土電話教學設計范文
教學目標：明白聲音是可以傳播的，而且在不同物質(zhì)中傳播速度不同
教學重難點： 聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)
通過實驗研究聲音在不同物體中的傳播效果。
教學準備： 細線，一次性水杯，剪刀
教學過程：
（一）談話導入
同學們，知道為什么我們能聽見別人的聲音嗎？聲音是可以在空氣中傳播的
現(xiàn)在，我們來制作一個小科技
（二）制作土電話
將細線把兩個一次性水杯串起來。
（三）兩人分別拿著土電話的兩端，一人對著水杯說話，一人把水杯罩住耳朵，感覺一下和不用電話聽到的聲音一樣大嗎
【設計意圖：一方面讓兩個學生示范實驗的正確操作方法，為后面的活動做鋪墊，另一方面是解決了聲音能夠通過棉線傳播這一問題。通過游戲操作的方法引出課題，激發(fā)學生學習興趣。】
（四）討論：聲音是怎么傳播到他們耳朵里的呢？我們每天還會聽到各種各樣的聲音，這些聲音又是怎么傳播到我們耳朵里的？
【設計意圖：展示學生前概念，基于學生對聲音傳播的認知基礎進行教學，便于學生在學習時回憶自己起初的想法，在學習過程中修改自己原先的想法�！�
（五）聲音的傳播形式
現(xiàn)在你們覺得聲音是怎么傳播來的？ 你們所說的“波”是怎樣的？ 科學家認為聲音是以波的形式進行傳播，到底“聲波”是怎么樣的呢？以后初中的老師會帶領你們更深入的'了解
【設計意圖：聲音是以波的形式傳播，這個概念很抽象，小學四年級的學生比較難理解，等待認知水平發(fā)展到初中時會更能理解�！�
（六）聲音傳播需要介質(zhì)
我們交流了這么久，能聽到彼此的聲音嗎？
如果我們把這個空間里的空氣都移走，形成一個真空狀態(tài)，還能聽到聲音嗎？ 這樣的情況在太空中是最常見的。兩個探月的宇航員，相隔不遠，卻不能聽到彼此的聲音。你覺得是什么原因？
【設計意圖：聲音的傳播需要介質(zhì)，但是介質(zhì)看不見摸不著。通過實驗能夠讓學生更好的理解聲音的傳播需要空氣存在，再用太空中宇航員交流的例子更好的鞏固了這個概念�！�
（七）課后拓展
生活中我們還會聽到其他各種各樣的聲音，回家后，我們可以試試聲音能不能通過其他物體傳播
【設計意圖：希望學生通過這節(jié)課的學習，利用掌握到的方法，運用到實際生活中，繼續(xù)進行“聲音”的探索�！�
【土電話教學設計】相關(guān)文章：
神奇的土電話作文09-28
《少年閏土》的教學設計05-27
少年閏土的教學設計05-21
少年閏土教學設計07-04
《少年閏土》教學設計06-18
《少年閏土》教學設計04-27
《少年閏土》教學設計07-24
少年閏土教學設計01-17
《少年閏土》教學設計08-24