《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P45“擺一擺，想一想”的拓展。
教具準(zhǔn)備：
投影片、數(shù)位表、圓片18個(gè)、記錄表等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
數(shù)位表、圓片9個(gè)、記錄表。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手?jǐn)[一擺的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和“數(shù)位”、“數(shù)值”的概念。
2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維，尋求事物規(guī)律的方法，既不重復(fù)又不遺漏的排列組合方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和抽象思維能力。
3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的操作中感受數(shù)學(xué)的神奇奧妙，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生在擺圓片寫數(shù)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的.特點(diǎn)與排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律并能用口頭語言表述數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
十位 個(gè)位
數(shù)位表事先貼黑板上：
1、談話：老師拿一個(gè)圓片，問：這表示幾？（1）
師：要用圓片表示數(shù)字1，應(yīng)該把它放在數(shù)位表上哪個(gè)位置呢？（個(gè)位）
一人上來演示。
怎樣表示9呢？用幾個(gè)圓片？
怎樣在數(shù)位表上表示10呢？用幾個(gè)圓片？（一個(gè)）能把10個(gè)圓片全放在個(gè)位上嗎？?
怎樣表示19呢？用幾個(gè)圓片？
是圓片越多表示的數(shù)越大嗎？
2、揭題：看來擺數(shù)還真有學(xué)問呢？今天我們就用圓片來擺一擺、想一想，看我們還能發(fā)現(xiàn)什么擺數(shù)的奧秘！
二、動(dòng)手操作，總結(jié)1-9個(gè)圓片擺出的數(shù)的規(guī)律
1、用0個(gè)圓片，能擺出幾個(gè)數(shù)？（大屏幕顯示）
用1個(gè)圓片，能在這張數(shù)位表上擺出哪些不同的數(shù)呢？（1、10）
用2個(gè)圓片，能在這張數(shù)位表上擺出哪些不同的數(shù)呢？（2、11、20）
用3個(gè)圓片呢？（3、12、21、30）
怎樣擺能既不重復(fù)又不遺漏呢？誰能給大家演示一下？師：這種從小到大的有序的擺法有什么好處？
2、用4-7個(gè)圓片擺數(shù)：
你們真是會(huì)觀察、愛動(dòng)腦的好孩子！你們能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，擺一擺并寫出用4個(gè)圓片擺出的數(shù)嗎？5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)剛才擺出的數(shù)有什么規(guī)律嗎？
生：橫著看
豎著看
斜著看
師：你們真是會(huì)觀察，愛動(dòng)腦的好孩子，找出了這么多的規(guī)律，那么用8個(gè)、9個(gè)圓片擺出的數(shù)，能直接說出來嗎？
4、說出用8個(gè)、9個(gè)圓片擺出的數(shù)。大家齊說，大屏幕顯示。
圓片個(gè)數(shù)? 擺出的數(shù)
0 0
1 1、10
2 2、11、20
3 3、12、21、30
4 4、13、22、31、40
5 5、14、23、32、41、50
6 6、15、24、33、42、51、60
7 7、16、25、34、43、52、61、70
8 8、17、26、35、44、53、62、71、80
9 9、18、27、36、45、54、63、72、81、90
5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
?? 我們把用1-9個(gè)圓片擺出的數(shù)寫出來，同學(xué)們看像什么？你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？
?? 除了剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，還有:
豎著看：第一列都是一位數(shù)，第二列是十幾的兩位數(shù)，第三列是二十幾的兩位數(shù)……
師：原來這些數(shù)中還藏著這么多的奧秘！老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)絹碓铰斆髁�，你們�(cè)敢饫^續(xù)探索下去嗎？
三、動(dòng)手操作，探索10-18個(gè)圓片擺出的數(shù)的規(guī)律。
1、用10個(gè)圓片能擺出幾個(gè)不同的數(shù)呢？
師：這只是我們的猜想、推理，怎樣驗(yàn)證對(duì)不對(duì)呢？
師：擺擺看，并記錄下來。聽清楚，是把10個(gè)圓片都用上。
（學(xué)生圓片不夠用了，需要合作使用。）
2、演示匯報(bào)：（一人擺，一人板書）
師：為什么？
有的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)將10個(gè)圓片全放在個(gè)位的情況，這時(shí)讓學(xué)生演示，在強(qiáng)調(diào)每位上最多放9個(gè)圓片的道理。
師：看來用10個(gè)圓片擺出的數(shù)的規(guī)律與剛才不同了，那么用11個(gè)圓片能擺出幾個(gè)不同的數(shù)呢？快驗(yàn)證一下吧。
�。ㄍㄟ^擺圓片，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用11個(gè)圓片只能擺出8個(gè)數(shù)：29、38、47、56、65、74、83、92）
師：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？四人小組討論、交流一下。
�。ㄒ�?yàn)閭�(gè)位上最多只能放9個(gè)，其他的圓片只能放十位上，圓片每增加一個(gè)，個(gè)位不變，十位上的數(shù)增加1。）
師：那么用12個(gè)圓片能擺幾個(gè)數(shù)呢？最小的數(shù)是幾？（用12個(gè)圓片擺數(shù)時(shí)，最小數(shù)是39.）
3、說出分別用12——18個(gè)圓片擺出的數(shù)。12個(gè)指名說，13個(gè)、14個(gè) 用開火車的形式，15-18個(gè)全班齊說。大屏幕顯示：
10 19、28、37、46、55、64、73、82、91
11 29、38、47、56、65、74、83、92
12 39、48、57、66、75、84、93
13 49、58、67、76、85、94
14 59、68、77、86、95
15 69、78、87、96
16 79、88、97
17 89、98
18 99
4、師：你發(fā)現(xiàn)從10個(gè)圓片開始，擺出的數(shù)的規(guī)律有什么變化？
師：你理解的真透徹！大家要像他一樣愛動(dòng)腦筋，才能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
5、總結(jié)全部數(shù)的規(guī)律
上下相同的規(guī)律：
上下不同的規(guī)律：
6、出現(xiàn)紅旗邊框，進(jìn)行愛國(guó)主義教育
我們?cè)趦晌坏臄?shù)位表上擺出的最小數(shù)是0，最大數(shù)是99。這是一幅百數(shù)圖，它的形狀像什么？（國(guó)旗）
四、鞏固升華
1、游戲：猜年齡
小紅的奶奶今年的年齡，正好能用10個(gè)圓片擺出來，小紅的奶奶今年的年齡是多少歲？
小紅的奶奶今年已經(jīng)是七十多歲了，她應(yīng)該是多少歲？
2、拓展練習(xí)
用19顆棋子能擺出什么樣的數(shù)呢？
回家自己試一試，并找一找，他們之間又會(huì)有什么規(guī)律？
五、全堂小結(jié)
誰能說一說今天你都有哪些收獲？
希望大家在今后的生活、學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦，那么我們就會(huì)有更多神奇的發(fā)現(xiàn)。
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合前面所學(xué)的數(shù)的分解、組成的知識(shí)，經(jīng)歷動(dòng)手?jǐn)[一擺的實(shí)踐活動(dòng)，直觀形象地理解并鞏固１００以內(nèi)的數(shù)的組成和“數(shù)位”、“數(shù)值”的概念。
2.在合作中主動(dòng)探索數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)方法以及尋找事物規(guī)律的方法，能夠完整地寫出Ｎ個(gè)棋子可以擺出的（Ｎ＋１）個(gè)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和抽象思維能力。
3.在愉快的操作中感受數(shù)學(xué)的`奧秘，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在擺棋寫數(shù)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)用棋子表示數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律看數(shù)畫棋，直接寫出用8、9、顆棋子所表示的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、磁鐵、學(xué)生練習(xí)紙、學(xué)具——圓片（象棋棋子或五子棋棋子）若干。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣——變一變
1、你們喜歡玩嗎？今天我們要玩出花樣、玩出水平。
2、用數(shù)表示一個(gè)磁鐵
老師這里有一個(gè)磁鐵，你能用什么數(shù)來表示？——1、10
有了“數(shù)位順序表”的幫助，這個(gè)磁鐵像孫悟空一樣會(huì)變的，放在數(shù)位表的個(gè)位上，表示1，放在數(shù)位表的十位上，就表示10。它放在不同的位置就會(huì)表示不同的數(shù)。
3、 用數(shù)表示兩個(gè)磁鐵
現(xiàn)在有兩個(gè)磁鐵，你又用什么數(shù)來表示呢？ ——2、20、11
說說你是怎么擺的？
二、教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)——擺棋探秘
�。ㄒ唬⿺[3顆棋。
1、讓學(xué)生自己擺3顆棋子。
要求：（1）用3顆棋子獨(dú)立擺一擺，可以擺出哪些數(shù)？寫下來。
�。�2）想一想，怎樣擺，才能不重復(fù)、不遺漏？
2、跟同桌交流擺的方法。
3、匯報(bào)。思考：你最喜歡哪一種方法？
4、有規(guī)律、有順序的是怎樣擺出來的？
5、3顆棋擺出了哪幾個(gè)數(shù)？3、12、21、30
�。ǘ┳约哼x擇棋子顆數(shù)擺數(shù)
1、選擇4顆、5顆或者6顆棋子在數(shù)位表上擺一擺。
2、匯報(bào)展示
3、你們擺的時(shí)候，老師也擺了一下，不過沒有動(dòng)手，是放腦子里擺，擺出的數(shù)是：6、15、24、34、33、51、60
請(qǐng)為老師評(píng)判——34需要7顆棋擺出的，漏了42。
4、根據(jù)前面的規(guī)律，擺54需幾顆棋？62呢？７２呢？
５、觀察 6、15、24、33、４２、51、60，還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
�。ㄈ┎乱徊拢海奉w、8顆、９顆棋子可能擺幾個(gè)數(shù)？
�、俨孪�
�、隍�(yàn)證——擺一擺或?qū)懸粚?/p>
（四）觀察完成的表格，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
三、課外延伸
學(xué)生猜想10顆、11顆、12顆……可能擺出幾個(gè)數(shù)？并讓學(xué)生課后自己驗(yàn)證。
四、
同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課學(xué)了些什么？有什么想法和收獲？
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
擺一擺、想一想
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3．體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位？（個(gè)位）第二位叫什么位？（十位）
教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少？（一個(gè)十）
教師強(qiáng)調(diào)：1放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百
二、新課
1．出示兩個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。
2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同？
因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的`兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。
3．出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么？
4．若4個(gè)小圓片呢？（學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[）擺出的數(shù)各表示什么。
5．小結(jié)
教師提問
�。�1）兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）
（2）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）
�。�3）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）
�。�4）誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)？（6個(gè)數(shù)）
教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？
圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)
提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9個(gè)數(shù)）
三、課堂作業(yè)
在○里填上、或＝。
35○53
78○69
13○31
70 9○79
63-3○70
80○81
65○65+5
37○37-1
100○90+9
四、課外實(shí)踐作業(yè)
每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對(duì)。
教學(xué)反思：
今天的這堂課，我為各小組準(zhǔn)備了學(xué)具卡片，小組內(nèi)分好工后便開始了學(xué)習(xí)，我到各組查看時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了許多問題，但是這一次，我不在直接指出知識(shí)上的錯(cuò)誤，而是指導(dǎo)各組怎樣更好的合作交流，換句話說，我對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間留下的是過程性的點(diǎn)評(píng)。在集體匯報(bào)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，其他組傾聽，并及時(shí)給出意見，雖然可能還有個(gè)別小組會(huì)出現(xiàn)不愿參與別的小組現(xiàn)象，但整體上，卻有了進(jìn)步，一個(gè)小組匯報(bào)時(shí)，其他小組會(huì)指出意見不統(tǒng)一的地方，匯報(bào)不在是說給老師聽，我想，我們的學(xué)本式又有了一些進(jìn)步。
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。
2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛相處。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的.樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《好朋友》歌曲磁帶，錄音機(jī)。
2、《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》磁帶，《舉你的右手?jǐn)[一擺》磁帶
3、幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。
4、音游：小兔躲雨（音樂及材料）
活動(dòng)過程
一、入場(chǎng)《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、引入游戲《舉你的右手?jǐn)[一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。
三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？
出示幻燈片（或圖片）問：她們?cè)诟墒裁�？（她們�(cè)谑犷^、扣紐扣），欣賞其動(dòng)作。學(xué)句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動(dòng)作邊學(xué)句子。
品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助？請(qǐng)你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。
小結(jié)：大家都怎樣？（引出團(tuán)結(jié)友愛）怎樣用動(dòng)作表示團(tuán)結(jié)友愛？（手拉手），讓幼兒學(xué)動(dòng)作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問：團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛相處。
四、學(xué)唱歌曲《好朋友》
1、欣賞一次，幼兒個(gè)別、集體分別學(xué)講歌名。
2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。
3、集體跟唱（在位置上做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作）。
4、集體表演唱（邊唱邊做動(dòng)作）。
五、音游：小兔躲雨
今天，我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請(qǐng)幼兒聽音樂戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。
小兔音樂：（小兔跳）
兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑?/p>
（轟轟轟……）雷聲
兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進(jìn)山洞吧！（小兔馬上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。
小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。
小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧�。ㄐ⊥锰魳罚�。
小兔子說：我們都是好朋友，團(tuán)結(jié)友愛手拉手。
小兔跳音樂離場(chǎng)。
活動(dòng)反思
現(xiàn)在一直在提倡讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，玩才是孩子們的天性。這節(jié)音樂課《舉你的右手?jǐn)[一擺》正是很好的迎合這個(gè)教育理念。其次，老師在上課中的激情和投入度很重要，只有老師真的投入了，充滿激情，寶貝們才能全部high起來。
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生從不同的角度觀察物體，加深對(duì)角、三角形、長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)和理解。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手及觀察能力，建立初步的空間觀念。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)圖形的聯(lián)系和區(qū)別，感受圖形變化的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，初步向?qū)W生滲透全面地、辯證地看問題的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生加深對(duì)對(duì)角、三角形、長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，感受角的大小的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、直尺、三角板、卡紙、球、多媒體課件
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：昨天下午放學(xué)的時(shí)候，我看見一位同學(xué)在我們班環(huán)境區(qū)的`花壇中撿垃圾，他是誰呢？（課件出示同學(xué)背影），讓學(xué)生猜一猜。
師：我們來看看他是誰？（課件從后到前演示）為什么現(xiàn)在可以確定他是誰？我們?cè)谟^察物體時(shí)，應(yīng)該怎樣？
學(xué)生看書，引出課題。
二、看看擺擺，探索發(fā)現(xiàn)。
1、觀察物體。
（1）展示卡車、籃球架的前面、后面、側(cè)面讓學(xué)生辯認(rèn)。
�。�2）讓學(xué)生從不同的角度觀察球，并跟同伴說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：在日常生活中，從不同的角度觀察同一物體，形狀有些是一樣的，有些是不一樣的。
2、小小巧手?jǐn)[一擺。
�。�1）擺基本圖形。
①讓學(xué)生觀察校車的后面，找一找學(xué)過的平面圖形，并板書各平面圖形。
�、谒娜诵〗M活動(dòng)擺出學(xué)過的平面圖形。并跟同伴說一說這些圖形的特征。
�、坌〗M匯報(bào)。
�。�2）探究角。
�、僮寣W(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，跟同伴說說你發(fā)現(xiàn)什么？
②讓學(xué)生轉(zhuǎn)出直角。
③讓學(xué)生畫一個(gè)自己喜歡的角和一個(gè)直角。
�。�3）探究三角形。
�、倏磮D回答。
1個(gè)三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。
2個(gè)三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。
3個(gè)三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。
4個(gè)三多形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。
5個(gè)三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。
�、诔鍪救齻�(gè)三角形，讓學(xué)生加兩根小棒，使它變成五個(gè)三角形。
�、壅�(qǐng)學(xué)生把三個(gè)三角形組合在一起，使它變成5個(gè)三角形
�、苷�(qǐng)你觀察這三道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）探究長(zhǎng)方形和正方形。
�、贁[3個(gè)這樣的長(zhǎng)方形，用（）根小棒。
�。�5）小小設(shè)計(jì)師
①用20根紙條可以擺（）個(gè)。
�、谛蕾p日常生活中的物體和圖形。
�、蹖W(xué)生拼擺圖形，并把它貼在展板上，交流自己擺的圖形，學(xué)生欣賞作品。
�。�6）質(zhì)疑。
�。�7）唱一唱。
三、全課小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這節(jié)課，你覺得誰表現(xiàn)好？為什么？這節(jié)課你表現(xiàn)怎樣？請(qǐng)拿出課堂評(píng)價(jià)卡：數(shù)學(xué)課堂上的我。都滿意就畫一個(gè)笑臉。
四、布置作業(yè)：
回家設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫送給爸爸媽媽。
板書設(shè)計(jì)：
看一看擺一擺
角三角形長(zhǎng)方形正方形圓
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目的：
1、通過游戲讓學(xué)生鞏固有關(guān)角和圖形的認(rèn)識(shí)及乘法的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過動(dòng)手鞏固角和圖形的認(rèn)識(shí)，明白乘法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
軟件、小棒
教學(xué)過程：
一、引入新課。
1、小朋友，今天小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們一起去參觀它們的家--圖形王國(guó)。
不過，去圖形王國(guó)的路可不太好走，一路有好多的關(guān)卡。小朋友，有信心走過嗎？圖形王國(guó)里有什么？〈課件：小棒拼成的各種圖形〉（城堡、小鳥、人）你們喜歡這里嗎？好，那我們這就出發(fā)吧！哎呀！前面小猴擋住了我們的去路，我們?nèi)枂栃『锇��！捶判『锏脑挘骸斑@里還有許多我們的老朋友呢，你能從中找到哪些我們學(xué)過的圖形？”〉誰能說說它們是用什么拼成的呢？是呀，用小棒可以拚出許許多多的圖案，大家想不想試一試呢？〈課件“那就請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦試試用同樣長(zhǎng)的小棒拼出我們學(xué)過的圖形！”〉注意：要和你的同桌不一樣��！
二、復(fù)習(xí)乘法口訣。
�。ㄒ唬�2的口訣。
1、學(xué)生操作，老師巡視，找出拼出角、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的學(xué)生，按擺小棒的根數(shù)多少分類用紙托起。
2、用實(shí)物投影展示：角
小朋友們擺出的圖形可真多��！看看他擺出的是什么圖形？（角）這是什么角？你用了幾根同樣長(zhǎng)的小棒呢？用2根同樣長(zhǎng)的小棒只能拼出直角嗎？怎么證明？（用三角尺比）只能拼出直角嗎？（還能拼出鈍角、銳角）
鈍角都比直角--大。銳角都比直角--小。那我把邊加長(zhǎng)，怎么樣這個(gè)角變大了嗎？再加長(zhǎng)，角能變大嗎？所以角的大小與它的邊的長(zhǎng)短有關(guān)嗎？那么角的大小與什么有關(guān)？怎樣把這個(gè)角變大？（將邊往外張開）剛才他是怎么做的`？怎樣變小呢？所以角的大小與什么有關(guān)？對(duì)，角的大小與這個(gè)角的邊張開的大小有關(guān)。
3、拼一個(gè)單獨(dú)的角最少用了2根小棒，那拼兩個(gè)單獨(dú)的角需要幾根小棒呢？
3個(gè)呢？你是怎么算的？（加法需再問：還有更簡(jiǎn)單的算法嗎？）5個(gè)怎么算？7個(gè)呢？你的乘法口訣記得真好�？傊�，拼幾個(gè)這樣單獨(dú)的角就用幾乘２。
�。ǘ�3的口訣。
1、好多小朋友拼的都是三角形，他用了幾根小棒？
2、擺一個(gè)單獨(dú)的三角形最少要用3根同樣長(zhǎng)的小棒，那擺２個(gè)單獨(dú)的三角形最少要用幾根小棒呢？是嗎？動(dòng)手?jǐn)[一擺。
老師說要擺的三角形個(gè)數(shù)，你能很快說出需要的小棒根數(shù)嗎？搶答。
剛才我們都是用３的口訣算的。
３、前面我們擺２個(gè)三角形都用了６根同樣長(zhǎng)的小棒，可小熊只用了5根小棒，你知道它是怎么擺的嗎？哎喲！不少小朋友馬上就想到了，別出聲，把它擺出來，用手捂住別讓同桌看見了。好多小朋友都是這樣擺的（展示）。你們的方法和小熊一樣嗎？<課件：利用一條重復(fù)的邊把兩個(gè)三角形連起來。>
�。ㄈ�4的乘法口訣。
1、剛才我們拼一個(gè)單獨(dú)的三角形用了3根同樣長(zhǎng)的小棒，猜一猜再添一根能擺出什么圖
形？正方形、菱形、平行四邊形都有４條邊，統(tǒng)稱四邊形。
2、拼一個(gè)正方形最少需要4根同樣長(zhǎng)的小棒，那8根小棒能拼出幾個(gè)這樣單獨(dú)的正方形
呢？你用什么方法算的？12根？24根？剛才我們都是用的幾的乘法口訣？
3、拼幾個(gè)這樣單獨(dú)的四邊形就用幾乘４。
�。ㄋ模�6的乘法口訣。
1、長(zhǎng)方形也是四邊形，那也能用４根同樣長(zhǎng)的小棒吧？為什么不行？
2、求擺幾個(gè)單獨(dú)的長(zhǎng)方形需要幾根同樣長(zhǎng)的小棒都用幾個(gè)口訣呢？
（五）還有別人沒拼過的圖形嗎？小朋友的手真巧！拼出了這么多圖形，好多連我都沒想到呢！〈課件：看小猴正恭喜我們呢！〉掌聲送給你們！
：前面，我們用小棒擺出了許多我們學(xué)過圖形，我們不僅會(huì)擺，而且會(huì)利用乘法來計(jì)算，既動(dòng)了腦筋，又動(dòng)了手，是不是很有意思呢？
三、拓展。
1、小老虎也擺了一幅圖，出示２個(gè)個(gè)回字形的三角形，你認(rèn)為這幅圖像什么呢？
2、這里面一共有幾個(gè)三角形？小熊用了幾根同樣長(zhǎng)的小棒呢？里面的小三角形用了幾根，外面的大三角形用了幾根？
３、告訴你一個(gè)秘密，只要移動(dòng)里面的小三角形，就能使它變出4個(gè)同樣大的三角形，比一比，誰最先想到？想不出的可以動(dòng)手?jǐn)[擺看。
7、誰敢上臺(tái)來擺看！你真了不起，小熊的禮物送給你！
8、你們也是這樣擺的嗎？這幅圖里一共有幾個(gè)三角形呢？你是怎么數(shù)的呢？（4個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形）
9、<小老虎：小朋友，我真佩服你們，恭喜你們過關(guān)。>看！鮮花送給你們！
四、模仿、創(chuàng)造。
1、剛才，我們用小棒擺出了許多數(shù)學(xué)中的圖形，其實(shí)用小棒還可以擺生活中的美麗圖案，想一想，可以擺些什么呢？小朋友看，馬上就要到達(dá)圖形王國(guó)了。我們就用小棒來拼一件作品送給圖形王國(guó)的小動(dòng)物們好不好？比一比誰的作品最漂亮！
2、4人一組動(dòng)手創(chuàng)作。注意：小棒可以折斷、根數(shù)不限。需要的話還可以用水彩筆畫些裝飾。
3、一起欣賞我們班的小設(shè)計(jì)師的作品吧！你喜歡哪一幅設(shè)計(jì)，為什么？
4、恭喜小朋友順利到達(dá)圖形王國(guó)！看！小動(dòng)物正在家門口迎接我們呢�。ǔ鍪緢D，及“歡樂頌”曲）。圖形王國(guó)中的小朋友可喜歡你們的設(shè)計(jì)呢！看--小豬住進(jìn)了你們搭的城堡了；小猴爬上你們做的小松樹了；小狗可喜歡你們?cè)O(shè)計(jì)的小汽車?yán)玻@不，它都開來和你們見面了！小狗：小朋友，你們真能干！能用小棒擺角、圖形，還可以擺出各種各樣美麗的圖案（板書）希望同學(xué)們今后在各種有趣的活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)。
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
課題：
看一看 擺一擺
教學(xué)內(nèi)容：
p92~93
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)對(duì)前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形、乘法計(jì)算等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)字的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
2、在開放的活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、各種玩具、學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、一個(gè)活動(dòng)角、一把三角尺等。
教學(xué)過程：
一、 設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課
1． （出示課件）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么？
再看一看、、、、、、
看來，要確定一個(gè)物體是什么，就必須從不同的角度去看一看。（揭題：看一看）
二、 看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
2． 這是什么地方？這里正在干什么？對(duì)，2002年11月8日，黨的十六次全國(guó)代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂勝利召開。（用課件出示圖片2）
3． 這又是什么地方呢？
依次出示圖片3、圖片4。
4． 同時(shí)出示4張圖片。
同樣一個(gè)地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對(duì)，記者們不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4、想象：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5、小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6、（出示小屋）老師帶來了什么？
7、（出示課件）從你們的位置上仔細(xì)觀察這個(gè)小房子，你們所看到的小房子的形狀像幾號(hào)圖形？
你能把你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？（揭題：擺一擺）（學(xué)生各自擺）
8、（反饋）將擺好的作品在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
三、 創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1、（出示課件：藍(lán)貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）
藍(lán)貓和它的.伙伴們聽說我們?cè)谶@里開展"擺一擺"的活動(dòng)，它們也趕來了，就請(qǐng)各個(gè)代表來介紹自己吧！
（各組組長(zhǎng)戴上頭飾，一一作介紹）
2、第一輪比賽：擺平面圖形，說一說平面圖形的特征。
動(dòng)手操作后，讓部分學(xué)生代表將擺出的圖形展示在黑板上，并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
�。ㄉ吓_(tái)展示的學(xué)生提問，大家回答）
3、第二輪比賽：擺三角形。
這是一個(gè)什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個(gè)三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
將操作的結(jié)果展示在黑板上。
按計(jì)算，擺出4個(gè)三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
（出示課件）分組討論后，反饋。
四、 拓展深化，有機(jī)整合
1、（出示課件）：外星人想和我們地球人類做朋友，圣誕節(jié)快要到了，外星人將每組桌內(nèi)放入了一件禮物，我們第三輪比賽就是要把這些禮物的形狀用小棒擺出來。
2、6個(gè)組進(jìn)行比賽，分組活動(dòng)：先觀察，再分析從那個(gè)角度去擺最像，最后合作完成。
3、反饋，匯報(bào)是從哪個(gè)角度觀察的；互相評(píng)價(jià)。
五、 全課總結(jié)
今天，我們和藍(lán)貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學(xué)會(huì)了許多有趣的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)王國(guó)里奇妙的問題可多了，讓我們共同努力，去探索，去發(fā)現(xiàn)，不斷進(jìn)步！
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知：對(duì)前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形、乘法計(jì)算等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2．能力：學(xué)生能在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力；通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
3．情感：結(jié)合黨的十六大召開，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨愛國(guó)的教育；體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心；通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理；同時(shí)滲透美育。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固觀察物體、平面圖形等知識(shí)內(nèi)容。
教學(xué)用具：
課件；各種玩具、頭飾；學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、1個(gè)活動(dòng)角、1把三角尺等。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣，滲透德育
1．（事先讓一名學(xué)生藏起來）昨天下午，全校都放學(xué)了，我看見一位同學(xué)還一個(gè)人默默的撿著花壇里的垃圾，他是誰呢？（這名同學(xué)背對(duì)大家出現(xiàn)，讓學(xué)生猜測(cè)）
2．我們要確定他是誰，還必須怎樣呢？
3．換一個(gè)角度，再看一看（讓這名同學(xué)轉(zhuǎn)過來，面對(duì)大家。同時(shí)揭題：看一看）。
二、看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1．（出示課件，圖片1：十六大會(huì)場(chǎng)全景照片。）
這是什么地方？這里正在干什么？對(duì)，2002年11月8日，黨的十六次全國(guó)代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂勝利召開，黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人在主席臺(tái)上就坐，率領(lǐng)全國(guó)各地的代表們，正在商討著國(guó)家大事。
2．（出示圖片2：十六大會(huì)場(chǎng)代表席照片。）
這又是什么地方呢？
�。▓D片3、圖片4依次出示十六大會(huì)場(chǎng)不同角度的照片。）
3．（4張圖片同時(shí)出示）
同樣一個(gè)地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對(duì)，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4．想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5．小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6．（出示小屋）老師帶來什么？
你們?cè)诓煌奈恢蒙�，分別看到小屋哪些面？
7．（出示課件）
你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？
8．（反饋）如果每邊的'同學(xué)都硬要說小屋就是自己擺成的這個(gè)形狀，行不行呀？
不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學(xué)會(huì)多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團(tuán)結(jié)、友好相處。
9．小結(jié)：剛才我們通過看一看，擺一擺，復(fù)習(xí)了觀察物體的有關(guān)知識(shí)。（揭題：擺一擺）
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1．（出示課件：藍(lán)貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）
藍(lán)貓和它的伙伴們聽說我們?cè)谶@里開展擺一擺的活動(dòng)，它們也趕來了，就請(qǐng)各個(gè)代表隊(duì)來介紹自己吧！
�。ǜ鹘M組長(zhǎng)戴上頭飾，一一作介紹。）
2．藍(lán)貓?zhí)岢龅谝粋�(gè)問題：你們認(rèn)識(shí)過哪些平面圖形？能用小棒擺一擺嗎？
3．動(dòng)手操作后，讓部分學(xué)生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學(xué)問題。
�。ㄉ吓_(tái)展示的學(xué)生提問，大家回答。）
復(fù)習(xí)關(guān)于等有關(guān)圖形的特征。
4．淘氣也擺了一個(gè)圖形，看�。ǔ鍪菊n件）
他擺了一個(gè)什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個(gè)三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
按計(jì)算，擺出4個(gè)三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
分組討論后，反饋。
5．?dāng)[出6個(gè)，最少用多少根小棒？
6．菲菲擺了一個(gè)。
�。ǚ品茢[小棒圖。）
他擺的是什么圖形，用了多少根小棒？
擺這樣的兩個(gè)，最少需要多少根？為什么？
比較兩種不同的擺法：
質(zhì)疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣？
四、拓展深化，有機(jī)整合
1．出示課件：外星人將每組桌內(nèi)放入了一個(gè)武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報(bào)。可是，手頭的材料只有小棒。
2．6個(gè)組進(jìn)行比賽。分組活動(dòng)：先觀察，分析從哪個(gè)角度去擺最像，最后合作完成。
3．反饋，匯報(bào)是從哪個(gè)角度觀察的；互相評(píng)價(jià)。
五、全課總結(jié)
今天，我們和藍(lán)貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學(xué)會(huì)了許多有趣的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)王國(guó)里奇妙的問題可多了，同學(xué)們想不想知道的更多呀？數(shù)學(xué)王國(guó)的大門專門為愛動(dòng)腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)現(xiàn)，不斷取得進(jìn)步！
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)p92—93頁
課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生準(zhǔn)備好小棒、直尺、三角板、硬紙條、6個(gè)圖釘。教師也要做相應(yīng)的準(zhǔn)備，以便于在課堂上進(jìn)行示范。
教學(xué)過程：
一、觀察物體(大客車)的活動(dòng)。
(1)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，選擇好讓學(xué)生觀察的物體。如需在課外，就應(yīng)組織好學(xué)生去課外實(shí)地觀察。如，觀察的是一輛客車，就應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生分別站在這輛車的前、后、側(cè)面幾個(gè)不同的角度，讓他們認(rèn)真觀察，同學(xué)之間互相說一說看到的形狀的基本特征，同時(shí)要求他們把從不同角度看到的形狀記在腦子里。
(2)根據(jù)學(xué)生觀察的對(duì)象，教師應(yīng)從不同角度畫出該物體的形狀，·回到教室后讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。
(3)請(qǐng)學(xué)生說一說從不同角度觀察物體后的感想。使學(xué)生從低層次的感性認(rèn)識(shí)上升到高一層次的理性認(rèn)識(shí)上來。如，學(xué)生理解從不同角度去看一個(gè)物體，看到的形狀不同，所以不能從一個(gè)側(cè)面去斷定一個(gè)物體的形狀(或性質(zhì))，如同寓言中的“盲人摸象”，盲人就是犯了片面看問題的錯(cuò)誤
二、利用學(xué)具進(jìn)行拼、擺、量、畫幾何圖形的活動(dòng)。
(1)拼擺基本圖形。
教師說明活動(dòng)的要求后，分小組進(jìn)行活動(dòng)。先讓學(xué)生擺出已經(jīng)學(xué)過的平面圖形。教師在各小組間進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)生擺好圖形后，讓學(xué)生想一想：
“擺1個(gè)三角形用了幾根小棒?”
“擺1個(gè)正方形用了幾根小棒?”
“擺1個(gè)長(zhǎng)方形用了幾根小棒?”
“1個(gè)三角形有幾個(gè)角?”
“1個(gè)正方形有幾個(gè)角?”
“1個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?”
“正方形和長(zhǎng)方形中的角是什么角?”
接著，還可以讓學(xué)生想一想：
“用6根小棒能擺幾個(gè)三角形?”
“擺3個(gè)長(zhǎng)方形要用幾根小棒?”
“如果要擺大一些的圖形可以怎樣擺?要用多少根小棒?”
……
注意引導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生的意見有道理，就要給予充分的肯定，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師在巡視過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不同意見，要注意勸導(dǎo)學(xué)生虛心聽取他人意見，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的良好習(xí)慣。
(2)拼擺組合圖形。
在活動(dòng)前，教師可以適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生思考，并做簡(jiǎn)單的示范。
“剛才我們已經(jīng)知道，用3根小棒可以擺出1個(gè)三角形，用6根小棒可以擺出2個(gè)三角形。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，能不能用5根小棒擺出2個(gè)三角形?”然后，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生擺要求的圖形。
接著，還可以讓學(xué)生思考：“能不能用7根小棒擺出2個(gè)正方形?”教師也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉�。然后，讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論、
拼擺，看怎樣用比較少的小棒擺出比較多的圖形。教師巡視時(shí)，一方面注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中擺出的比較特別的圖形，以便在討論時(shí)在全班進(jìn)行交流，使全體學(xué)生都有所收益。
(3)拼、擺、做生活中的圖形。
活動(dòng)時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生想：“我們還可以拼擺出哪些平常見過的東西?”“1個(gè)三角形和1個(gè)正方形拼在一起像什么?”
教師還可以拿出事先做好的五角星，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的紙條和圖釘，說明操作的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生照樣子做一個(gè)五角星。
在活動(dòng)時(shí)，要給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生發(fā)揮自己的.想像力，拼、擺、做出不同圖形。然后，全班進(jìn)行交流。對(duì)學(xué)生的每一種正確的，都應(yīng)給予充分的肯定，提高學(xué)生的參與興趣。
三、利用數(shù)學(xué)工具量、畫幾何圖形。
(1)判斷活動(dòng)角�！�
先讓每個(gè)學(xué)生做一個(gè)活動(dòng)角。然后讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，使角的大小不斷變化。在這個(gè)過程中，使學(xué)生感受角的大小的含義。接著，讓學(xué)生轉(zhuǎn)出一個(gè)直角，并讓學(xué)生想一想：“怎樣才能知道你轉(zhuǎn)出的是直角呢?”引導(dǎo)學(xué)生用三角板上的直角進(jìn)行判斷。
(2)畫角。
畫角在學(xué)習(xí)角的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有所接觸，做起來不會(huì)有太大困難。這里關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)一步明確畫一個(gè)角的步驟。
在畫角時(shí)，除了讓學(xué)生畫出一個(gè)任意的角外，還可以讓學(xué)生先用直尺畫一個(gè)直角。然后，再用三角板上的直角檢驗(yàn)自己畫的對(duì)不對(duì)。
此時(shí)，可以進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生比著活動(dòng)角畫一個(gè)角，還可以讓學(xué)生比著三角板上的角畫出不同的角。
活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生相互觀摩，看誰畫得又對(duì)又快。
《擺一擺,想一想》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第45-46頁的“擺一擺”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程，并理解算理。
2、掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，并運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、質(zhì)疑和動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生體會(huì)到解決問題的方法和策略的多樣性。
4、在教學(xué)民主和諧的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體，讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)快樂。
5、在教學(xué)活動(dòng)中滲透操作、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程并掌握長(zhǎng)方形和正方形面積公式并運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1平方厘米的正方形若干，制作20個(gè)1平方厘米的正方形，大小不同的長(zhǎng)方形，直尺、卷尺。
教學(xué)方法：
觀察法、討論法
教學(xué)過程：
一、講故事，提問題----激發(fā)情趣
師說：今天老師在路上看見熊家三兄妹正在綠化它們的家園。有青青的草地，五顏六色的花，非常漂亮。我們聽它們正在說話呢。
熊妹妹說：“我綠化的比你們的多。”
熊弟弟說：“不對(duì)，不對(duì)，我的才比你們的大。”
熊哥哥：“你們說的都不對(duì)。”
教師說：它們?yōu)檎l的面積多而爭(zhēng)起來，到底是誰的面積大呢？你們有辦法？
二、組織活動(dòng)，建構(gòu)新知
三、活動(dòng)一：觀察圖形，進(jìn)行估計(jì)---增強(qiáng)估計(jì)意識(shí)
出示第45頁的三個(gè)長(zhǎng)方形。
讓學(xué)生估計(jì)三個(gè)圖形的面積，并把學(xué)生估計(jì)的'數(shù)量板書在黑板的角落。同時(shí)要學(xué)生記錄估計(jì)的數(shù)量。
四、活動(dòng)二：動(dòng)手操作，解決問題--誰綠化的面積大
五、分工合作，測(cè)量出面積
學(xué)生分工操作并完成第48頁的統(tǒng)計(jì)表
六、匯報(bào)結(jié)果，完成黑板的統(tǒng)計(jì)表
測(cè)量的結(jié)果與黑板的估計(jì)數(shù)比較，誰估計(jì)的較準(zhǔn)確。
七、展示方法，發(fā)現(xiàn)方法
學(xué)生各抒已見，說說自己的操作的方法。
并利用表中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生歸納出計(jì)算長(zhǎng)工方形的面積的方法。
師：你們真了不起，通過自己操作發(fā)現(xiàn)了一個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方形的面積的方法。這個(gè)方法是：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬。
八、活動(dòng)三：分組驗(yàn)證，確定計(jì)算方法
1、各組進(jìn)行驗(yàn)證
師：先用剛才的方法計(jì)算出結(jié)果，再用以前的方法進(jìn)行驗(yàn)證。并交流驗(yàn)證結(jié)果。
2、學(xué)生自己動(dòng)手畫一個(gè)長(zhǎng)寬都是整厘米的長(zhǎng)方形再進(jìn)行驗(yàn)證。并在小組內(nèi)說一說。師生共同確定計(jì)算方法，并板書。
3、回顧這個(gè)方法是怎樣找到的？
師說：你們說得真好，“操作、觀察、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證”這種學(xué)習(xí)方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，希學(xué)新本領(lǐng)時(shí)常想一想這種方法。
九、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用
1、第46頁的試一試和練一練
2、幫熊家解決幾個(gè)問題，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。�1）熊爸爸說：“你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，那幫我算算客廳的面積吧�！�
（長(zhǎng)5米，寬3米）
�。�2）熊媽媽說：你們太棒了，我正想買一塊桌布，可我不知該買多大，幫我算算吧。（長(zhǎng)15分米，寬10分米。
�。�3）熊妹妹說：椅子的坐板面有多大嗎？（邊長(zhǎng)是40米）
學(xué)生匯報(bào)
有少數(shù)同學(xué)做的是：40×4=160（平方厘米）
大多數(shù)同學(xué)做的是：40×40=160（平方厘米）
通過比較，得出正方形面積的正確的計(jì)算方法。
十、正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)
十一、實(shí)踐活動(dòng)--實(shí)踐測(cè)量，鞏固深化
測(cè)量一下我們身邊的一些長(zhǎng)方形和下方形的面積。比如黑板的面、門等。
學(xué)生動(dòng)手操作
十二、：
學(xué)生交流這堂課的體會(huì)和收獲，如何？
十三、反思
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