《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識8個(gè)生字。
2．朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解每篇短文的主要內(nèi)容。
2、從文中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程
一、前文遷引，導(dǎo)入新課
1．走進(jìn)第三單元，我們走進(jìn)了神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下，通過前面課文的學(xué)習(xí)：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》，大自然帶給了我們什么啟示呢？
2．揭題：學(xué)習(xí)新的課文《大自然的啟示》。
3．師生共同回顧略讀課文的學(xué)習(xí)方法并再次總結(jié)出來。
4．引導(dǎo)提示學(xué)生本文的結(jié)構(gòu)和以往的課文有所不同。
二、初讀感知，認(rèn)記字詞
1．那么這兩篇文章帶給了我們什么啟示呢？自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的.詞語查查字典或向同伴請教。
2．認(rèn)讀生字新詞，找出詞語中的多音字和讀音發(fā)生變化的字。
3．共同解決難理解的詞語。
三、了解內(nèi)容，質(zhì)疑交流
1．默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？想好了與同桌議一議。
2．再仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，寫上自己的感受。
3．師生共同交流，主要解決兩個(gè)問題：
�。�1）為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？
（2）“打掃”上面為什么要加引號？
4．學(xué)了這篇文章，你獲得了什么啟示？
四、遷移學(xué)法，運(yùn)用鞏固
小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書，真會(huì)思考！剛才咱們通過讀課文，了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇文章。
（1）想想文章主要寫了什么？
（2）在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。
�。�3）重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達(dá)》等，大家還了解哪些事例？
�。�4）這篇文章又帶給你什么啟示？
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1．林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。把你受到的啟示寫下來。
2、學(xué)生寫啟示。念給同學(xué)聽聽。
3．其實(shí)大自然帶給我們的啟示，遠(yuǎn)不止今天課文中所說的這些，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究。
板書設(shè)計(jì)
12 大自然的啟示
“打掃”森林 人類的老師
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