小學語文《楊氏之子》教學設計

時間：2021-07-05 16:30:52 教學設計我要投稿

小學語文《楊氏之子》教學設計范文

　　1、教學目標

小學語文《楊氏之子》教學設計范文

　　1、能正確認識文中生字詞，有感情的朗讀課文。

　　2、結合注釋聯系上下文對文章進行正確翻譯。

　　3、體會文中楊氏之子回答問題的聰慧之處，學會說話，感悟語言的魅力。

　　2、教學重難點

　　1、教學重點：結合注釋聯系上下文對文章進行正確翻譯。

　　2、教學難點楊氏之子回答問題的聰慧之處，學會說話，感悟語言的魅力。

　　3、教學過程

　　（1）教學導入

　　1、課前播放兒歌《我愿做個好小孩》，使學生對本節課有代入感。

　　2、師生問好后提問：同學們，你們會說話么？通過學生的回答引出本課課題

　　今天我們就一起來認識一個會說話的孩子——《楊氏之子》。

　　（2）預習檢測

　　1、師提問：本課屬于什么文體？題目是什么意思？

　　生回答，教師出示幻答案燈片。

　　2、師提問：本課選自哪兒本古籍？作者是誰？

　　生回答，教師出示幻答案燈片。

　　3、重點字詞

　　幻燈片出示本課重點字詞，找學生讀，提點學生注意重點字詞正確讀音。

　　（3）初讀課文

　　幻燈片出示課文，教師范讀。教師范讀時學生思考：

　　課文講了（?? ）與（? ）之間的故事。

　　學生自讀，舉手回答問題。

　　（4）精讀課文

　　1、幻燈片出示課文，學生聽范讀時用筆畫出文章節奏、停頓之處。

　　2、找學生讀課文，其他學生點評。

　　3、教師指點“未聞孔雀是夫子家禽”中‘家/禽’停頓及其意思。

　　（5）字詞翻譯

　　1、幻燈片出示課文重點字詞及其翻譯，教師講解后讓學生識記。

　　2、學生通過對每句話重點字詞翻譯的掌握試著對句子進行翻譯。

　　（6）小組合作，翻譯全文

　　1、以小組為單位結合剛剛對句子的翻譯學習自行對全文進行翻譯。

　　2、教師找每組學生代表進行回答。比一比哪兒組翻譯的更為準確。

　　3、幻燈片出示課文翻譯，學生對照學習。

　　（7）課文思考

　　1、幻燈片出示問題：你認為楊氏之子回答妙在哪里？

　　出示圖片楊梅、孔雀，激發學生思考。

　　學生回答問題，幻燈片出示參考答案。

　　2、思考：兩句話的不同之處：

　　孔雀是夫子家禽/未聞孔雀是夫子家禽

　　學生回答問題，幻燈片出示參考答案。

　　3、用一個詞來形容楊氏之子，學生作答。

　　（8）學后反思

　　1、幻燈片出示本課總體思想，讓學生深刻認識到說話的藝術。

　　2、自由發揮填一填。

　　3、小組交流說一說。

　　4、作業

　　回家給爸爸媽媽講一講楊氏子的故事

　　5、板書

　　《楊氏之子》

　　楊氏子————孔君平

　　聰慧、婉轉

　　6、教學反思

　　1、重點字詞環節。

　　我應該先出示沒有標注拼音的字詞找學生讀一讀。這樣才能夠準確的`檢測到學生預習后對課文基礎知識的掌握情況，也可以在發現問題后第一時間輔導學生學會正確預習方式。

　　2、字詞翻譯環節

　　學生參與度不高，我應該采用提問的方式讓學生自己在注釋找答案，這樣可以加深學生的學習記憶。同時也能提高學生主打學習的積極性。

　　3、小組合作，翻譯全文

　　此環節我應該把文章重點字詞的翻譯通過幻燈片給學生展示出來，讓學生在討論的同時能夠精準的進行字詞翻譯。這樣可以使學生更精確的掌握重點字詞的翻譯。

　　4、學習反思

　　這個環節應把主動權讓給學生，讓學生充分思考后作答，不要限制學生想象。

　　以上問題我會及時更正修改，我會爭取在再一次教學中做到更好。

【小學語文《楊氏之子》教學設計】相關文章：