《錯過》教學設計范文
一、教學目標分析
1.知識與技能目標
感知“錯過”產(chǎn)生的原因及其意義。
學會珍惜生命中的每一個落日與朝陽。
2.過程與方法目標
通過閱讀課文，理解本文清晰的思路和嚴謹?shù)慕Y(jié)構。品味文章生動的語言，體會文章語言準確的特點。
3.情感、態(tài)度與價值目標
能結(jié)合自己“錯過”的經(jīng)歷談談感受和經(jīng)歷。
二、教材分析
本文是一篇雜文，內(nèi)容上有一定深度。同時語言也比較含蓄，學生學起來有一定的難度。
三、學生分析
所教學生多為農(nóng)村子弟，見識狹窄，閱讀量不多，但由于文章語言生動，部分學生能認真勤奮的學習，因此對此老師要進行靈活教學。
四、設計理念分析
遵循整體把握文本的原則，從整體來解讀課文。教學大綱倡導教師引導學生去發(fā)現(xiàn)豐富的語文世界，在語文世界中發(fā)現(xiàn)豐富的生活世界，感受豐富的情感世界，在發(fā)現(xiàn)的過程中提高自己的語文素養(yǎng)和語文能力�！跺e過》蘇教版八年級下冊為第五單元的第一課，很好地體現(xiàn)了單元的`主題。讓學生在學習中體驗生命的歷程。
五、教學策略分析
教法分析
鑒于課文內(nèi)容較淺顯易懂，語言樸實生動，特選擇了討論法進行教學，當然也用朗讀法、練習法帶動學生理解文章內(nèi)容。
學法指導
整體感知、聯(lián)系生活、自由討論
六、教學流程設計
第一環(huán)節(jié)：情趣導入，激發(fā)學習興趣
每個人的一生中都要經(jīng)歷很多的事情，但是，有許多的事情當我錯過了，才發(fā)現(xiàn)那樣做的不妥。往事如煙，我們不便再想。那么今天我們一同感受一下作者劉心武錯過了什么，這篇課文的題目是——《錯過》。(板書課題及作者。)
第二環(huán)節(jié)：活動載體，任務驅(qū)動
自主學習
請讀準下列加點的詞語：
貽誤 斑斕 顢頇 淵藪 情愫 僥幸 駕馭 滯澀 憬悟 咀嚼 惆悵 碩果 力挽狂瀾
整體感知
�。�1）文章擺出了哪些錯過的現(xiàn)象？
�。�2）為什么會產(chǎn)生許多錯過？
�。�3）怎樣正確對待錯過？
理清思路
擺出“錯過”的現(xiàn)象
提出問題（1——2）
為什么會產(chǎn)生許多錯過？
分析問題（3——6）
怎樣正確對待錯過？
解決問題（7——15）
細微探究
1、意識到錯過有什么意義？
2、錯過有哪兩種形式？
3、你認為應該怎樣正確對待錯過？