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      2. 幾何圖形的折疊與動點問題教學設計

        時間:2021-07-04 11:38:37 教學設計 我要投稿

        幾何圖形的折疊與動點問題教學設計

          第二課時

        幾何圖形的折疊與動點問題教學設計

          教學目標

          知識與技能:

          幾何圖形的折疊與動點問題

          過程與方法:

          讓學生經歷求幾何圖形的'折疊與動點問題探索過程,理解幾何圖形的折疊與動點問題的求法

          情感態(tài)度與價值觀:

          進一步培養(yǎng)數型結合方法研究問題

          教學重點:

          幾何圖形的折疊與動點問題

          教學難點:

          幾何圖形的折疊與動點問題的有關計算

          教學模式:

          三疑三探

          學法:

          自學

          合作

          探究

          教學設計

          設疑自探(10分鐘)

          (一)   創(chuàng)設情境, 導入新課

          我們學習了哪幾種類型的幾何圖形的折疊與動點問題求法 它們又有哪些性質和聯系

          (二) 根據課題,提出問題.看到這個課題,你想知道什么 請?zhí)岢鰜?預設:自主學習,合作探究

          多媒體展示(讓學生先獨立計算幾何圖形的折疊與動點問題,通過觀察找出解法,然后同桌交流)

          對照問題  總結規(guī)律

          鞏固練習

          (積極參與探索圖像之間的位置能否通過適當的變換得到,多和同學交流,并虛心才拿別人合理的意見)

          (三) 出示自探提示,組織學生自探(20分鐘)

          (四) 出示幾何畫板,直觀地展現動點狀態(tài).

          (五) 課堂小結

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