太陽對地球的影響教學設計
教學目標
1、知識與技能：
通過分析“太陽對地球的影響”，學會分析運用地理教材，地理圖表和數據的技能
過程與方法：
通過“太陽輻射”、“太陽活動”對地球影響的分析，逐步學會“A對B的影響”問題的分析方法。嘗試評價現實中同類的地理問題。逐步學會對地理信息進行整理、分析、歸納，并總結方法，
情感態(tài)度價值觀：
通過對“太陽對地球影響”的分析，理解太陽輻射，太陽活動在人類生產生活中的意義
2重點難點
問題分析方法------“A對B的影響
3關鍵
體驗自主分析，逐步形成邏輯思維
4教材分析
課標要求：闡述太陽對地球的影響
本節(jié)在本章中起到承上啟下的作用，是從宇宙環(huán)境到地球本身環(huán)境的過度，一方面通過本課學習可以理解太陽是對地球影響最大的天體，另一方面對于下一節(jié)地球的運動也有鋪墊作用。
本課是通過（太陽輻射）為地球提供能量和太陽活動影響地球兩個標題來完成太陽對地球的影響的。
5學情分析
新高一的學生，對地理學習尚處于初期起步階段，無論是地理知識還是思維方法都是較低。
學生只是通過上一課了解了地球在宇宙中的位置。學生在學習過程中可能對教材中闡述太陽輻射和太陽活動不能很好區(qū)分，對地球的某些影響理解不了，以及教材結構不能充分理解，所以本課通過教師引導，視頻等手段讓學生在學會知識的同時，學會“A對B影響”學習方法。
6教學媒體課件
7教學過程
活動1【導入】
1、描述地球在宇宙中的位置？
2、離地球最近的恒星是哪顆？------太陽
設計意圖：把學生的著眼點從地球所處的宇宙環(huán)境帶到對地球影響最大的`太陽及其對地球的影響上。
活動2【活動】小組合作
思考：“太陽對地球的影響”對于這樣的問題如何分析？
學生活動：根據問題，思考后，小組交流討論，回答問題
設計意圖：嘗試問題分析方法歸納總結問題研究的方法
太陽的基本狀況②太陽對地球有哪些影響
思考：“太陽對地球的影響”對于這樣的問題如何分析？
學生活動：根據問題，思考后，小組交流討論，回答問題
設計意圖：嘗試問題分析方法歸納總結問題研究的方法
太陽的基本狀況②太陽對地球有哪些影響
活動3【活動】歸納教材
按照以上分析方法，歸納教材內容（①太陽的基本狀況②太陽對地球有哪些影響）
學生活動：1、學生看書回答；觀看視頻
設計意圖：根據教材圖文信息，進行歸納總結太陽的基本狀況，學會信息提取。
教師提出問題：（大屏幕放視頻）說出哪個視頻是黑子，哪個是耀斑，并說出理由
學生活動：2、同學觀察視頻，并回答問題
設計意圖：通過觀看視頻，理解黑子和耀斑的特點并運用特點判斷
教師提出問題：第二個問題要研究什么？-----------對地球的影響有哪些影響？舉例說明
學生活動：學生回答上述問題
、太陽輻射直接為地球提供光、熱資源，地球上生物的生長離不開太陽
、太陽輻射維持著地表溫度，是促進地球上的水、大氣運動和生物活動的主要動力
、作為工業(yè)能源的煤炭、石油等礦物燃料，是地質歷史時期生物固定下來的太陽能
、太陽輻射能是我們日常生活和生產所用太陽能熱水器、太陽能電站的主要能量來源
、太陽活動對無線電短波通訊產生影響，甚至中斷
、磁暴
、極光
活動4【活動】小組合作
太陽的哪種表現對地球產生了影響？這些太陽表現的區(qū)別是什么？
學生活動：小組內部交流討論
設計意圖：合作學習，充分交流，在交流中不斷完善對知識的理解
教師提出問題：思考：（太陽輻射和太陽活動）二者有什么區(qū)別？
設計意圖：區(qū)分“太陽輻射”和“太陽活動”
結論：太陽輻射是持續(xù)穩(wěn)定的影響，太陽活動短暫的、發(fā)生異常變化情況下的影響，太陽輻射是來自于太陽內部大氣層，太陽活動是來源于太陽的外部大氣層
教師提出問題：判斷太陽對地球的影響中，哪些是太陽活動對地球的影響，哪些是太陽輻射對地球的影響？
學生活動：觀察大屏幕，回答上述問題
設計意圖：調動運用所學知識進行判斷
活動5【活動】質疑
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設計意圖：主動思考、不斷質疑的能力
教師答疑并提出問題
為什么太陽輻射是大氣水和生物活動的主要動力？
為什么太陽活動會影響無線電短波通訊？
活動6【活動】拓展
1、完成教材P9頁活動
設計意圖：教師指導學生讀圖，學生學會讀圖，并可以運用已經學過的知識解決地理問題。
2、活動拓展：讀“中國年太陽輻射量圖”回答：到達地面的太陽輻射量的多少可能和哪些因素有關？
設計意圖：運用已學過的知識，分析地理現象。
3、完成教材P11頁活動，加問題拓展：根據已有的材料，一定能推測太陽活動的周期是11年嗎？為什么？
設計意圖：學會讀圖，并可以運用已經學過的知識解決地理問題。形成科學嚴謹的學習態(tài)度。
4、閱讀“太陽風暴襲擊地球”
回答：太陽風暴對人造地球衛(wèi)星的影響（分析方法）
活動7【練習】小結
通過今天的學習，你有什么收獲？（知識上，方法上）
設計意圖：體驗主動思考，鍛煉總結歸納的能力
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