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      2. 《神舟五號飛船航天員出征記》教學(xué)設(shè)計方案

        時間:2021-07-05 13:41:13 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《神舟五號飛船航天員出征記》教學(xué)設(shè)計方案

          一、教材分析

        《神舟五號飛船航天員出征記》教學(xué)設(shè)計方案

          這是一篇小通訊,記者用特寫的鏡頭記錄了神舟五號宇航員出征前的場景。這篇通訊打算一課時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課前準備的基礎(chǔ)上,用多媒體展示照片和錄像,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          本文充滿民族自豪感,描寫、議論、抒情中洋溢豪情。學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。還可以借助教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達能力、寫作能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生探索宇宙的熱情。

          二、教學(xué)目標

          1.有感情地朗讀課文。

          2.整體感知課文,理解航天員出征的深刻意義。

          3.體會并學(xué)習(xí)點面結(jié)合、突出重點的場面描寫方法。

          三、教學(xué)重點、難點

          1.明白楊利偉作為一名宇航員所應(yīng)具備的優(yōu)秀素質(zhì)。

          2.學(xué)習(xí)場面描寫的作用以及寫法 ,學(xué)以致用。

          3.培養(yǎng)民族自豪感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

          四、課時安排:一課時

          教學(xué)過程、

          一 導(dǎo)入:聯(lián)系時事,導(dǎo)入課文

          20xx年,中華騰飛,百年夢圓。8月我們沉浸于北京奧運會精彩比賽的場景;9月神州七號成功發(fā)射與回收,又奏響了一曲讓國人為之興奮的凱歌。思考:

          神州七號是中國人第幾次問鼎蒼穹?那第一次是在什么時候?

          我們把鏡頭拉回到五年前英雄楊利偉出征場面。(播放楊利偉出征錄像)。

          二 朗讀課文,走入錄音棚

          模擬播音員播報新聞 ,要求:

          吐字清晰,讀準字音 ,聲音響亮,飽含激情

          1 學(xué)生自由播報新聞;

          2 小組播報新聞;

          3 全班播報新聞。

          三 研讀課文,暢游智慧泉

          1 獨立思考三個話題,然后小組討論:

          話題一:不寫第四段不行嗎話題二:不寫楊利偉的簡歷和人類航天史所走過的歷程不行嗎話題三:文章結(jié)尾不寫楊利偉告別的場面不行嗎要求:自由選擇話題,然后結(jié)合文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)來思考問題。

          2 同學(xué)設(shè)計話題,研讀,交流。

          小結(jié):要寫好一個場面,做到以下幾點:

          一 抓住場面中環(huán)境的烘托,渲染氣氛

          二 刻劃人物(神態(tài)描寫,語言描寫,動作描寫……)

          三 語言簡潔,用恰當(dāng)?shù)脑~語和修辭手法。

          四 牛刀小試,來到創(chuàng)作室

          想一想 ,運動會入場儀式和熱烈的比賽場景;

          試一試,用飽含感情的筆來描寫其中的一個場面。

          要求:選擇其中的一幅照片進行場面描寫,也可以選擇你最難忘的一幕場景進行描寫。字數(shù)150字左右。

          五 總結(jié)

          通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),當(dāng)我們......

          教學(xué)札記:

          這節(jié)課從教學(xué)情味上說是關(guān)注了“情境生動”方面的創(chuàng)新。從教學(xué)進程上來說運用的'是一種“板塊式”教學(xué)思路:進入錄音棚,讓我們的心情激蕩;暢游智慧泉,讓我們的發(fā)現(xiàn)閃光;來到創(chuàng)作室,讓我們的思緒飛揚。可以看出第一板塊的教學(xué)活動就是朗讀,第二板塊是品析,第三板塊主要是表達。教師設(shè)置了一定教學(xué)情景,渲染了一定的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)雅的教學(xué)情景及濃郁的情境氛圍中進行靈動的、多種感官并用的語文學(xué)習(xí)活動,從而讓教學(xué)過程清新明朗,詩意濃郁,別具一格。

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