自然風(fēng)景的教學(xué)設(shè)計
主題：抓文章主要內(nèi)容，感悟作家借景抒情
教材分析
“自然風(fēng)光”是七年級語文上冊課本的一組課文。這一組課文中主要介紹的是作家對于“自然環(huán)境”在不同時期的外在表現(xiàn)：朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的冬天》以及何其芳《秋天》。其中朱自清《春》是一篇描寫和贊美春天之景色的浪漫文章；老舍《濟(jì)南的冬天》借對濟(jì)南冬天景色之描寫來抒發(fā)自己內(nèi)心對該城市那種念念不忘的情懷；何其芳《秋天》則構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，從詩中可以感受到作者那種深情絮語。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1.借助課題，抓住文中重點(diǎn)句段，理解課文主要內(nèi)容。
2.通過學(xué)會瀏覽這一閱讀方式，作快速同步閱讀，進(jìn)一步感悟借景抒情之意。
二、過程與方法
1.通過教師的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣；
2.在合作、交流中了解詩作者寫作的背景以及如何借景抒情。
3.采用多媒體課件展示激發(fā)學(xué)生動腦的學(xué)習(xí)興趣。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過閱讀同步文章，進(jìn)一步了解作者們的寫作手法及生活背景，了解四季景色之變化及作者采取什么樣的方式進(jìn)行描寫的。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解作者創(chuàng)作背景與如何借景抒情。
教學(xué)難點(diǎn)：能快速閱讀同步閱讀材料，抓住文中重點(diǎn)句段，感悟
作者內(nèi)心世界的變化。
朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的冬天》以及何其芳《秋天》
——抓文章主要內(nèi)容，感悟作家借景抒情
教學(xué)過程
課前了解秋天時候周圍景色的`變化。師：四季各有各獨(dú)特魅力之處，今天我們一起看一看讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山在四季時候的基本變化情形：春天，萬物復(fù)蘇，小草破土而出及樹葉漸漸長出的過程；夏天：各種花朵的盛開，絢麗多彩；秋天，金黃大地，農(nóng)民豐收之際，但是秋風(fēng)蕭瑟，落葉一地；冬天，漫天白色，陽光的反射更是另一番景致。
欣賞圖片談話導(dǎo)入，了解作者，激發(fā)學(xué)生興趣。
一、介紹作者：
師：詢問學(xué)生喜歡那個季節(jié)及原因，再引出今天要講的主題：朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的冬天》以及何其芳《秋天》
二、合作探究：
要求學(xué)生快速閱讀課文，初步感知文章內(nèi)容。
（一）體會景色的奇麗
師過渡：文中有這樣一句話“多么奇麗的景色！”
請同學(xué)們小組進(jìn)行合作探討：文中哪些句子和詞語給我們描繪了四季奇麗的景色？請用你喜歡的符號把它標(biāo)出來。
1.抽生回答，集體評議。
�。▽W(xué)生小聲讀課文，注意文中字詞）
2.朗讀感悟景色的奇麗。
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1.小組合作,找出描寫詩人心情的句子，并在組內(nèi)說一說其實(shí)如何展現(xiàn)自己內(nèi)心的心情。
2.抽生回答，集體評議。
3.朗讀感悟詩人的作詩感情，并結(jié)合圖片進(jìn)行講解。
小結(jié)：通過學(xué)習(xí)了朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的冬天》以及何其芳《秋天》，我們了解了作者在表達(dá)自己感情時候往往與周邊景物結(jié)合起來進(jìn)行表達(dá)。知道他們寫作的時代背景及當(dāng)時所處的位置。通過對同一類文章的閱讀和了解，拓展學(xué)生知識的視野。
的讀音。
三、拓展創(chuàng)新
朗讀感悟（群文閱讀）
1.出示閱讀材料，教師提出閱讀要求。
要求：快速閱讀；勾畫文章重點(diǎn)句段。
2.學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀提示，自主閱讀。
2.組內(nèi)選舉代表發(fā)言，集體評議。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解，展示PPT。
教師從三篇文章進(jìn)行小結(jié)，加深學(xué)生的印象。
課文總結(jié)
師:自古以來，我國就是一個地大物博、山河秀麗的國家，尤其是四季的變化更為其添加了另一層色彩。
板書設(shè)計
《春》風(fēng)和日麗、山清水秀春天的到來
《濟(jì)南的冬天》溫晴空靈冬天的濟(jì)南贊美之情
《秋天》清靜悠遠(yuǎn)鄉(xiāng)村秋景圖
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