細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖教學(xué)設(shè)計(jì)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�1）觀察并描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。
�。�2）通過(guò)模型方法進(jìn)行生物學(xué)研究。
�。�3）學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和根據(jù)證據(jù)得出結(jié)論的方法。
〖設(shè)計(jì)思路
利用實(shí)驗(yàn) 、模型分析、提問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞小的原因和意義；用課 件演示、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握細(xì)胞分裂的過(guò)程、特點(diǎn)和意義？
〖學(xué)校及學(xué)生狀況 分析
教室里安裝有電腦和投影儀，演示課件非常 方便。實(shí)驗(yàn)材料由實(shí)驗(yàn)員提前準(zhǔn)備。學(xué)生都是農(nóng)村的，他們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)的自然知識(shí)比較 扎實(shí)，課外知識(shí)也比較豐富，應(yīng)該盡量引導(dǎo)他們思考，達(dá)到知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)
一、引入：
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)、植物都由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞很小，要用顯微鏡來(lái)觀察，但它是是生命活動(dòng)的基本單位。我們?nèi)擞写笕恕?小孩之分，是不是大人的細(xì)胞就大，小孩的細(xì)胞就小呢？
�。▽W(xué)生自由思考、回答）：
不是，只要是因?yàn)榇笕思?xì)胞多，小孩細(xì)胞少的緣故。
對(duì)了，那為什么細(xì)胞不長(zhǎng)得大大的呢？
這是因?yàn)榧?xì)胞長(zhǎng)到一定的 時(shí)候，便會(huì)一會(huì)為二，這也就是今天我們要學(xué)習(xí)的 細(xì)胞的分裂。
二、新課：
細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖
1、細(xì)胞為什么這么��？
學(xué)生：書本P50—51活動(dòng)1，填充表中數(shù)據(jù)。討論：
V增大時(shí)，S/V有什么規(guī)律？
細(xì)胞的大與小會(huì)不會(huì)影響它與外界的.物質(zhì) 交換？
教師：黑板劃出表格
與學(xué)生一同探討規(guī)律
引導(dǎo)復(fù)習(xí)：變形蟲通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)行物質(zhì)交換
總結(jié)：V越小，表面積相對(duì)越大，越利于物質(zhì)交換，細(xì)胞越容易生活；細(xì)胞要是很大，細(xì)胞里面的東？ 西不容易與外界交換，細(xì)胞就有可能死亡。
2、細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞：
教師：出示掛圖
學(xué)生：閱讀書本P53插圖
思考：動(dòng)、植物細(xì)胞分裂有何異同？
教師：就圖講述動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程與植物細(xì)胞過(guò)程
學(xué)生：到黑板前簡(jiǎn)單繪出動(dòng)、植物細(xì)胞過(guò)程（兩個(gè)學(xué)生分別 畫）
教師：總結(jié)分裂過(guò)程
強(qiáng)調(diào)細(xì)胞核里遺傳物質(zhì)先復(fù)制再平分。
3、分裂意義：
單細(xì)胞生物通過(guò)分裂繁殖后代
多細(xì)胞生物通過(guò)分裂生 長(zhǎng)、生殖。
4、練習(xí)：
若一個(gè)細(xì)胞每經(jīng)過(guò)半小時(shí)可分裂一次，那理論上經(jīng)過(guò)天可變成多少個(gè)細(xì)胞？（248個(gè)），說(shuō)明細(xì)胞分裂之快。
那每個(gè)細(xì)胞都分裂這么快，生物不是迅速成長(zhǎng)嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生閱讀小資料：細(xì)胞分裂與癌細(xì)胞）
5、學(xué)生：閱讀：細(xì)胞分裂與癌細(xì)胞
三、小結(jié)：
細(xì)胞為什么��？細(xì)胞很小，利于物 質(zhì)交換
細(xì)胞怎么會(huì)小？細(xì)胞長(zhǎng)到一定時(shí)候就分裂
〖教學(xué)反思
這節(jié)課以實(shí)驗(yàn)和課件輔助教學(xué)，起到了較好的效果，整個(gè)教學(xué)過(guò)程大多以問(wèn)答的形式進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的思維起到了較好的引導(dǎo)作用。學(xué)生反映都能聽懂，也比較有興趣，都能做到積極地思考。
但也存在不足，這一節(jié)課內(nèi)容較多，有一些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生也反映聽得懂，但速度快了點(diǎn)。應(yīng)該分為兩節(jié)課上，這樣速度可以適當(dāng)放慢，內(nèi)容可以講得 更具體、詳細(xì)一些！
【細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
細(xì)胞的分裂教學(xué)設(shè)計(jì)07-27
細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞說(shuō)課稿11-05
細(xì)胞增殖教學(xué)反思05-15
細(xì)胞的增殖說(shuō)課稿07-05
《細(xì)胞增殖》教案03-24
《細(xì)胞增殖》說(shuō)課稿12-21