鱷魚教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用11篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的鱷魚教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用11篇），希望能夠幫助到大家。
鱷魚教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)理念：
繪本故事是生動(dòng)有趣的，它有著生動(dòng)的畫面，有著豐富的語言，有著不盡的想象空間，還蘊(yùn)涵著美好的意義，非常適合低年級(jí)孩子閱讀。
學(xué)情分析:
低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)圖文并茂的畫報(bào)、繪本之類內(nèi)容特別感興趣，而且想象力豐富，因此，我們從學(xué)生的興趣入手，向?qū)W生推薦繪本，在引導(dǎo)學(xué)生讀繪本時(shí)，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和口語表達(dá)能力，并向?qū)W生介紹讀繪本的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀繪本，并養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在靜靜的聆聽和思考中享受閱讀繪本的的樂趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察書中的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生愛讀故事，喜歡繪本的情感。
2.訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，想象力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生愛讀故事，喜歡繪本的情感。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入、揭題
1.猜謎語比賽：尖尖牙齒，大盆嘴，短短腿兒長(zhǎng)長(zhǎng)尾，捕捉食物流眼淚，人人知它假慈悲。(打一動(dòng)物)
【謎底】鱷魚
2.ppt出示鱷魚圖片。
3.同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)鱷魚系列繪本推薦課，你們喜歡鱷魚嗎？（學(xué)生暢所欲言）
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
1.我下面老師請(qǐng)大家看一段視頻，課件出示
2.這就是老師為大家推薦的第一本繪本《愛吃青菜的鱷魚》老師向大家首推它是因?yàn)椋ǔ鍪就扑]理由） 不愛吃蔬菜的寶寶可以看看這本繪本，繪本中說吃青菜的寶寶會(huì)變成綠色小超人，很多父母也會(huì)用這本故事書教導(dǎo)孩子多吃蔬菜，多吃各種蔬菜才會(huì)有一個(gè)健康強(qiáng)壯的好身體。
3.看封面。
拿到一本書，不要急著看內(nèi)容。咱先來看一看封面，從封面上你獲取了什么信息？（板書）（書名，作者，許多動(dòng)物圖畫）觀察要按順序。書名是什么？（愛吃青菜的鱷魚）這本書的作者是？除了書名和作者，封面上還有許多圖畫，通過這幅圖，我們可以猜想到什么？（孩子們，你們真會(huì)聯(lián)想）書里講了什么內(nèi)容，老師給大家?guī)砹艘恍《钨Y料，一起讀讀吧。
4.課件出示內(nèi)容簡(jiǎn)介
種蔬菜的農(nóng)夫在河邊撿到一條小鱷魚，于是每天喂他吃各種蔬菜，像青菜、包心菜等。吃得小鱷魚又大又強(qiáng)壯。有一天，小鎮(zhèn)上來了一個(gè)醫(yī)生，檢查出全鎮(zhèn)的人肚子里都有咕嚕咕嚕的怪聲，了解到是因?yàn)榇蠹叶疾怀允卟�，�?dǎo)致腸胃及便秘的問題，因此肚子里有很多的細(xì)菌，以至于發(fā)出咕嚕咕嚕的響音；但是又發(fā)現(xiàn)小鱷魚的肚子里很干凈、很健康，只有他一個(gè)人沒有咕嚕咕嚕的怪聲。
大家了解到吃蔬菜好處那么多，于是都來吃蔬菜，終于每個(gè)人的身體都很健康強(qiáng)壯，小鱷魚也就更開心了。
5.課件出示評(píng)價(jià)
本書的故事很簡(jiǎn)單，但很貼近幼兒的心，不同於說教，很親切而容易被接受，是本書最成功之處。此外全篇豐富炫麗的色彩，更是獲得評(píng)審委員一致贊賞，因而特頒發(fā)插畫推薦獎(jiǎng)以茲鼓勵(lì)，由此可見其難能可貴之處！
很有趣吧，還有許多類似這樣有趣的故事藏在一本書中，小朋友請(qǐng)看
6.推薦《小鱷魚和鱷魚鳥》
課件依次出示作者、內(nèi)容簡(jiǎn)介、點(diǎn)評(píng)。
7.推薦《我想吃一個(gè)小孩》
課件依次出示作者、推薦理由、內(nèi)容簡(jiǎn)介、我的感受。
8.推薦《不喜歡水的鱷魚》
課件依次出示作者、內(nèi)容簡(jiǎn)介、讀者評(píng)價(jià)。
9.推薦《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》
課件依次出示作者簡(jiǎn)介、主要作品、內(nèi)容簡(jiǎn)介、讀者評(píng)價(jià)。
很有趣吧，還有許多類似這樣有趣的故事藏在一本書中，這本書就是伊索寓言，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)伊索寓言吧。
三、總結(jié)
這么有趣的故事你們想讀嗎？好！請(qǐng)小朋友從推薦的五本書中至少讀兩本，給大家兩個(gè)星期時(shí)間，利用課余零碎時(shí)間去閱讀，做到不動(dòng)筆墨不讀書（板書），如果是自己的書，就在上面圈圈畫畫，記下當(dāng)時(shí)的感受，如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記本上做好記錄，留下讀書的痕跡。到時(shí)候我們召開讀書匯報(bào)課。
鱷魚教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用短線添畫鱷魚牙齒。
2.知道鱷魚的生活習(xí)性和外形特征，并能給鱷魚填上好看的顏色。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩筆、紙、范畫、圖片。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
猜猜我是誰（老師出示圖片）
你知道鱷魚生活在哪里嗎？它平時(shí)吃什么？
二、新授
鱷魚的身體是什么樣子的？
鱷魚是什么顏色的？
鱷魚的尾巴是什么樣子的？
鱷魚的牙齒是什么樣子的？
三、出示老師準(zhǔn)備范畫
看看老師的這幅畫的牙齒是什么樣的？
今天我們一起來幫鱷魚添上牙齒。
四、幼兒繪畫
自己拿出黑色水彩筆和老師一起繪畫。
幼兒看老師涂色，告知幼兒涂色時(shí)筆向一個(gè)方向涂。
五、展示自己畫的畫
請(qǐng)孩子們把作品一起展示在白板上。
師幼一起點(diǎn)評(píng)作品
六、活動(dòng)延伸
在下午活動(dòng)課時(shí)候，小朋友合作將作品制作成有趣的頭飾。
鱷魚教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在樂曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚》的游戲。
2、體驗(yàn)“鱷魚來了”時(shí)的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。
2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚手偶、樹木等布景。
活動(dòng)過程：
一、通過手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢？我們一起來聽聽，看看。
2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
3、用提問+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：
（1）、師：有幾只小猴在蕩秋千？…它們是怎樣蕩的？…伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。
（2）、師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了？
（3）、師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎么辦？
�。�4）、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來玩的呀？
二、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲
1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師：現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣？對(duì)，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴。
2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
（1）、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。（教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。）
�。�2）、師：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千？（教師選擇一個(gè)幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。）
（3）、師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢？怎樣蕩秋千，誰來做一做？（教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。）
（4）、師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千？要怎么蕩呢？
（5）、教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲
�。�1）師生一同玩第二次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
�。�2）引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?
師：你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì)被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲
�。�1）幼兒第三次玩游戲；助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強(qiáng)找尋的樣子。
（2）師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？（引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。）
三、結(jié)束活動(dòng)
1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋
2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩！活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對(duì)比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們?cè)噲D通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
鱷魚教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，能夠按照鱷魚從上到下的洗澡順序演唱歌曲。
2、通過身體接觸游戲鱷魚洗澡和智力闖關(guān)游戲，激發(fā)幼兒演唱歌曲的興趣。
3、在游戲情景中，通過不斷的游戲，體驗(yàn)助人為樂的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有丟手絹的游戲經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：師幼圍在圈上，沐浴球，智力問答題
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事：
故事：從前有只愛洗澡的小鱷魚，洗洗這，洗洗那，但只要有一個(gè)地方?jīng)]洗到她就會(huì)嚎嚎大哭，你們知道是哪里嗎?我們一起來聽一聽
二、欣賞范唱：
1、教師清唱第一遍。
2、提問：小鱷魚洗了哪些地方?那個(gè)地方洗不到?是這樣嗎?
3、小鱷魚洗澡會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
4、發(fā)出什么聲音?
5、還有的小鱷魚沒跟上喔
三、邊玩游戲鱷魚洗澡邊唱歌曲：
1、出示沐浴球，介紹游戲方法。
2、回顧游戲玩法四、在鱷魚洗澡的游戲基礎(chǔ)上累加智力游戲1、出示鱷魚洗澡圖，繼續(xù)游戲2、教師鼓勵(lì)幼兒一起來演唱歌曲
鱷魚教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，感受故事的幽默有趣。
2、 體會(huì)做事過于匆忙容易遇到麻煩，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本ppt
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
仔細(xì)觀察畫面，能夠運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)、表現(xiàn)自己的想法，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
四、活動(dòng)過程：
（一）引出課題
1、今天老師帶來了一本書，名字叫《鱷魚哇尼》。這只小鱷魚的名字叫哇尼，看，它的樣子好像很著急，可能要去干什么？畫面上還有誰呀？
2、到底要去干什么？我們一起來看看吧！
�。ǘ┕餐喿x，理解故事內(nèi)容
1、閱讀扉頁：在這張圖上，你看到了什么？
2、這是什么呀，“……”原來這是一封青蛙寫給哇尼的信，信里說了什么？
3、哇尼要去參加聚會(huì)了，它的心情怎么樣？它是怎么去的？
4、到底是怎么去的？它是跑著去，跑著跑著，它怎么了？摔倒了以后，它又怎么樣？
5、就在這個(gè)時(shí)候，路上還有一隊(duì)行人，是四只小老鼠，他們也在趕路。老鼠和哇尼之間會(huì)發(fā)生什么呢？
6、看，到底發(fā)生什么事了？哇尼對(duì)小老鼠說什么呢？
7、…..小老鼠們會(huì)想出什么好辦法讓哇尼能早點(diǎn)到達(dá)青蛙家？
8、看看，想得和你們一樣嗎？….小老鼠們高興得歡呼起來，是怎么歡呼的？誰來學(xué)學(xué)小老鼠的有樣子？
9、你覺得鱷魚哇尼能順利地到達(dá)青蛙家嗎？
10、….烏鴉夫人可能會(huì)怎么做？….
11、這是真的糖果嗎？吃糖果的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音？這個(gè)時(shí)候哇尼會(huì)怎么樣呢？它可能會(huì)掉在什么地方？
12……..掉在了什么地方？小企鵝們會(huì)怎么樣？哇尼對(duì)企鵝們會(huì)怎么說？
13、企鵝們坐上了哇尼雪橇，你覺得這一次它們會(huì)順利到達(dá)嗎？
14、發(fā)生什么事了？企鵝被高高得拋到了天空中，而哇尼呢？……大象突然被撞到了，會(huì)怎么想怎么說？
15、……正好落在刺猬的背上！這時(shí)，哇尼會(huì)怎么樣？
16、……它大叫著竄了起來，從這個(gè)窗戶里掉了進(jìn)去。他剛好落在什么地方？……
17、青蛙家終于到了，都有誰來參加聚會(huì)？
18、…到得太晚太晚了。
�。ㄈ⑼暾蕾p，提升
為什么小鱷魚會(huì)鬧出這么多的笑話？原來做事太匆忙，太急躁，就會(huì)遇到很多的麻煩。我們小朋友在生活中千萬不能像小鱷魚一樣，事情一件一件慢慢來，這樣才會(huì)把事情做好。
鱷魚教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
2、理解文中系列動(dòng)詞的使用與角色特征的關(guān)系，理解“得意”、“突然”等詞語。
3、理解不要盲目模仿、給自己留有余地的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解不要盲目模仿、給自己留有余地的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書、遮擋字體的紙條
四、活動(dòng)過程
1、 導(dǎo)入活動(dòng)：出示封面、標(biāo)題，引導(dǎo)幼兒觀察討論故事的主人公是誰？你覺得它是一只什么樣的鱷魚？
師：這本書講的是一個(gè)什么樣的故事呢？
2、 閱讀大書
（1）第1、2頁：請(qǐng)幼兒用完整的語言講述前兩頁畫面，接下來鱷魚會(huì)做什么？為什么？
�。�2）第3頁：老鷹為什么飛走了？鱷魚的反應(yīng)和你們猜得一樣嗎？
�。�3）第4—9頁：說說都有誰來了？結(jié)果如何？動(dòng)物是怎么來的？停在鱷魚的什么地方？
（4）跳過10、11、出示12頁：發(fā)生了什么事？正等著你呢！是誰說的？在對(duì)誰說？鱷魚剛才不睜眼不說話原來是怎么回事？
（5）第10、11頁：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注青蛙是怎么來的？停在哪里？鱷魚做了什么？通過觀察進(jìn)行表達(dá)，之后揭示這兩頁的文字進(jìn)行閱讀，充分體會(huì)故事情節(jié)的高潮。
3、總結(jié)與分享：討論為什么鱷魚都不理前面的小動(dòng)物，一直不睜眼、不說話，等青蛙來了它才有反應(yīng)？你覺得這只沙灘上的大鱷魚是一什么樣的的鱷魚？能用什么樣的詞語來形容它。青蛙為什么會(huì)被吃？它應(yīng)該怎么做就可以避免這種下場(chǎng)？
鱷魚教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受理解兒歌內(nèi)容，嘗試?yán)收b兒歌。
2、在游戲中感受語言游戲的快樂。
3、大膽與同伴合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、鱷魚牙齒、眼睛兩人一份。
2、小猴指偶兩人一份。
3、幼兒圍坐半圓形。
教學(xué)過程：
一、談話引入
教師：今天，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌說了什么？
二、欣賞并理解兒歌，感受兒歌的趣味。
（一）教師富于表情地輕聲朗誦，幼兒傾聽后提問：
1、兒歌講的是誰？
2、鱷魚和猴子之間發(fā)生了什么？（幼兒講述，師用詩歌中的'語言進(jìn)行回應(yīng)和提煉）
（二）教師再次朗誦兒歌，幼兒跟誦。
三、手指游戲《鱷魚來了》
�。ㄒ唬┙處熓痉妒种赣螒颉恩{魚來了》，引起幼兒游戲的興趣。
游戲玩法：伸出一只右手，張開五個(gè)手指，左右搖晃，表示蕩秋千。當(dāng)念到鱷魚來了的時(shí)候，伸出左手，大拇指與其他四個(gè)并攏的手指有節(jié)奏的做分開合攏分開合攏的動(dòng)作。當(dāng)念道“啊嗚啊嗚啊嗚”時(shí)，就吃掉右手的大拇指。接下來依次做上面的動(dòng)作，只是手指數(shù)從五個(gè)變成一個(gè)，到最后右手的五個(gè)手指都吃完了，讓幼兒拍拍小手，然后攤開小手，表示什么都沒有了！
�。ǘ┯變哼M(jìn)行手指游戲，教師跟隨并指導(dǎo)。
�。ㄈ⿴熡缀献鬟M(jìn)行游戲。
�。ㄋ模┯子缀献鬟M(jìn)行游戲
四、玩教具參與的手指游戲
�。ㄒ唬┙處煶鍪臼峙迹l(fā)幼兒興趣。
（二）教師引導(dǎo)幼兒觀察手偶的佩戴方法，尤其是鱷魚。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教玩具的佩戴需要掌握方法（撕貼雙面膠，牙齒戴到虎口處，眼睛戴在食指背），則幼兒的觀察至關(guān)重要。教師動(dòng)作要慢，講解要清晰。
（三）教師佩戴手偶進(jìn)行游戲，配合肢體和表情進(jìn)行。
�。ㄋ模⿴熡缀献饔螒�。
請(qǐng)個(gè)別幼兒和教師一起合作游戲，在幼兒學(xué)習(xí)佩戴環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒自己嘗試，也可請(qǐng)大家一起回顧方法進(jìn)行幫助。
（五）幼幼合作游戲。
角色分工需要協(xié)商，教玩具的選擇和佩戴也需要協(xié)商、操作和相互的幫助。教師在這個(gè)部分，要注意引導(dǎo)孩子耐心、細(xì)致操作，同時(shí)也要學(xué)會(huì)和小朋友進(jìn)行協(xié)商和合作。
�。ǜ絻焊瑁�
鱷魚來了
五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚，啊嗚，啊嗚！
四只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
三只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
兩只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
一只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
許多猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
鱷魚教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在“小鱷魚吃水果”的情境中逐步達(dá)成能合樂合拍進(jìn)行身體律動(dòng)。
2．嘗試使用刮棒進(jìn)行打擊樂演奏。
3．感受歌曲的詼諧有趣，體驗(yàn)演奏的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、刮棒、PPT
活動(dòng)過程：
一、合樂進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂
二、身體合樂合拍律動(dòng)
1．結(jié)合ppt，情境導(dǎo)人
2．理解情境，梳理動(dòng)作要領(lǐng)
�。�1）前半部分動(dòng)作梳理一“上岸”
一聽，水果掉下來了！我先上岸找找，看我是怎么找水果的！
一一小鱷魚怎樣上岸找？
一一找到水果想要干嗎？不削皮怎么了？
�。�2）后半部分動(dòng)作梳理——“削皮”
——?jiǎng)偛判△{魚是怎么削皮的？
一一削皮要做好準(zhǔn)備，小鱷魚在準(zhǔn)備時(shí)說了什么？
3．師帶領(lǐng)幼，逐步合樂合拍律動(dòng)
（1）隨樂合拍完成前奏部分動(dòng)作。
�。�2）結(jié)合幼兒表現(xiàn)，重點(diǎn)練習(xí)“找到水果想要吃”的動(dòng)作。
�。�3）師幼完整律動(dòng)。
三、樂器代入
1．探索樂器，嘗試削皮動(dòng)作。
2．變換水果，手持樂器演奏
3．站位演奏樂器，離場(chǎng)。
鱷魚教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。
3、明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)的制定，結(jié)合學(xué)前班幼兒的實(shí)際情況，我又把本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為：要讓幼兒根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。而讓幼兒理解文中動(dòng)詞使用與角色特征的關(guān)系則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下材料：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、積累幼兒對(duì)動(dòng)物的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒事先對(duì)沙灘的接觸。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、為了引出課題，我為幼兒準(zhǔn)備了鱷魚玩具，來激發(fā)幼兒閱讀讀本的興趣。
2、我為小朋友們準(zhǔn)備了大書《沙灘上的鱷魚》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。
3、我為幼兒準(zhǔn)備一些動(dòng)詞字卡，是幫助幼兒在觀察圖畫中豐富詞匯，進(jìn)行語素的學(xué)習(xí)。
說教法與學(xué)法：
(一)說教法：
現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地理解，掌握故事，同時(shí)獲得故事以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下幾種方法。
1、提問法：
這是分享閱讀中最常用的方法。在教學(xué)中，我嘗試變以往單一性封閉式的提問方法改成啟發(fā)性、開放式的提問。如：我在活動(dòng)開始就問："你覺得它是一只什么樣的鱷魚?鱷魚在這片沙灘會(huì)遇到誰?"等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能根據(jù)畫面內(nèi)容表達(dá)自己的想法，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。
2、直觀法：
分享閱讀是以形象、生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引導(dǎo)幼兒的興趣和注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。
3、示范法：
幼兒的思維是直觀形象為主的，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動(dòng)中，針對(duì)個(gè)別詞匯的理解，教師作語言示范講述，為突破難點(diǎn)服務(wù)。
(二)說學(xué)法：
學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)幼兒將會(huì)更感興趣更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)預(yù)計(jì)采用自主學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)法來達(dá)到目的。
1、自主學(xué)習(xí)法：在活動(dòng)中求取形成合作探究式的師幼互動(dòng)，有效的教學(xué)方法為激發(fā)幼兒興趣，使其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能，活動(dòng)中的第二環(huán)節(jié)中，老師拋出問題，讓幼兒自由想象，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
2、體驗(yàn)法：在活動(dòng)中，我讓幼兒通過動(dòng)作理解文中系列動(dòng)詞的使用，加強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望和自信心。
說活動(dòng)程序
根據(jù)分享閱讀的教學(xué)形式特點(diǎn)和《綱要》提出語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。活動(dòng)一開始，我就出示鱷魚玩具，通過視覺效應(yīng)，再加上適當(dāng)?shù)奶釂�，如�?quot;小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?它有些什么特征呢?"來喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為閱讀大書作準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)：大書閱讀，建構(gòu)故事情節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則，分三個(gè)步驟進(jìn)行。
第一步驟是讓幼兒兩頁的進(jìn)行閱讀的方法，主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫面的要素在什么地方?誰?在做什么?根據(jù)畫面豐富詞匯，是這難點(diǎn)的突破。
第二步驟：運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒結(jié)合關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，發(fā)散思維，給幼兒充分想象空間，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，有效地幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
鱷魚教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述故事，分角色表演故事。
3.掌握對(duì)話的幾種不同表達(dá)形式。
4.體會(huì)鹿的聰明機(jī)靈和鱷魚的愚蠢貪婪。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，抓言行體會(huì)鹿的聰明和鱷魚的愚蠢。
教學(xué)難點(diǎn)
朗讀指導(dǎo)；幫助學(xué)生掌握復(fù)述方法，提高復(fù)述能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、課題導(dǎo)入。
1.板書：鹿鱷魚
請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這兩種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。（隨機(jī)學(xué)習(xí)“鹿”和“鱷”。）
書寫指導(dǎo)：“鹿”字“廣”字旁兒的橫畫稍長(zhǎng)，豎撇要舒展大方，里面的部分寫緊湊。
2.再板書：鹿和鱷魚
用一個(gè)“和”字把鹿和鱷魚連在一起，你們想了解些什么嗎？
3.把課題補(bǔ)充完整：一只鹿和一千條鱷魚
你從“一只”和“一千條”這兩個(gè)量詞上體會(huì)到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雙方力量的懸殊。）
相應(yīng)板書：（弱而少）（強(qiáng)而多）
二、初讀課文，隨文學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫記帶生字的詞語，在不理解的詞旁做記號(hào)。
2.交流識(shí)記方法。
3.指導(dǎo)書寫。
毒：上面三橫長(zhǎng)短不一，下面是“母”字。寫時(shí)上小下大，“母”的中間一橫要稍長(zhǎng)有力。
難理解的詞：
泛濫：指江河湖泊的水溢出。“泛”讀fàn，不要讀成fá。
曾孫：孫子的下一代，“曾”指中間隔兩代的親屬關(guān)系，“曾”是多音字，在本文中讀zēng，不要念成céng。
伺（sì）機(jī)：文中指等待時(shí)機(jī)，尋找機(jī)會(huì)。
3.鹿和老鱷魚有幾次相遇？（以此把課文分為兩部分）
三、探究課文。
1.你認(rèn)為可用哪些詞語來形容文中的鹿和鱷魚？從文中找出相關(guān)的語句。
2.學(xué)生說句子，談體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)句：
�。�1）“得了吧！”機(jī)靈的鹿回答，“你不知道我的肉有毒嗎？如果一條鱷魚吃了我，就會(huì)中毒而死。不過要是把我分給一千條鱷魚吃，那就誰也不會(huì)中毒，誰也不會(huì)被毒死了�！保ㄈ跣〉穆箾]有被強(qiáng)大兇殘的鱷魚嚇倒，而是積極地想辦法自救，并且精心設(shè)計(jì)好計(jì)謀的每一步，以智取勝。）
�。�2）“看來，這條小河根本招不來一千條鱷魚，對(duì)吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。（鹿抓住了鱷魚死愛面子的弱點(diǎn)。）
�。�3）“這樣吧，”鹿說，“你們一條挨一條趴在水面上，而且要安靜，不然我會(huì)數(shù)錯(cuò)的�！保贡砻嫔鲜菙�(shù)數(shù)，實(shí)際上是借機(jī)逃脫。）
�。�4）“這是怎么回事呢？這根木頭居然這么像鱷魚。如果真是根木頭，它就會(huì)朝我漂過來；如果是條愚蠢的鱷魚，就會(huì)留在原處�！保拐f話很有技巧，富于智慧。）
（5）一條老鱷魚游近小島對(duì)鹿說：“我要吃掉你！”（鱷魚的貪婪兇殘。）
�。�6）“瞎說！不就一千條嗎？有什么難的！”（鱷魚的愚蠢，死要面子，愛逞能。）
3.掌握文中幾種不同的對(duì)話表述形式。
�。�1）鹿的聰明和鱷魚的愚蠢主要是通過什么體現(xiàn)出來的？（對(duì)話）
�。�2）讀一讀下面三句話，體會(huì)它們有什么不同。
�、僖粭l老鱷魚游近小島對(duì)鹿說：“我要吃掉你！”
�、凇翱磥�，這條小河根本招不來一千條鱷魚，對(duì)吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。
�、邸澳銛�(shù)吧！”鱷魚大叫起來，“快點(diǎn)！我們都餓壞了！”
�。�3）想一想：為什么不用同一種說話形式呢？
�。�4）出示練習(xí)：給下面三句話標(biāo)上正確的符號(hào)。
�、龠@不可能是真的她拼命地?fù)u頭
②爸爸孩子搖著他的腿你看那樹多高
�、鄞L(zhǎng)拿槍瞄準(zhǔn)兒子快向海里跳不然我就開槍了
四、分角色有感情地朗讀。
1.同桌分角色朗讀，互相點(diǎn)評(píng)，注意揣摩人物的語氣，把握人物的情感。
2.推薦代表讀。（讀時(shí)先說說你給同桌提了什么好的建議。）
3.評(píng)讀。
五、分角色表演故事。
要求：可適當(dāng)?shù)丶尤胱约旱恼Z言，并配以相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
六、復(fù)述故事。
1.方法指導(dǎo)：
（1）先交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物。
�。�2）把握故事的主要情節(jié)，抓住體現(xiàn)故事內(nèi)容的關(guān)鍵詞：如泛濫，小島，中毒，一千條鱷魚，數(shù)數(shù)，伺機(jī)報(bào)復(fù)，綠色木頭……
�。�3）盡量用自己的話。
2.聽課文錄音。
3.復(fù)述故事，師生點(diǎn)評(píng)。
七、作業(yè)。
如果鹿與老鱷魚再次相遇，它們之間還可能會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？鹿又會(huì)怎樣以智取勝？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。
板書設(shè)計(jì)：
19一只鹿和一千條鱷魚
（弱而少） （強(qiáng)而多）
聰明 愚蠢
以弱勝?gòu)?qiáng)
以少勝多
關(guān)于鹿與鱷魚
鹿：哺乳動(dòng)物，種類很多，四肢細(xì)長(zhǎng)，尾巴短，一般雄獸上有角，嫩角有茸毛，含血液，是貴重的藥材。
鱷魚：爬行動(dòng)物的一類，四肢短，尾巴長(zhǎng)，全身有灰褐色的硬皮。善于游泳，性兇猛。
鱷魚教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)助跑跨跳，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能夠機(jī)智勇敢的跨過"鱷魚湖"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小地墊若干、小積木（20塊）、大積木（2塊）、大沙包（若干）、跳繩若干根、音樂。
活動(dòng)過程：
一、教師組織幼兒站成兩路縱隊(duì)后以提問的方式引入課題
師：孩子們，你們害怕鱷魚嗎？今天我們來做一個(gè)勇敢的孩子去想辦法通過鱷魚湖，好嗎？（好）那，我們先來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
二、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)
頭部運(yùn)動(dòng)（轉(zhuǎn)頭）、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（胳膊打開）、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（腰部扭一扭、胳膊向上舉）、腹背運(yùn)動(dòng)（雙手交叉向下壓）、腹背壓腿（前壓、側(cè)壓）、向前抬腿或后踢腿跑（速度由慢到快）
三、練習(xí)助跑跨跳
1、教師出示地墊，幼兒每人拿一塊，自由探索地墊的不同玩法。
①跳、拋、2個(gè)人合起來玩一玩等（幼兒探索）
�、诮處熆桃庾尯⒆哟畛桑苄�，試試能否跳過去？
�、劢處熡變和娉龅母鞣N花樣，并以幼兒把地墊搭成／＼形跳過去的姿勢(shì)引出"助跑跨跳"的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、游戲：跨小山
教師將幼兒分成兩對(duì)，依次用助跑跨跳的方式從草地上的兩座小山跨過去，然后沿著兩邊草地迅速爬著返回來，完成得又快又好的隊(duì)為勝。
3、游戲：跨高山
教師組織幼兒依次連續(xù)跨過兩座大山，一座稍高，一座稍矮，幼兒可以自己選擇。
教師強(qiáng)調(diào)：在跨越的時(shí)候，腿一定要高高抬起，迅速跨過去。
4、游戲：勇過鱷魚湖（放音樂）
①教師帶領(lǐng)幼兒參觀已布置好的"鱷魚湖"后孩子們排成一隊(duì)，跳過。
②升高跨越高度（鱷魚翻身了）鼓勵(lì)幼兒再次勇敢地跨過去吧！
�、蹘煟簝纱味缄J過鱷魚湖了，真棒！我們來擊一下掌。
四、放松運(yùn)動(dòng)
教師簡(jiǎn)單幼兒的活動(dòng)情況后，組織幼兒坐在墊子上用雙手拍打身體的各個(gè)部位放松結(jié)束。
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