幅作品顏色想表達的情感信息。學生自己選擇顏色,完成對于填色本的填涂。學生交流自己的作品。體會裝飾色彩在生活中的應用。培養學生熱愛生活的情感,體會生活中色彩的重要性。

          五、展示評價

          1.交流創作思路。

          2.學生互評 培養學生的敘述能力。 課后拓展 尋找生活中的裝飾作品,試著分析作品的特征及其所表達的情感態度。利用課下時間去尋找。提高學生的鑒賞能力,及審美標準。

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          結合圖片說說哪些是裝飾色彩常用色?

          2、課件介紹裝飾色彩在生活中的運用。

          3、 小組活動:選擇幾種自己喜歡的民間裝飾畫常用色

          五、布置作業

          臨摹書中《老子出關》作品,運用民間裝飾色彩畫一幅色彩鮮艷的

          裝飾畫。

          六、教師演示《老子出關》畫稿

          七、學生作業,教師輔導

          八、作業


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